科学课件入门

1、 - PAGE 3 -认识科学一.教学目标【知识与技能】1.知道科学的涵义。2.知道科学的主要特征是探究活动。3.了解科学探究和学习科学都需要观察、提出疑问和实践。4.认识科学活动对人类生活的影响。【过程与方法】1.通过观看录象和回忆日常生活中的所见所闻，知道科学的涵义。2.在探究活动和生动的故事中体验和感悟科学探究的过程。3.通过收集、分析资料，认识科学活动对人类的影响。【情感态度和价值观】1.激发起对科学的兴趣和热情。 2.初步养成科学探究和学习的基本素养。二.教学重点和难点【重点】科学的涵义，科学探究的过程【难点】科学探究的过程三.教学准备【教学器材】每个学习小组（2-4人）：小烧杯2只

2、，弯头吸管、吸管各一根，胶头滴管1根，试管1只。【教学资源】录象资料，学习纸（每小组一份），故事资料。四.教学内容【内容、设计与说明】内容设计说明教师活动学生活动科学是什么？录象资料：自然界的一些现象实物展示：一杯水中插根铅笔、一瓶汽水、一杯鸡尾酒设问：通过刚才的观察，你有什么问题产生吗？设问：在日常生活中，你肯定观察过许多的事物和现象，产生了很多的问题，你能列举几个吗？小结；科学的涵义观察，思考思考，回答思考，回答录象、实物展示是学生喜爱的学习方式，学生通过看、听、想，激发起学习科学的兴趣和热情。学生通过对两个问题的思考和交流，认识到科学就隐藏在生活中遇到的各式各样的问题中，从而理解科学的涵

3、义。 活动1.1怎样用吸管移取水设问：怎样用吸管将A杯中少量的水转移到B杯中？分发学习纸，并介绍学习纸的作用。小结：探究活动是科学的主要特征2-4人为一小组进行实验。交流：1.介绍小组成员及合作过程。2.将尝试的过程表演给同学看。 学习纸的作用：学习记录。为学生探究活动搭建“脚手架”。交流的作用：1.“生生互动”的形式，实现知识的主动构建，技能的主动发展。2.提倡同伴间的协作并学会尊重他人。科学家是怎样进行探究的？讲故事：牛顿发现万有引力，爱迪生发明电灯设问：科学家是怎样进行科学探究的？小结：探究的过程倾听，思考思考，交流学生从生动、有趣的故事中体会到科学探究的艰辛曲折和崇高伟大，从而树立起热

4、爱科学、学好科学的美好愿望。这个问题有一定的难度，但学生通过对故事的分析，可以大致得出探究的过程。课后作业布置作业：收集1-2个科学家的故事课后收集资料这份作业既是这节课的延伸，又为下节课的开始作准备。第二课时四.教学内容内容、设计与说明】内容设计说明教师活动学生活动引入安排学生交流收集的资料。（课前阅览学生收集的资料，至少安排2位同学的故事是“科学发现”，2位同学的故事是“科学发明”）3-5位同学进行交流（最好脱稿）培养学生收集资料的能力。培养学生口头表达能力。为本节课的开始作铺垫。科学的发现和发明设问：“发现”与“发明”有什么区别？设问：科学与人类的生活息息相关，同学们能列举一些吗？思考，交流思考，交流帮助学生先分清这两个概念学生会列举出许多，教师课前要多查阅些资料，做到心中有数。活动1.2我国古代的四大发明及其发展设问：四大发明是什么？设问：四大发明怎样影响人类的生活呢？比较发明前后人类的生活方式。设问：四大发明又有了进一步发展，这些发展又怎样影响人类的生活呢？介绍四大发明比较、填写、交流比较、填写、交流激发学生的民族