大自然的语言欧阳美创编

1、欧阳美创编欧阳美创编大自然的语言授课设计时间：创作：欧阳美授课目的理解文章内容，概括段意及文章的内容要点。培养速读习惯和能力。积累一些词语。要点、难点要点：分段、概括段意及文章的内容要点。积累词汇。难点：速读的习惯和能力。授课时间二课时授课过程第一课时一、预习查字典，读准以下加点字的音。衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编观察道观欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编播种耕作差别派遗差劲参差落叶粗心大意落枕查工具书，讲解以下词语。1）融化：（冰、雪等）变成水。2）萌发：种子、草木萌芽。萌、发同义。3）序次：一个挨一个地。4）表现：显出、露出。5）循环往来：形容不断

2、地循环往来。（6）花香鸟语：形容大自然的美好情况，多指春天的风光。7）物候；生物的周期性现象与天气的关系。8）观察：本课指观察并测试。9）悬殊：相差很远。3?阅读课文，思虑自读提示及课后练习。二、导入作者简介：作者竺可帧，物候学家。导语本文的题目是大自然的语言，所谓语言是人们交流思想、传达信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会茅塞顿开，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实质上起着预欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编报农时的作用，从这一点上说，物候现象忧如就是传达信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得奇特奇特，令人入迷。三、正课速读课文。要

3、求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取分钟内读宀o?请给课文分段并概括段意。谈论并概括：第一段：从开头到这种变化对动植物的影响。”说明什么是物候，什么是物候学。第二段：从“物候观察使用的”到“即可能防备”。说明物候学对农业的重要性。第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢到“春天提前9天”o说明决定物候现象早晚的各种因素。欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编第四段：从物候学这门研究到完。说明研究物候学的意义。3.提问：第一自然段描述了一年四时丰富的物候现象，依照什么序次？谈论并概括：依照春、夏、秋、冬的时间序次。4.提问：这一

4、段哪些词语说明时间的推移？谈论并概括：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵便。5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？谈论并概括；（1）大地渐渐从酣睡中清醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得平和动人。）（2）冰雪融化，草木萌发，各种花序次开放（融化萌发序次用字典雅，富饶形象性。）（3）燕子翩然回来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描述燕子的飞行十分合适、形象。）（4）这是植物孕育果实的时期。（用字典雅，若是改为植物“结果”则显得口语化。（5）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编簌”是纷纷落下的样子

5、，用词形象、典雅。）（6）活跃在田间草际的昆虫也都藏形匿影。（“藏形匿影”指消失了鸣叫声，藏起了踪影，用词形象、典雅。若是改为“消失了则显得口语化。）（7）各处表现一片蓑草连天的情况，准备迎接风雪载途的寒冬。（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）（8）年年如是，循环往来。（用字典雅，有文言色彩。）以上以优美生动的写景笔调描述了一年四时丰富的物候现象，忧如展现一幅四时风光的画卷，给人各种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。6提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同天气的关系，据以安排农事。”谈论并概括；举了三个例子。7.提问：这一段举的三个例

6、子依照什么序次？谈论并概括：准时间先后序次。8.提问：这一段哪些词语写得生动爽朗形象？谈论并概括：用“传语”“表示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编用“草木荣枯“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物候现象，用词形象、典雅。用“阿公阿婆，割麦插禾俗语，模拟布谷鸟的叫声，说成督促农民及时耕作的话，十分形象生动。9.提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学用概括的语言回答。谈论并概括：我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代,利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。10.提问：这一段说明的序次是怎样的？谈论

7、并概括：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。四、小结课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描述了一年四时丰富的物候现象，形象地说了然什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条理性。欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编五、作业课后练习二、四。采用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计阅读下面的文字，回答以下问题。再过两个月，燕子翩然回来，不久，布谷鸟也来了。在地球上温带和亚热带地域里，年年如是，循环往来。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。立春过后，大地渐渐从沉睡中清醒过来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都藏形匿影。于是转入酷热的夏季

8、，这是植物孕育果实的时期。则处表现一欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编片衰草连天的情况，准备迎接风雪载途的严冬届冰雪融化，草木萌发，各种花序次开放。1?请准时间序次，重新调整语序。找出上文中的一句拟人句，并指出运用这种修辞手法的好处。拟人句：好处：上文用字典雅，思不变，应当怎么改？A.融化（若是把下面的词改为口语说法，其意C.序次（）簌簌（草连天（）B.萌发（)风雪载途（）E.藏形匿影（)F.衰简答；1）什么是物候？）II.年年如是（)（2）什么是物候学？大自然的语言授课设计三轮赛课刘秀芳【授课目的】欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编1、学习提守信息，正确概括内容2、品析说明文语言

9、的正确生动3、理清说明的条理和说明方法的作用。4、发现并欣赏大自然中的物候现象，提高科学思想能力。【授课要点】学习精选信息，概括内容品析说明语言的特色【授课难点】逻辑序次的判断【授课方法】情况设置法教师示范法合作交流法【学习方法】圈点标明法交流合作法【授课设想】语文课程标准对说明文提出的授课要求是：在阅读中认识说欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编明的表达方式。注意领悟作品中所表现的科学精神和科学思想方法。写简单的说明文，做到理解清楚。大自然的语言是一篇介绍物候科学知识的事理说明文。文章以物候为说明对象，这篇说明文重在说明物候观察能够预告农时、便利农林业发展等事理。采用了由现象到实质的逻辑

10、序次，条理清楚，层次清楚。说明的语言正确生动，运用了举例子等说明方法。授课本课时，一是要让学生认识说明事物的表达方式，二是要让学生能够发现和欣赏大自然的各种物候现象，思虑和天气、天气的关系，提高学生的科学思想能力。【授课过程】课件放音乐师生问好。能够灵便变化。老师好，同学们好。同学们辛苦了。老师辛苦了。同学们请坐下。老师请坐下。老师还是站立着同大家一起学习吧。一、歌曲导入，激发兴趣同学们，我们刚刚听的这首歌，所咏唱的是什么季节？春天。歌曲中的我怎么知道现在是春天呢？用一句歌词来回答。哦，是春风吻上我的脸告诉我的，告诉我不要偷懒，让我珍惜春光。春风拂面，就是大自然的语言啊，今天我们来学习一篇介绍

11、科普知识的说明文一一欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编大自然的语言，作者是出名科学家竺可桢。一）、本节课的学习目标是1、概括内容要点，提取要点信息。2、品析生动优美、正确慎重的语言。鉴识举例子说明方法的运用3、理清说明的条理。4、发现生活中的物候现象，欣赏大自然的美好。我们这节课的学习口号是我参加，我快乐。希望同学们能从课堂学习中获取快乐。二）、我们来检测一下预习情况，请大家积极举手抢答。二、整体感知，理清层次1、速读课文，给课文换一个平实的标题。并结合有关语句说明理由。总结技巧：抓文章的要点语句，正确概括。草长莺飞，等大自然的现象，就是大自然的语言。自然现象，叫做物候。看来，文章的标题

12、巧妙点出了说明的对象。2、速读课文，依照提示划分文章结构，在各小题后括号内填写段落序号。第一部分、什么叫物候和物候学。第二部分、物候观察对农业的重要性欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编第三部分、决定物候现象来临的因素。第三部分、研究物候学的意义。学生依次回答。刚刚我们理清了文章的结构，接下来，让我们根据问题，从课文中提守信息，迅速抢答。看四大组同学，哪一组表现优秀。3、速读，抢答。注意要抓住要点语句来找答案。什么叫物侯和物候学物候观察对农业有什么重要意义？决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么意义？你回答的这样正确，有窍门吗，对，提守信息，概括内容的方法是1）、正确的划分结构层次

13、2）、找出要点句、词语3）、提取骨干，去除枝叶欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编（4）、用自己的话来概括4、我们理清了课文的结构，概括了文章的内容，接下来，让我们判断一下文章的说明序次。一、说明什么是物候和物候学二、物候对农业的重要意义三、决定物候现象来临的因素四、物候学的研究意义1、这四部分是依照“是什么一-重要性一-取决因素一-意义”的思路张开的，先提出说明现象，再说明内在的实质原因和意义，是从现象到实质的逻辑序次。2、在第三部分中，表示这四个因素的关系词是什么？这些因素的关系是什么？由主到次，由空间到时间。逻辑序次吻合人对事物的认知规律，同时也使文章很有条理性。三、引导赏析，自主学

14、习1、让我们再次走进课文，一起来欣赏大自然的语言，品析物候现象所揭穿的事理。今天，我们能够从说明的内容和语言两个方面来欣欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编赏。2、教师示范欣赏，让学生领悟欣赏的方法。以第二段为例，从说明技巧的角度来看，这一段运用了举例子的说明方法，如“杏花开了，就忧如大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又忧如在表示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”，详尽形象的说了然自然现象同天气的关系，劳动人民能够据此安排农事这一事理。从说明语言的角度来看，第一是用词的正确性，这是说明文语言的基本特色。如“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然

15、的语言。”其中的“都”一词，指全部，表示范围之广，说了然这些物候现象全部在内，表现了说明文的正确性。文章从修饰限制性的词语、内涵丰富的词语、前后句词语的对应等都表现了语言的正确性。第二是语言的形象生动。如“杏花开了，就忧如大自然在传语要赶快耕地；”一句中，“传语”一词，运用了拟人的修辞，把大自然人格化了，使大自然有了人的感情和语言。将大自然的灵气写了出来。因此可知，在说明中合适的运用生动的描述，能够更详尽、清楚地突出事理，起到了辅助说明的作用。3、自主学习研究发言欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编1）自主选择自己喜欢的一个段落，围绕说明的技巧（说明方法）和语言两个方面做以品析，在书上圈点

16、注明。准备和大家交流。下面让我们张开自主学习，对文章进行品读赏析。2）、同桌交流，完满阅读笔录。3）、谁想和大家交流一下你自己喜欢的段落，说一说你的发现，和大家分享你的阅读成就呢。请同学们注意倾听，即时补充。谁来补充或更正呢。感谢你英勇的发言。四、总结提高，拓展延伸1、集体活动，谈论纷纷说一说，你在大自然中发现了哪些物候现象，这些物候现象预兆了怎样的天气、天气，告诉了我们怎样的道理。给下面的科学真谛诗续写句子，做一做仿写。（要注意抓住各个季节典型的自然现象，判断设计。）别以为人才说话，大自然也有语言。这语言各处都有，张开眼就能发现。你看那天上的白云，欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编这就

17、是大自然的语言。如白云轻快飘得高高，明天准是个晴你看那树上的叶儿，这也是大自然的语言。如叶儿纷纷飘落，出门就要带好雨伞。仿写你看那这还是大自然的语言。其实，大自然的语言还有好多，需要我们去倾听。那么，2、部署作业：同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！热爱生活，发现大自然的美吧，请用正确生动的语言写一篇观察日记。板书大自然的语言欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编竺可桢现象实质逻辑序次主要次要物候语言正确生动说明方法举例子等同学们，现在是什么季节。能说明一下你依照哪些大自然现象，来做以判断的吗。树叶枯黄飘落，寒风凛冽，小草枯竭，阳光稍微，溪水枯竭等这些冬

18、季的现象，怎样品读赏析？就是屡次的读，从各个角度去读，从各个侧面去读。品味语言的魅力，解析文章的写法。建议从以下角度进行：、语段结构、说明方法、说明序次等。学习方式是，任选一个角度，在文中圈点标明。准备为我们的课堂交流做准备。请小组交流一下，选出代表来发言。欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编请发言的代表们先明确品读赏析的角度，说明语段序号。再来阐述你们的发现成就。老师也有些发现和大家交流。1、修饰和限制性的词语。去词法，删除这些词语好吗？谁来挑战一下。如第5段的“左右”一词，表现了时间的不确定性，表现了语言的科学性和正确性。8段的“约”一词，表示估计，和第5段的“较”表示程度。都表现了说

19、明语言的正确和慎重。2、说明方法如第5段，运用了举例子的说明方法。详尽形象说了然物候对于农业的重要性。3、关系词语第一、第二个、第三个、其他。表现了说明的序次是由主到次。由空间到时间的逻辑序次。4、语段结构如7、8、9、10段为每一段时总分的结构。自由发现，任选角度张开品析。欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编5、说明的序次大自然的语言一文的二个部分里面段落的安排和一个段落里面的句序，又是怎样表现说明的条理性的呢说起接着说明产生上述现象的原因，进而回答了文题提出的疑问。这种序次也表现了说明的条理性。文第三部分说明决定物候现象的来临有四个因索。四个因素的影响程度大小不一，由大到小，依次排列，

20、很有条理。课文第1自然段以春夏秋冬的时序描述自然现象。第2段举的三个例子，杏花、桃花、布谷鸟，也以时间的先后为序、拓展应用请你写一段说明性的话，判断一下它们合适的说明序次，并运用举例子的说明方法？预防近视美丽的校园一角小结：本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，井井有条，逻辑性强。此外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性。说明语言十分生动形象，主要表现在第一、二两个自然段。寓说欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编明于生动的描述之中的写法，加强了说明文的生动性、兴趣性。总结语本文是一篇事理说明文，作者把一门科学一物候学介绍得简易易懂，说

21、了然有关物候学的事理。说明条理清楚，语言生动平时，饶有兴趣，全文采用逻辑；六、课后作业；同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用；板书设计；大自然的语言；逻辑序次；现象-实质；描述物候现象一一做出科学讲解一一追究因果关系一一；描述物象现象；大自然的语言作出讲解逻辑；竺可桢推究原因序次；说明意义实质；或听歌曲春风吻上我的脸，提问“我凭什么知道，；现在是什么型佥垃垃垃垃1明条理清楚,语言生动平时，饶有兴趣，全文采用逻辑序次，思路清楚，语言正确而生动，是篇极有价值的文章。六、课后作业。同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用正确生动的语言写一篇观察日记。

22、板书设计大自然的语言逻辑序次现象-实质欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编描述物候现象一一做出科学讲解一一追究因果关系一一阐述研究意义（逐个板书）描述物象现象大自然的语言作出讲解逻辑竺可桢推究原因序次说明意义实质或听歌曲春风吻上我的脸，提问“我凭什么知道，春天的到来呢”对，就是春风的抚摸。春风传达的就是大自然的语言。现在是什么季节。冬季这种条理性不但表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部。词汇丰富，使用正确传神。句式整齐而富饶变化拟人等修辞手法的运用描述的运用2、默读第三段，品析语言的特色欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编欧阳美创编这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早