【详细版】小学音乐人音三年级上册23年新编第2课 草原《草原上》教案

1、草原上年级：三年级上课时：一课时课型：唱歌综合课教材分析:草原上这首歌曲为4拍子歌曲，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿色如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳、抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格、倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。教学目标：1、通过学唱歌曲草原上，了解有关蒙古族的风土人情，能够有感情的演唱歌曲，培养对祖国美丽大草原的热爱。2、通过师生合作，生生合作，学习柯尔文手势，唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符的时值。

2、3、感受蒙古音乐的风格特点，通过音乐实践活动发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重难点：1、有感情地演唱歌曲草原上。 2、认识四分音符和二分音符，比较二分音符和四分音符的时值。 3、唱准大跳音程，巩固3、5、6三个音的音高.教学用具：钢琴、课件教学过程：组织教学：师生问好师：同学们大家早上好，欢迎来到车老师的音乐课堂！生：老师好二、律动导入师：老师播放一段音乐，大家仔细看，老师在跟着音乐做什么动作呢？生：走和跑。师：现在让我们跟着音乐一起来跑一跑，走一走吧！（师生共同律动）新课学习（一）观看图片，感受草原美景与蒙古族风土人情师：下面请看一组图片，大家觉得这些图片

3、都有什么特点呢？生：有蓝天、白云、大草原、奶牛、蒙古包.师：猜猜看这是哪个民族？生：蒙古族。师：老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧！出示课件（画面：蒙古族人骑马，蒙古包，蒙古服饰，马头琴，蒙古饮食，那达慕大会等。）师：看了这么优美的风景，又了解了蒙古族的风土人情，老师发现有些同学们已经迫不及待的想去草原上走走，那现在就让我们一起进入美丽的大草原吧！二、初听歌曲，感受歌曲情绪师：先来聆听蒙古族民歌草原上。（板书课题）（一）聆听歌曲播放歌曲音频（出示歌谱）提问：这首歌给你什么样的感受？生：速度缓慢，歌曲优美，声音甜美再次聆听歌曲，结合图片联想到了怎样的一幅画面？生：和小伙

4、伴们正骑着马儿奔跑在绿油油的草地上，一抬头就是蓝天白云，舒服开心极了.（二）学习四分音符与八分音符的时值师：设问：这首歌曲适合走还是适合跑呢？生回答：走！师：那让我们跟着音乐一起来走一走。师：走代表的是四分音符，跑代表的是八分音符，那请问：四分音符你的时值要长一点，还是八分音符的时值长？生：四分音符.师：仔细观察，草原上这首歌曲里都是什么音符呢？生：四分音符.(三）学唱歌曲 1.学习“3、5、6”的音高以及柯尔文手势师：我们先来跟着钢琴唱一遍音阶。（在黑板板书唱名“mi、sol、la”）师：邀请三位同学来念一念黑板上的唱名。师：现在我们来分别学习“mi、sol、la”这三个唱名的柯尔文手势。2

5、.唱名游戏大接龙师：从第一个同学开始，老师做柯尔文手势你们念出它对应的唱名，然后再接着对另一个同学做手势并说出唱名，懂了吗？生：懂啦！3.朗读歌词a.教师范读歌词。b.全班同学朗读歌词。4.播放音频范唱，学生用“la”模唱。5.师弹琴范唱，学生继续用“la”模唱。6.试着加入歌词模唱歌曲。7.全班同学完整演唱歌曲。（四）歌曲处理1.引导学生用流畅、柔美的声音演唱歌曲。2.有感情的完整演唱歌曲四.创编舞蹈师：老师给大家三分钟的时间，你们根据音乐为歌曲编创舞蹈吧！首先，老师先考考大家，这首歌曲有什么特点呢？生：很活泼、动作很大、有骑马的动作.师：为什么会有骑马的动作呢？生：因为内蒙古人爱骑马师：三分钟到啦，老师播放音乐，你们先来跟着音乐跳一遍。(请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后让学生跟着做)师：同学们跳的真不错，你们看草原上的动物们被你们的舞姿吸引了，也愉快的跳起来。让我们在音乐中翩翩起舞好吗？（播放音频，师生共舞）完整演唱歌曲（一）跟着音频边演唱歌曲边做动作（二）跟着音频伴奏演唱歌曲（三）分组演唱歌曲五、课堂总结师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？生：很开朗.师：对了，不但开朗，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中