六年级英语上册教案Unit6Howdoyoufeel？BReadandwrite人教版(三年级起点)

1、六年级英语上册讲课设计-Unit6Howdoyoufeel？BReadandwrite人教版(三年级起点)六年级英语上册讲课设计-Unit6Howdoyoufeel？BReadandwrite人教版(三年级起点)3/3六年级英语上册讲课设计-Unit6Howdoyoufeel？BReadandwrite人教版(三年级起点)讲课内容：Unit6Howdoyoufeel？BReadandwriteRobinandtheAnt讲课目的：1.能听闻认读单词sithear,worry,grass,ant，stuck,mud,pull,everyone.2.能听懂会说句子Pleasedontsitonme

2、,onedayIcanhelpyou.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.3.经过学习Readandwrite，培育学生乐于助人的质量。讲课重难点：要点：可以阅读Readandwrite中的语篇难点：能正确朗诵短语中的爆破发音规律sit教具准备：课件,彩色粉笔，图片，头饰，句子板书贴条。讲课步骤：IPre-reading.StepIGreetingandwarmupWhatstheweatherliketoday?Itssunny.T:IlikesunnydaysandIfeelhappy.Howdoyoufee

3、l?Letsseesomeexpressions.取出表情图，复习5个表示表情的图片，afraid,worried,angry,happy,sad并.咨询两个学生。（设计意牟利用讲话的形式，复习了5个情绪单词、以问题的方式引出课文）。IIIn-reading:Peoplehavefeelings,doanimalshavefeelings?表现几张小动物图片，引出小蚂蚁和Robin，让学生猜猜他们之间会发生什么故事，引入课题。T：Listenandanswerthequestionfromthestory,weknow.()A.Robinhelpstheant.B.TheanthelpsRob

4、in.C.Theyhelpeachother.(ChecktheanswerA)(略读、听读，培育学生快速抓住文章粗心的能力和听读能力)T:Doyouwanttoknowmoreaboutthestory?LetreadsP1-3andanswerthequestions:whatstheweatherliketoday?A.sunnyBrainy2.whosafraid?AantBRobin(让学生精读课文，第一部分，1-4段，分段读以选择题的形式，降低阅读难度，培育学生自主阅读、研究能力，开始阅读前设置问题，充分让学生思虑，锻炼了学生的思想，集中学生的注意力。)把单词设置在问题中，经过图片

5、、动作等解说，grass，sit，hear“dontsiton”中的清辅音/t/领读时教师做出口型，重申sit的读音。把小蚂蚁和Robin的话贴到黑板上，让学生假定自己是小蚂蚁，应用什么样的语气读出这个句子?Pleasedontsitonme,onedayIcanhelpyou请.(2-3位同学带着情绪读一读)(经过朗诵，训练学生的语言，也让学生经过模拟，意会了角色的感情。)T:DoesRobinsitonthegrass？Ss:No,hedoesnt.T:WhatdoesRobinsay?Ss:Dontworry,littleant,Iwon让学生tsit仿读on。you.T:Whatdoy

6、outhinkofRobin?S1:Hesgood,S2:kind,helpful.(经过设计问Robin是如何的人，让学生理解Robin乐于助人的质量。同时设置问题导入，阅读文章第二部分)T:WilltheantreallyhelpRobin?Maybeyesmaybenot.Letsreadparagraph-7and4judge.()1.Itissnowing.()2.Robinisinthezoo.()3.Robinishappy.()4.TheantspullRobinoutofthemud.(经过设计T/F，让学生精读第二部分。)经过课件图片，解说单词mud,stuck,pull并

7、经过复习busunder让学生理解u的发音是T:WhathappenedtoRobin?Hesstuckinthemud.T:Howdoeshefeelnow?S:Heisworried.T:Whohelpshim?S:Theantandallofhisfriends.allof教读时教师注意重申连读TheypullRobinoutofthemud.贴图、带读，让学生充分理解本段。T:Howdotheyfeelnow?Everyoneishappy.III.Post-reading:IV.Production:NumberthePictures.T:Doyourememberthepictur

8、es?（排序练习，检查了不一样样程度的学生学习见效。）Unit6HowdoyoufeetBReadandwriteRobinandtheantReadandfillintheblanks.(经过写锻炼了学生的书写能力。)Imitatethetext.Retellandactthestory.（培育学生复述故事的能力。）EmotionEducation.Whatdoesthestorytellus?A（感情教育以问答的形式让学生认识要对他人友好）Showsomepictures.T:Ihopeeveryoneishappyeveryday.Areyouhappynow?Ss:Yes.V.Homework.1、1.Listenandimitate“Readandwrite”.（听音仿读）2.Retellthestorytoyourparents.（给你的父亲母亲讲故事）3.Doagooddeedforothers.(为他人做一件善事)Somuchfortoday.Goodbye.