高中地理深度学习策略

1、 高中地理深度学习策略 距离高考的时间更加接近，信任考生们也更加紧急。也不知道地理这门科目考生们复习的怎么样了，下面给大家共享一些关于高中地理深度学习策略，盼望对大家有所关心。 高中地理深度学习策略 一、深度学习意味着联系和构建 构建学问联系线索，突破地理学问重难点。构建一条高效的学问联系的线索，是提高力量的重要途径。同学只有在熟悉和把握了概念之间的内在联系后，才能真正理解所学学问，才能将学问内化形成肯定的学问结构。教材的内容结构并不等同于同学的学问结构，换言之，教材的内容结构不能直接强加于同学的认知结构中。要让同学形成良好的学问结构，一方面要保证教学内容具有良好的结构性，为同学形成、完善和扩

2、展学问结构打下基础，另一方面要把握好内容结构与同学的认知结构之间的关联性，使学科的内在联系与同学的认知水平统一起来，实现二者的有效对接。 在教学过程中，引导全班同学分成五组，每组代表一种自然地理环境的组成要素，争论分析本要素对其他自然地理要素的影响。 同学分析共享后归纳出自然地理环境各要素是相互联系、相互影响的，体现自然环境的整体性。并且构建出各要素相互影响的结构图。 在分析过程中几乎将大部分自然地理的重要学问点都联系在了一起，更有利于加深对主干学问的理解。教学中可同时联系一个班级整体与个人的关系，由学问的升华上升到人性的升华。 二、深度学习意味着理解和批判 理解是因每个人的大脑对事物分析打算

3、的一种对事物本质的熟悉，就是通常我们所说的知其然，又知其所以然。从课程标准的要求看，必修模块的课程标准中，学问目标分为了解、理解、应用三个水平，其中理解水平的内容占大多数。批判性思维教学协会把批判性思维定义为：通过观看体验、思索、沟通收集和产生的信息，经过乐观地分析、综合、评价和应用的智力活动。在地理教学中留意批判性思维品质的训练对于促进同学的思维力量特殊是制造性思维的进展是很重要的。 高中地理教学实践表明，高中生已经获得了很多而且简单的地理信息，其认知结构与其所获得的新信息常常发生不同程度的排斥和对抗。他们的头脑中更简单摄入与其原有的信息体系相冲突的内容，假如他们没有良好的批判性思维意识和力

4、量，在所获得的新信息与原有信息的交融过程中不懂得如何进行有效合理的取舍，不知道如何进行分类加工，就必定会产生怀疑和焦虑。假如这种怀疑和焦虑不能够得到准时的解决，积累起来就会造成同学的学习障碍，造成难以应对的学习困难。常常听到同学们感叹：“刚开头还可以，但是学到后面就乱套了。”同学之所以学乱了套，就是由于他们只知道背记学习内容而缺乏足够的批判性思维的意识和力量，接受的信息许多，却不懂得分析和筛选。因此，教学中适时地供应质疑警示、辨析求异、自我（反思）等关心，强化同学批判性思维的意识，并关心他们获得更多的批判分析的技巧，养成用辩证（方法）分析解决地理问题的良好习惯。 例如在城市进展对农村带来的影响

5、，引导同学从有利影响和不利影响两方面进行分组争论，辩证分析。 有利影响：随着城市规模的扩大，城市人口剧增，对粮食、乳肉产品的需求量增加，有利于农村产业结构优化。农夫到城市务工促进了农夫就业观念的变化，农村劳动力向二、三产业转移。同时外出务工农夫带回了资金技术、信息和市场，缓解了农村经济进展中的要素短缺的瓶颈问题，带动了地方产业的进展，同时向农村传播了先进（文化）和城市文明。 不利影响：城市面积扩大，大量占用耕地，耕地资源日益紧急。城市工业的进展导致农业生产的环境污染严峻。农村劳动力大量进城就业导致农村人力资本流失，农夫工的未成年子女的（教育）问题突出。 高中地理有许多类似学问点可以用来培育同学

6、的批判性思维。如人口迁移(资源的跨区域调配，产业转移)等对区域进展的影响。类似的辩证分析需要老师在日常的教学过程中不断引导同学进行熬炼，达到养成习惯的目的。 三、深度学习意味着迁移和应用 在进行学问力量迁移发散的过程中，应遵循由简到繁、由已知到未知、由详细到抽象的原则，留意培育同学运用已有学问力量，促进学问的正迁移。一要从同学实际接受力量动身，合理支配，适当联系。二要注意双基的落实，敏捷运用学问，建立运用学问的线索，搭建学问间畅通联系的（渠道）。三要重视和加强比较法的应用，提高同学学习迁移的频率，强化迁移力量，关心同学既避开新旧学问之间的干扰，又有利于促进新旧学问之间的乐观迁移。四要提高同学的

7、概括、分析力量，加强学问的归类和概括。概括化水平越高的学问，越能反映同类事物间的共同性特点和规律性联系，与详细事物的联系越广，迁移的相对性就越大。 深度学习是一种基于建构主义的科学的学习方式，深度学习注意同学在课堂的表现。深度学习三个目标：认知结构的重建、学习策略力量的提高和道德素养的进展。我们信任，将深度学习用于课堂教学必定带来的是学习力量的提高，而且这种学习是自我导向的终身学习，把握深度学习的方式，终生受益。 高考地理答题得分技巧 一、抓紧第一轮复习的时间 第一轮复习阶段是打好基础的关键时期，考生们要抓紧第一轮复习的时间，全面巩固自己的基础。究竟无论高考地理题型怎么变化，都是基础学问的不同

8、演绎。因而，考生肯定要重视第一轮的复习。最好做到老师当天所讲的内容，当天消化。准时巩固头天所学学问，课后习题仔细做好，订正错题，把握错题。如此，考生肯定能有着厚实的基础，面对各种题型都能找到解决之法。 二、留意答题的严谨性 地理高考的答题是有要求的，要求条理清楚，文字精确，规律严谨。因而，考生答题的时候就要学会用地理语言规范的答题，不然简单失分。究竟，有的考生客观题没什么问题，一到文字表述题的时候就处处扣分，其根本缘由就是没有用地理语言规范的答题。考生平常的时候就要牢记课本语言的表述，而不是用自己的话去答题，以此养成良好的习惯。 三、重视地理的地图 对于地理这门科目来说，地图是非常重要的，许多

9、考高试题都是以地图为切入点的，这也就意味着许多地理学问在地图上面都有体现。因而考生平常就要重视地理地图，更加要熬炼自己在读图、默图、填图甚至描图训练这些方面的力量，多做一些相关练习，提高自己解题的力量。总之，地图在地理这门科目当中有很重要的作用。 四、答题要结合实际生活 地理时事（热点）问题和生活中的地理问题，都是地理这门科目很关注的问题，因而考生答题的时候要结合实际生活，联系时事热点。详细来说，就是考生答题的时候，除了回答理论学问，分析生活中地理事物的现象，还要结合现实提出解决问题的（措施），要切合实际，不能天马行空。考生平常的时候，就可以关注一些地理时事，积累一些热点。 高考地理提分基本方

10、法 1、对地图的理解和运用力量是地理技能的最突出的体现： 娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表等，是地理技能的最突出的体现。 2.对地图和地理图像的（学习方法）：(1)图形分类分析法： 将各种地理图像进行分类，如等值线图、地形剖面图、地理分布图、景观图、示意图、统计图等;对不同类型的图所反映的地理信息和特征进行分析，归纳概括出各种图形的读图方法和技能。 (2)学问复习和记忆图形化： 填图和绘图是记忆地图和图形的最好方法，凡是能够通过填

11、图和绘图来把握的地理学问，肯定要通过对图的把握达到目的。在填绘图的同时，还可以把与图像相关的学问点标注在图上或图旁边，使图文紧密结合，融为一体。 (3)图文转换和图形变式训练： 教材中用文字叙述的地理事物的特征和进展、演化过程，很多都可以通过图形表现出来。运用图文转换和图形变式进行力量考查是高考地理命题的一种重要方式。在高考复习中常常有意识地进行图文转换、图形变式训练，不仅可以加深对学问的理解和把握，也是提高地理形象思维力量的有效方法。 3.对地图和地理图像的学习方法：(1)图形分类分析法： 将各种地理图像进行分类，如等值线图、地形剖面图、地理分布图、景观图、示意图、统计图等;对不同类型的图所反映的地理信息和特征进行分析，归纳概括出各种图形的读图方法和技能。(2)学问复习和记忆图形化： 填图和绘图是记忆地图和图形的最好方法，凡是能够通过填图和绘图来把握的地理学问，肯定要通过对图的把握达到目的。在填绘图的同时，还可以把与图像相关的学问点标注在图上或图旁边，使图文紧密结合，融为一体。(3)图文转换和图形变式训练： 教材中用文字叙述的地理事物的特征和进展、演化过程，很多都可以通过图形表现出来。运用图文转换和图形变式进行力量考查是高考地理命题的一种重要方式。在高考复习中常常有意识地进行图文转换、图形变式训