小英雄雨来教案

1、小英雄雨来教案北寨小学 赵立平教学目标及重点难点 1、能用简短的话概括各部分内容。2、能体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质，激发对祖国的热爱之情。3、理清课文各部分内容之间的联系。4、品味课文中的环境描写及其作用。本课的重点是体会雨来机智勇敢的英雄品质，难点是体会课文中各部分之间的联系，环境描写及其作用。教学过程一、激趣导入通过播放电视剧小兵张嘎片尾曲，激发学生兴趣，同时引导学生走入抗日战争这一主题，进而引入课题小英雄雨来。二、学习目标明方向三、预习检测1、多音字我会读：软鼓囊囊(nng nng) 皮囊(nng nng) 一骨(g g)碌 骨 (g g)头撒（s s）化肥 撒（s

2、 s）谎拧毛巾 拧瓶盖 脾气拧 扎腰带 扎针 挣扎2、你能分别用一句话说说各部分的主要内容吗？ 雨来游泳本领高夜校念书学爱国鬼子扫荡民兵集掩护交通员被抓威逼利诱不屈服枪声之前妙生还四、自主读识 知内容快速读课文，找一找：面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这么做？（抓住雨来的所言、所做、所想来体会雨来的品质）。（1）雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后远跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫着：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑。（表现雨来的机智，把敌人引到错误的方向）（2）雨来说：“捡来的！” 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见！”

3、（装的像一个傻傻的孩子，不引起敌人怀疑） 雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气，要挖小孩眼睛的。”（说明雨来心里也害怕，但是他的爱国情怀克服了害怕的心理） 雨来没有接他的糖，也没有回答他。 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见！”（不被利益所诱惑，也不屈服）（3）雨来半天才喘过这口气，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，两眼直冒金花，鼻子里流着血，血珠掉下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了，雨来仍是咬着牙说：“没看见！”（宁死不屈）在这一环节，小组合作，抓住关键词句来体会雨来的英雄品质；通过交流更深刻地体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。五、小组读议 共研

4、讨不难看出，故事是从课文第三部分开始的，雨来的英雄品质集也中体现在课文四、五部分，那么前两部分的内容有什么作用？说说你的观点及理由。（这个问题有一定的难度，但通过讨论，学生可通过联系上下文发现这两部分与后文情节之间的关系。）明确：描写还乡河景色美，雨来游泳本领高，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。雨来在夜校义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。正因为第二部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。六、综观全文 我发现1、课文是写小英雄雨来的，却花了不少笔墨来描写鬼子的残暴和乡亲们听到枪声后的反应，有必要

5、吗？描写鬼子残暴更能反衬雨来的英勇、顽强、宁死不屈。众乡亲对雨来的评价，从侧面表现出雨来是个好孩子。2、文中的景物描写有哪些？各有什么作用？ (1)文章第一自然段。这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。(2)文章第六部分第一自然段。写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。用以大红为主色的美景来渲染雨来“牺牲”的悲壮气氛。(3)文章第六部分第十自然段。这一段看似写景，实际在写人们的心情，以动衬静，又进一步反衬出乡亲们内心的不平静。文章中三次环境描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的环境描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。因此我们也要学习作者的这种写作方法。七、积累运用 益无穷环境描写的作用有：为后文情节发展作铺垫，烘托人物心情，渲染气氛等，你能把这种方法运用于写作中吗？试将下面这两段环境描写补充完整，并说说其表达作用。耶！期末考试年级第一！我 地走回家。一路上，周围的树 ，花 ，人们似乎都在用 地眼光看着我，在 。天是蓝的，湛蓝湛蓝的，几朵白云，慢慢移动，好像在和我一起分享我的快乐。唉！期末考试数学又不及格我 地走回家。此时周围的树 ，花 ，人们好像都在用 的眼光看着我，在 。天是 ， ，连太阳也 ，好像 。八、课后作业1摘抄课文中景物描写的词句。2课下搜集抗