【详细版】小学语文人教四年级上册第三组教学设计

1、教学设计学校名称万源市第一小课例名称巨人的花园教师姓名李丹学段学科小学四年级语文教材版本人教版章节年级四年级教学目标知识与技能：认识8个生字,会写12个生字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、火辣辣、冷酷”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。教学重难点明白快乐应当和大家分享；想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学情分析四年级学生有一定的识字能力和阅读能力，而四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。教授本课一方面应重视字、词、句的教学；另

2、一方面，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。 教学方法始终贯彻创设情境理念，通过图片、音乐、文字等艺术手段，为学生创设与课文内容相关的情境，把学生带到生活的真实情境中去，方便学生更好得理解课文 ，在这基础上以朗读为经，以品悟为纬，通过读课文、品语言、悟内涵、写感受等方式提高学生的语文能力、语文素养。教学过程一、导入新课。 上节课学习了字词，熟读了课文，今天我们将继续走进巨人的花园，看看花园里都发生了怎样神奇的故事。二、感知神奇花园 品读奇怪巨人1、自由朗读课文，画出文中花园景色的句子，并圈出其中的四字词语。2、品读文中第一段景色

3、描写“春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天瓜果飘香，冬天白雪一片。”朗读“鲜花盛开、绿树成阴、瓜果飘香、白雪一片”，并想象画面，再有感情的朗读1、自由朗读38自然段，用画出巨人说的话，用=画出巨人的行为。3、品读第一处语言描写“谁允许你们到这儿来玩的，滚出去！”师：结合生活经验，谈一谈身边的人在什么样的情况下会说“滚出去”（生气的情况下）文中谁在生气？对谁生气？巨人为什么生气？读出巨人的生气4、孩子们被赶走了，巨人的花园也发生了巨大变化。品读“巨人的花园仍然是狂风大作，雪花飞舞”5、品读第二处语言描写当孩子们从围墙的破损处钻进来，时花园里“草翠花开”，但巨人又发脾气了“好容易才盼来春天，你们又来胡

4、闹，滚出去！”。“好容易”就是好不容易，结合上文说说巨人怎么不容易了？6、品读第三处语言描写孩子们被赶走了，花园又变得“鲜花凋谢、树叶飘落”，巨人看到桃树地下站着个小男孩，“喂！你赶快滚出去！”7、通过体会巨人三次说的话，你觉得这是一个怎样的巨人？（自私、任性、冷酷）三、感受巨人转变 体会分享的神力1、画出小男孩的行为，想象小男孩眼神说的话2、理解“没有孩子的地方就没有春天”3、巨人拆掉了围墙，把花园送给孩子，巨人也因此变得（无私、宽容、热情）花园因为分享变成了乐园，巨人也因为分享而获得了幸福。四、续写故事 巨人在美丽的花园里和孩子们生活在一起，他们之间又会发生怎样的故事？教学反思本课教学我只注意引导学生明白“快乐要与大家分享”的道理，忽视了一处对学生的启示：巨人在文中基本上是充当反面角色，但在文章的结尾都给了他改过自新的机会，