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文档简介

1、第三课：走向自立人生3.2 告别依赖 走向自立学习目标1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向人生打下坚实的基础。2、树立自立的生活态度，并在实践中体验自立的意义。3、培养自己正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。学习重难点1、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。2、学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。一、温故互查1、自立的含义是什么？2、自立的表现有哪些？3、自立作为成长的过程是一个什么过程？4、为什么说人生需要自立？二、设问导读1、自立与帮助、依赖的关系如何？2、一个人过于依赖别人，会带来哪些不良后果？3、什么是自主？4、如何培养自己的自立能力？5、如何告

2、别依赖走向自立？三、自我检测1、人生需要自立，对于青少年而言，自立应该（）从现在开始 从小事做起 彻底摆脱父母和老师积极地尽可能地参与各种活动，在活动中锻炼自己A B C D 2、人的成长过程，就是一个不断告别依赖，走向自立的过程。告别依赖，一个重要的表现就是（ ） A、自己做自己的事，与他人无关 B、独立地生活 C、绝不依靠别人 D、小事不做了，只做大事 3、自立与自主的关系是（）A自立与自主完全相同 B自主与自立毫无关系C自立的前提是自主 D自主的前提是自立4、培养自立能力最基本的就是()A立足于当前的生活和学习，从小事做起 B得到父母的各方面帮助C得到社会的特殊保护和关爱 D有伟大理想，

3、从大事做起5、要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就要在水中反复练习。这告诉我们()A要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践B自己的事情自己负责的前提是要做到自主C告别依赖，就要做到自己的事情自己负责D梨子的味道很好吃，游泳有利于身体健康6、（ ）不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。 A、独立 B、依赖 C、自立 D、自主四、合作探究1、阅读教材41-42页的情景材料，合作探究以下问题：（1）假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？（2）假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？2、阅读教材43-44页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？（2）培养自立能力最好的办法是什么？五、拓展延伸1、材料： 李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。（1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？2、观察

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