20一幅名扬中外的画

1、20.一幅名扬中外的画一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读畅达，把字音读正确。2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示课件）正确读出以下词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？指名回答（

2、能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜欢，那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详尽的描述，读懂课文，你必然会更喜欢它，请同学们再仔细地、屡次地读几遍课文，依照阅读提示，找出描述画面内容的

3、段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感觉到了它是一幅名扬中外的画？学生交流，师板书预设认识了画上的人物有五百多个。为什么喜欢？那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔细看图，看看还有什么书上没讲到的

4、人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？画上有很多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每一个人在干什么都看看的清清楚楚师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有

5、哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？2019-19一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读畅达，把字音读正确。2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示课件）正确读出以下词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读3.师：那你知道这些带点的字的意

6、思吗？你是怎么知道的？指名回答（能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜欢，那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详尽的描述，读懂课文，你必然会更喜欢它，请同学们再仔细地、屡次地读几遍课文，

7、依照阅读提示，找出描述画面内容的段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感觉到了它是一幅名扬中外的画？学生交流，师板书预设认识了画上的人物有五百多个。为什么喜欢？那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔

8、细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？画上有很多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每一个人在干什么都看看的清清楚楚师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句再读一读。指

9、名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？2019-19一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读畅达，把字音读正确。2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示课件）正确读出以下词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读

10、3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？指名回答（能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜欢，那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详尽的描述，读懂课文，你必然会更喜欢它，请同

11、学们再仔细地、屡次地读几遍课文，依照阅读提示，找出描述画面内容的段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感觉到了它是一幅名扬中外的画？学生交流，师板书预设认识了画上的人物有五百多个。为什么喜欢？那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？我发现一个能让我们也来

12、说说的标点，谁看到了？我请同学仔细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？画上有很多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每一个人在干什么都看看的清清楚楚师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中

13、外的画，谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？2019-19一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读畅达，把字音读正确。2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示课件）正确读出以下词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各

14、异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？指名回答（能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜欢，那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详尽的描述，

15、读懂课文，你必然会更喜欢它，请同学们再仔细地、屡次地读几遍课文，依照阅读提示，找出描述画面内容的段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感觉到了它是一幅名扬中外的画？学生交流，师板书预设认识了画上的人物有五百多个。为什么喜欢？那你愿意大声把这五百多个人物向大家做

16、个介绍吗？我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？画上有很多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每一个人在干什么都看看的清清楚楚师：画

17、的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？2019-19一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读畅达，把字音读正确。2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示课件）正确读出以下词语张择

18、端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？指名回答（能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜欢，那这幅画有什么特别之处？我们

19、的课文对它进行了生动详尽的描述，读懂课文，你必然会更喜欢它，请同学们再仔细地、屡次地读几遍课文，依照阅读提示，找出描述画面内容的段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感觉到了它是一幅名扬中外的画？学生交流，师板书预设认识了画上的人物有五百多个。为什么喜欢？那你

20、愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？画上有很多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每一个

21、人在干什么都看看的清清楚楚师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？2019-19一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读畅达，把字音读正确。2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？

22、（出示课件）正确读出以下词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？指名回答（能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜

23、欢，那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详尽的描述，读懂课文，你必然会更喜欢它，请同学们再仔细地、屡次地读几遍课文，依照阅读提示，找出描述画面内容的段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感觉到了它是一幅名扬中外的画？学生交流，师板书预设认识了画上的

24、人物有五百多个。为什么喜欢？那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？画上有很多人，有的不到

25、一寸，有的只有黄豆那么大，每一个人在干什么都看看的清清楚楚师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？2019-19一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读畅达，把字音读正确。2.师：下面老师来考考你们，看

26、课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示课件）正确读出以下词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？指名回答（能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的

27、眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜欢，那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详尽的描述，读懂课文，你必然会更喜欢它，请同学们再仔细地、屡次地读几遍课文，依照阅读提示，找出描述画面内容的段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感觉到了它是一幅名扬中外的画？

28、学生交流，师板书预设认识了画上的人物有五百多个。为什么喜欢？那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描

29、述一下吗？画上有很多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每一个人在干什么都看看的清清楚楚师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？2019-19一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课文，要把句子读畅达，把字音读正确

30、。2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示课件）正确读出以下词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？指名回答（能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中

31、外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜欢，那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详尽的描述，读懂课文，你必然会更喜欢它，请同学们再仔细地、屡次地读几遍课文，依照阅读提示，找出描述画面内容的段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感兴趣？来和同学交流一下你从哪些地

32、方感觉到了它是一幅名扬中外的画？学生交流，师板书预设认识了画上的人物有五百多个。为什么喜欢？那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些

33、作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？画上有很多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每一个人在干什么都看看的清清楚楚师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？2019-19一、激情导入1.师：同学们，这一单元，我们已经轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领悟了很多，今天，我们再来欣赏一幅了不起的古代绘画，谁愿意读读课题指名读课题2.提问：你知道名扬中外是什么意思吗？（名誉在全世界，全世界都有名）二、初读课文1.师：同学们，昨天我们已经预习了课文，现在请同学们轻轻翻开书，小声读读课

34、文，要把句子读畅达，把字音读正确。2.师：下面老师来考考你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗？（出示课件）正确读出以下词语张择端汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲漫步一乘拽住惊扰指名读3.师：那你知道这些带点的字的意思吗？你是怎么知道的？指名回答（能够联系上下文理解词语意思、能够联系以前所学知识、能够查字典、能够看图理解词语意思等等）师：同学们，你们真聪颖，掌握了这么多理解词语意思的方法。4.经过采集资料，你对清明上河图有什么认识？自由谈师：同学们真会学习，你们已经经过预习把课文第一自然段的内容学懂了，能读好它吗？齐读第一自然段。三、学习课文，自读感悟1.师：经过预习，大家有这么多收获

35、，那你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画呢？师：从刚刚同学们惊诧的眼神中老师感觉到你们对这幅画的喜欢，那这幅画有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详尽的描述，读懂课文，你必然会更喜欢它，请同学们再仔细地、屡次地读几遍课文，依照阅读提示，找出描述画面内容的段落。出示阅读提示：仔细地、屡次地读几遍课文。比较图画，找出描述画面内容的段落。选出你最感兴趣的一个自然段和同学交流一下，你都从什么地方感觉到了它是一幅名扬中外的画。2.自主阅读3.交流收获师：谁能说说课文的哪几个自然段描述了画面内容？指名回答师：课文的第二、三、四自然段描述了画面内容，这三个自然段主要讲了什么？指名回答师：你对哪个自然段最感

36、兴趣？来和同学交流一下你从哪些地方感觉到了它是一幅名扬中外的画？学生交流，师板书预设认识了画上的人物有五百多个。为什么喜欢？那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看到了？我请同学仔细看图，看看还有什么书上没讲到的人物，给大家介绍一下？认识了街市可喧杂了。师：都有什么？你给大家介绍一下。出示句子：走在街上的，是来来经常、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上漫步。师：看看这个句子，你发现了什么？谁给大家读一读。师：这是一个排比句，排比句能给文章增添气派，读起来朗朗上口，还能够充分重申要表达的意思。师：你看看图，能适用“有的有的有的”把那些作者没有写出来的形态各异的人给描述一下吗？画上有很多人，有的不到一寸，有的只有黄豆那么大，每一个人在干什么都看看的清清楚楚师：画的是多么精致啊，的确是一幅名扬中外的画，谁愿意把这句再读一读。指名读谁愿意再骄傲地读一读师：还有哪些地方让你感觉到这是一幅名扬中外的画？