【详细版】小学语文人教二年级上册第三单元6 一封信

1、6 一封信教学目标：1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、半年”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4.通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。教学重点：梳理出前后两封信的内容，明白信的内容不同，生活态度也有所不同。教学难点：通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。懂得要调整好情绪，乐观地面对生活。教学准备：多媒体

2、课件课时安排：2课时教学过程：第1课时一、微课导入，认识书信，书写“封、信”。1.同学们，你们知道“信”是什么吗？很早很早以前，我们的祖先就有“书信”来往了，最初是采用“结绳、刻符”的方式，后来慢慢出现了书信。2.视频展示一封信的旅行，了解“信”是什么。信的作用就是方便人们互通消息。用领读的方式，齐读在微课中出现的关于信的词语：信纸、信封、信箱、短信、微信。3.板书课题，齐读课题。读准“封”的后鼻音和“信”的前鼻音。4.教师范写“封、信”这两个生字，学生书空。提示书写要点。5.质疑：读了课题，你有什么疑问呢？（写了几封信？谁给谁写信？）二、初读感知，总体把握。1.借助拼音自读课文，读准字音，读

3、通句子。难读的词句圈出来，多读几遍。2.学生领读，圈读生字，正音识记。3.检查学生对生字词的认读情况。（1）带拼音认读生字。重点指导“灯、冷”这些是后鼻韵母的字和“朝、重、结”这三个多音字的读音。（2）去掉拼音认读生字。去掉拼音你还会认吗？同桌互相读一读，你读我听，我读你听，如果你的同桌读对了，就给他画一个笑脸吧！（3）开火车检查词语的认读情况。4.积累文中数量词短语。（1）读准“一沓纸”。（2）看图辨析“一沓纸”和“一张纸”的区别，了解“一沓”的意思。（3）联系生活拓展“一沓（）”。（4）读一读文中出现的数量词“一封、一支、一大束”。（5）在量词的基础上加上物品再读一读。掌握量词和物品之间稍

4、稍停一停的朗读技巧，读好“一封信”“一支笔”“一大束鲜花”。5.指导读好短语和长句子。三、再读课文，了解内容。1.范读课文。请同学们听老师读课文，一边听一边想：这封信是谁写给谁的呢？交流反馈，提取信息。（信是露西写给爸爸的。）2.自由朗读，读准字音，读通句子，想想课文写了什么。课件出示：露西前后给（ ）写了（ ）封信，第一封信中露西给爸爸报告了坏消息。在妈妈的帮助下，露西重新写了第（ ）封信，向爸爸报告了家里的（ ）消息。露西在信里告诉爸爸：她们过得很好，不用担心。（1）学生交流，填空，初步了解大意。（2）哪些自然段写了露西的第一封信？哪些自然段写了第二封信？（3）指名回答，评价。四、聚焦第一

5、封信，体会情感。1.师引读第1自然段，了解露西给爸爸写信的原因。2.朗读课文第2、3自然段，读懂第一封信的内容。（1）自读课文的第3自然段，露西写了什么？找一找，画出来。边读边想：露西给爸爸的信里，给你体会最深的是哪句话？（2）反馈：露西写了什么呢？预设：“露西写道”是不是信的内容？（不是）3.再读第3自然段，体会露西的不开心。课件出示：你不在，我们很不开心。（1）什么事让露西不开心呢？自读第一封信的内容，找一找，用波浪线画出来。（2）逐句读懂句子，联系生活实际，了解露西的不开心。课件出示：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。（3）读句子

6、，联系生活理解“刮胡子”，识记“刮”。（4）联系生活，说一说：以前爸爸一边刮胡子，一边怎么逗露西玩呢？了解“逗我玩”的意思。对比从前和现在的生活，感受露西的不开心。（5）仿写：用课文出现的句式“一边一边”说话。（6）想一想：以前爸爸在家的时候是怎么样的呢？听录音。你听到了什么？联系场景体会词语：热闹。对比现在，还有爸爸和露西愉快的谈话声吗？通过理解读好词语：冷清。（7）指名读，男女赛读，读出露西的“不开心”。4.读好第一封信，体会收信人的心情。（1）引读，齐读课文第3自然段。（2）生配乐读露西写给爸爸的第一封信。（3）如果你是爸爸，收到信后，你的心情会是怎样的？想到的是什么？5.教师小结：爸爸

7、出差了，家里很冷清，露西多么想念爸爸啊！自由练读，指名读，师评读。读出露西对爸爸的思念之情。五、指导书写，布置作业。1.学习“电”“灯”这几个生字，认清生字的形，相互提醒易错的部件。2.描红、临写生字，教师个别指导。3.全班展评，修改。4.课外熟读课文。第2课时一、复习巩固，导入新课。1.听写“一封信、电灯、圆珠笔”等词语。2.上节课，我们读了露西的第一封信，读出了她的“不开心”，第二封信她又写了什么？找出相关语句读一读。二、聚焦第二封信，感悟亲情。1.还原第二封信。自读课文的第714自然段，找一找露西写的第二封信的内容，用横线画出来。2.交流反馈：第13自然段是露西想对爸爸说的话吗？第10自

8、然段是信的内容吗？（联系课文读懂这也是信的内容）课件出示：妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”“啊，太好啦！”露西叫了起来。3.把学生画出来的内容变成信的格式，完成填空。课件出示：给爸爸的一封信亲爱的爸爸：您好！我们过得挺好！太阳（ ）。阳光下，我们的希比希（ ）。爸爸，您知道螺丝刀放在哪里了吗？这样，我们就能自己（ ）了。还有，下个星期天我们去（ ）。爸爸，我们天天（ ）。爱您的露西11月6日三、对比朗读，感悟哲理。1.对比两封信。课件出示：亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。课件出示：

9、给爸爸的一封信亲爱的爸爸：您好！我们过得挺好！太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。爸爸，您知道螺丝刀放在哪里了吗？这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。爱您的露西11月6日（1）读一读，两封信有什么不同？指名读，说感受。（2）小组讨论：露西写的两封信，你喜欢哪一封？为什么？（3）交流反馈，指名读第二封信，师生评议，读出露西写第二封信时愉快的心情。2.体会心情。（1）同学们，如果爸爸收到露西的第一封信，会想什么？心情怎样？第二封信呢？（2）学生交流，发挥想象，引导学生体会爸爸收到信件的心情。读到第一封信时，爸爸会想：女儿真可怜，她不开心，我也不开心

10、。母女俩留在家里，我真担心啊！读到第二封信时，爸爸会想：露西和妈妈生活得很好，她们很快乐，我也很快乐，我不用担心了！（3）教师扮演爸爸和学生对话，移情体验。（4）配乐朗读两封信。3.感悟哲理。（1）露西前后写的两封信为什么有这么大的不同呢？（2）妈妈是怎样引导露西写信的呢？课件出示句子：“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。（3）指名读妈妈的话，你感悟到了什么？（4）讨论归纳：妈妈教露西要乐观地面对生活，面对困难。妈妈也是在教导露西，不要让爸爸担心，要独立自主，做一个乐观向上的孩子。（5）教师小结：两封信的内容不同，生活态度也不同。我们要调整好情绪，乐观地面对生活。（6）拓展延伸：假如爸爸收到了露西的第二封信，该怎样回信呢？想一想，写一写。四、指导书写，布置作业。1.课件出示“今