《四季童趣》教学设计

1、第 页四季童趣教学设计四季童趣教学设计1 四季童趣是一首儿童歌曲。由秦全华作词、刘卫平作曲。收录于音乐(三年级上册)第6课中。四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。 教学内容：四季童趣 教学要求： 1、通过学唱歌曲四季童趣感受自然之美，从而更加酷爱大自然、酷爱生活。 2、能用天真、活泼的心情演唱出歌曲中的“趣”。 3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。 教学难点：能精确地唱出歌曲中的切分音、休止符。 教学内容打算： 将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，仔细演唱，并能依据歌曲进行表演。 教学媒介打算： 多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。 教学过程： 一、组织教学，师生问

2、好 用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。 二、课前引导 师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季欢乐多，季季都有新歌谣。今日老师要组织大家来个歌曲大比拼，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。 学生分组表演 三、新歌教学 1、谈话导入 春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感爱好的活动是什么？ （学生沟通在不同季节里好玩的活动） 师：今日，老师带来一首歌，它向大家呈现了天真可爱的孩子们眼中充溢童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动

3、有哪些是你熟识的？ （揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。） （多媒体课件展示） 2、老师范唱，激发学生学习新歌的爱好。 3、学生沟通听到的内容，初步熟识歌曲。 4、复听播放多媒体或VCD（童声齐唱）。 5、教学歌谱老师弹琴，学生跟着视唱歌谱，老师刚好订正唱得不正确的地方。 6、教学歌词先根据节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特殊要留意切分音和休止符的.精确性。 表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹笑声在追逐”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。 7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。 8、播放四季童趣伴奏，指导学生有感

4、情地演唱这首歌曲。 四、拓展与节奏练习 师：每个人在四季里都有最喜爱的活动，试着把各季节喜爱的活动编成四句话。在老师的启发下出示小黑板： 春 天 藏 在 花 丛 间-， 夏 天 躲 在 草 帽 下-， 秋 天 钻 入 谷 堆 里-， 冬 天 缩 进 棉 褂 中-。 1、按节奏读读小黑板上的句子。 2、在四季童趣的前奏声中朗诵这四句，朗诵时协作声势动作，并且接演唱。 3、师生共同评价。 五、全课小结 今日我们学习了一首充溢童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的欢乐时间，同时让我们感受到了四季不同的美，纯真的童心是最珍贵的，愿同学们能不断发觉身边的美，每天欢乐。 六、师生道别 四季童趣教学设计2

5、教学内容： 1、观赏乐曲四季童趣 2、歌表演四季童趣 3、复习童年嬉戏老鹰捉小鸡丢手绢 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生倾听四季童趣我们多么华蜜，培育学生完整倾听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与酷爱。 二、通过自编动作表演歌曲四季童趣，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲我们多么华蜜增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，较有规范动作要求，主要

6、引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2：音乐课堂小常识：坐姿、歌颂的常规等。 3：复习歌曲摇啊摇唱一唱;竖笛练习：吹一吹 二：新课学习： (一)复习童年嬉戏：老鹰捉小鸡丢手绢 (二)倾听四季童趣 1、导入：(放背景音乐)师：小挚友们，在小的时候，最快乐的一件事是什么呢?让学生沟通童年生活中最值得回忆的一幕 2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形态划动。学生随音乐仿照小兔跳。再随音乐仿照乌龟爬。 师：说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢? 板书：快慢 难点解决1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。 2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出“中速”并板书。 3、听四季童趣说说第

7、1、2段速度怎样?心情怎样?第3段速度怎样?心情怎样?(完成书上练习)。 (三)听辨练习：用LU模唱3 5 6三个音 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 课堂小结：激励与表扬，并指出不足之处。 四季童趣教学设计3 一、教材分析 歌曲四季童趣这是一首曲调欢愉快泼充溢童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的快乐情景，抒发了他们酷爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的改变重复，使得曲调富于跳动感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘

8、苹果的情景，描绘得活灵活现。第912小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又快乐。那快乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。 二、学情分析 三年级学生通过之前两年的音乐学习，应当储备了肯定的音乐基础学问，学生体验、感受音乐和探究、创建音乐的活动实力也越来越强。面对初次见面的学生，首先，我在教学中牢牢把握住情感这条原则，抓住这个年龄段学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。其次，在音乐活动中，依据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。最终，将各种音乐学问和技能的学习穿插在音乐活动中进行。

9、三、教学目标 1.在音乐中感受四季的乐趣，抒发对大自然和生活的情趣与酷爱。 2.能用轻快、活泼的声音有感情演唱四季童趣，体会力度记号在歌曲。 四季童趣教学设计4 教学内容： 1、学唱歌曲四季童趣 2、表演歌曲四季童趣 3、观赏乐曲我们多么华蜜 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲四季童趣，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐心情，表达出对童年生活的回忆与酷爱。我们要珍惜今日的华蜜生活。 二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱四季童趣，并进行表演。 三、引导学生倾听四季童趣我们多么华蜜，培育学生完整倾听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐实践活动，表达出

10、对童年生活的回忆与酷爱。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲四季童趣增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习) 二：新课学习： 1、导入：(请小挚友看看谁有四季童趣?有四季童趣的小挚友笑得怎样?) 2、听录音(学生沟通，可动可唱) 3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉) 4、老师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱; 1)结合竖笛进行视奏练习。 2)学生

11、模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。 用LU哼唱：重点：3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 5、节奏朗读歌词(重点读准：左边0一个0 右边0一个0 读准八分休止处) 6、录音，轻声跟唱。 7、老师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有四季童趣甜蜜、可爱的小挚友，喜悦的心情? 9、轻声用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲我们多么华蜜要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进行表演。 三、倾听我们多么华蜜 1、导入：回忆童年快乐吗?你们觉得华蜜吗?下面请小

12、挚友们听一首歌我们多么华蜜。 2、听歌曲说说歌曲心情?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词 3、介绍歌曲创作的时代背景。 4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、谈谈对唱曲的感受 6、编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参加演奏。 8、自编动作表演歌曲我们多么华蜜要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进行表演。 课堂小结：激励与表扬，并指出不足之处 其次课草原(三课时) 第一课时草原上 教学内容：1、学唱歌曲草原上 2、表演歌曲草原上 3、音乐学问：四分、二分音符 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 四季童趣教学设计5 一、教学目标

13、 【情感、看法、价值观】 通过学习歌曲，学生能够感受一年四季的快乐景象，激发对生活的酷爱。 【过程与方法】 通过小组创编活动，能够提升实践及创建实力。 【学问与技能】 完整有感情地演唱歌曲，处理好歌曲中的力度改变。 二、教学重难点 【重点】 完整有感情地演唱歌曲。 【难点】 处理好歌曲中的力度改变。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)导入新课 1.老师组织活动，学生说说“我最喜爱的的季节”。(学生自由发言并说明理由) 2.老师总结：从大家的沟通中我们感受到了一年四季都充溢了无限的乐趣，今日就让我们乘着歌声的翅膀去四季中找寻童年的乐趣吧!引出课题四季童趣。 (二)感知歌曲 1.初听

14、歌曲，整体感知 播放歌曲，请学生完整倾听，设置提问：“歌曲的心情是怎样的?”(天真、活泼地) 2.复听歌曲，剖析内容 (1)再次倾听，思索：“歌曲中讲解并描述了小挚友在四季中分别干了什么?”(春天放风筝;夏天捉小鱼;秋天摘苹果;冬天滑雪橇) (2)引导：你能从中感受到什么呢?(四季充溢乐趣，生活无限美妙) 3.老师范唱，解决难点 (1)老师范唱，引导学生视察：谱面有什么特点?(有许多休止符和力度记号) (2)追问：细心的同学们有没有发觉老师是怎样将力度记号表现出来的呢?(时强时弱)让我们带着节奏朗读歌词体会休止符的作用。(更加充溢趣味性) 4.学唱旋律，把握力度 老师弹琴，学生随琴模唱旋律，尝试表现出歌曲中的力度改变。 5.老师弹琴，完整演唱 (1)老师弹奏伴奏