让幼儿在快乐DIY中发展自主性

1、-让每个人同样地提升自我让幼儿在“快乐DIY”中发展自主性幼儿园教育指导纲领中提出“指导幼儿自主选择身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或睁开其他活动”。中大班幼儿着手能力有了很大提升，生活经验丰富，敢于与伙伴沟通沟通，初步拥有较强的解决能力和研究欲望。让幼儿DIY能够让他们从思想到行为上真切地实现幼儿的自主性。DIY是近来几年来很时髦的一个新词语。DIY即DOITYOURSELF的开头字母缩写，意思就是自己着手。现代人追求个性化的东西，因此好多富饶创意的东西就在人们的DIY中出生了。而“自主”是指“自己做主”。让幼儿在“快乐的DIY”中其自主性、创立能力能够获得很好的发挥。

2、一、快乐DIY，创立幼儿自主发展的氛围。快乐的游戏易于激发幼儿快乐的情绪，创立爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。在我们的幼儿园里，随处可见为孩子们精心创立、量身定做的环境。瞧：“小吃店”里能够快乐DIY自己爱吃的小点心；研究乐园里能够快乐DIY地研究科学神奇；“雕像屋”能够快乐DIY自己喜欢的雕像作品；图书乐园能够快乐DIY自己爱看的小图书、小报纸在这些充满童趣、逍遥自在的游戏中，幼儿能够获得一个敬爱、温暖、友善、宽松的学习环境。为了为幼儿供应一个自主发展的空间，除了在物质环境上满足幼儿的需要，在精神上我们懂得去相信孩子，发现每一个孩子的优点，使其充分感觉到被伙伴采纳、喜欢的快乐，产生安全

3、感和归属感，成立自信心。和孩子沟通是与其成立同样的关系，敬爱孩子，从孩子的角度上对待他们的兴趣、爱好，认识幼儿发展的需求，为他们供应宽松、充满爱与同样的环境，帮助幼儿养成自立、自信、自尊、自我拘束等优异质量。二、艺术DIY幼儿自主发展的舞台1-让每个人同样地提升自我（一）艺术DIY，激发幼儿自主发展的积极性每个幼儿都有自我表达和表现的需要，他们不但用语言，也常用艺术的手段，用自己的声音和动作、绘画、手工等表现和表达自己的感觉和体验。而且艺术活动吻合幼儿思想详尽形象、富于想象、爽朗好动的特点，从而使幼儿从中获得极大的快乐和满足，激发了幼儿自主发展的积极性。在平常授课活动中，我们能够发现，幼儿在艺

4、术DIY，他们常常回旁若无人地、长时间地陶醉与这种充满乐趣的想象中。如“雕像屋”里的小朋友，他们常常汇全神贯注地塑造手中的那块橡皮泥：塑造雏形精心装饰，一步一步绝不含糊。在这里，他们能够充分表达自己的感觉和体验、表现自己的个性特点及丰富的想象力和创立力，在成功的体验中进一步激发幼儿的自主发展的积极性。（二）师幼DIY，自主发展的空间陈鹤琴先生指出：经过少儿的思想和双手部署的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱惜。活动室环境的创立应让幼儿积极参加，每个区角摆放些什么？怎么摆？墙面如何部署？这些都要与幼儿共同商讨，共同制作，共同摆放。诚然，让幼儿参加环境的创立比教师自己独立完成要开销更多的

5、时间和精力，但就其教育收效来说，这样更能提升幼儿的兴趣和创立性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感；也有助于对幼儿进行爱惜劳动成就的教育。但是，重视幼儿对环境创立的参加，说起来简单，做起来却很难。目前，幼儿园的环境创立，特别是墙面和地域设置，存在着教师意志多，幼儿意志少；教师着手动脑多，幼儿着手动脑少等问题。由于这些问题的存在，环境失去了教育和促进幼儿发展的价值。在过去的艺术活动中，老师也常常忽视幼儿的自主性，低估幼儿的能力，没有给他们充分的自由活动的发展空间。但是当你看了以下片段，你就会改变过去的看法：2-让每个人同样地提升自我听闻班级里的地域要重新部署，孩子们可快乐了，他们急不行待地围着老师

6、问：老师你们准备把班级打扮成什么样呀？我们要做什么地域？一时间好多孩子便围着我们问个不停，大家见我们把资料放在桌上更是愉悦极了。“杨老师，让我来帮你吧”“我也要！我也要！”不知谁提了一个建议便获得大家一致响应。是呀，为什么不让孩子参加我们的地域的部署呢？在过去的环境部署中都是由老师一手包办，很稀有让孩子参加的机遇，更是轮不到孩子做主了。现在的幼儿园教育指导纲领中不是倡议敬爱孩子、与幼儿共同成长吗？这正是一个极好的机遇。一会儿，孩子们很快分成几组，他们自己分工合作，有的剪树叶，有的贴竹子，有的在废旧的光盘进步行泥塑，还有的帮助老师将竹枝拼成图案大家忙得不亦乐乎。在孩子们的帮助下，我们很快就将地域

7、部署好了。经过孩子们谈论纷纷的谈论，我们班的“巧手乐园”、“表演乐园”便产生了。别说，孩子们做得有模有样，取的名字也还不错呢！在这种宽松的艺术创作空间中，幼儿敢于表现，敢于自己做主，他们能够“独断独行”，爱怎么干就怎么干，不会碰到别人的搅乱，创立各种各样的东西。在这样的天地里，幼儿的自主性能够获得淋漓尽致的发挥。别的，别忘了为幼儿供应一个显现自己作品的舞台，这样能够很好地激发幼儿的再创立的欲望。三、家园DIY与幼儿共同成长幼儿生活着的环境，主要包括幼儿园和家庭。而在家庭中与幼儿一起DIY活动时，家长应想法创立自由、宽松、友善的精神环境。第一，在与幼儿DIY时，爸爸妈妈们改变过去扶得过多的教育方

8、式。放手让幼儿自由研究、自由发挥、自由表现，让幼儿有更多的机遇和充分的时间任意进行创立性的艺术活动。如：与幼儿一起制作手工作品或绘画等活动。其次，重申DIY的过程而非结果。侧重幼儿自主能力、创立力的发展，就不能够太侧重活动的结果。在幼儿DIY的活动过程中，家长更多地应是承3-让每个人同样地提升自我担观察者的角色，对幼儿的每一个创意均应表现出倾听、微笑和采纳地态度。如在谈论一幅DIY作品时，关注更多地不应是作品画的好不好，像不像，而应看可否有创意，家长应激励幼儿积极英勇、自主地表现自己的创意。别的，家长在幼儿创立过程中，决不能够把自己的妄图、想法强加于幼儿，由于幼儿的艺术思想很简单受别人的表示，幼儿很可能由于家长的一个提示而放弃自己正在创作的主题。在这样的互动DIY中，幼儿的自主性获得优异的发展，家长也对如何更有效、科学的指导自己的孩子有了进一步的提升与认识。幼儿是一个社会的人，他生来就拥有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格。因此，作为教师的我们必定要成立正