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文档简介

1、二年级数学广角搭配第1页，共8页。一、审读题意，交流理解追问：“组成两位数”是什么意思啊？能举个列子说说吗？ 什么叫“十位数和个位数不能一样”？ “能组成几个”是什么意思？问题：你都知道了什么？ 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？绿色圃中小学教育网第2页，共8页。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？一、审读题意，交流理解问题：谁能完整地说一说这道题的意思？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网第3页，共8页。二、尝试中体会，领悟方法（一）独立尝试，初步体会问题1：要想知道“能组成几个两位数”，你有什么办法吗？

2、问题2：可以摆一摆，也可以写一写、画一画，请你自己动手 试一试。教师巡视，选取典型案例。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网第4页，共8页。二、尝试中体会，领悟方法问题：你是怎么想的？和小伙伴说一说。（二）过程交流，感受有序教师巡视倾听，选取典型案例。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？绿色圃中小学教育网第5页，共8页。二、尝试中体会，领悟方法问题1：能组成几个两位数？你是怎么知道的？学生生成监控：无序比较乱，别人看不懂，还易重复遗漏有序体会方法 如：交换位置、固定个（或

3、十）位等问题2：只有3个数，怎么能组成6个两位数呢？（二）过程交流，感受有序 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网第6页，共8页。二、尝试中体会，领悟方法问题1：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来 回顾刚才同学们的好办法。（三）回顾过程，体会方法问题2：看了同学们这么多好办法，你能说说我们怎样做 就能不重不漏了么？ 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网第7页，共8页。三、运用方法，解决问题问题1：读一读，说说你都知道了什么。问题2：想一想，怎样做才能不重不漏？自己试一试。问题3：一共有多少种涂色方法？说说你是怎么想的。问

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