大班科学各种各样的管子教案反思

1、 大班科学各种各样的管子教案反思1、大班科学各种各样的管子教案反思 活动目标 1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进展简洁的分类。 2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。 3、会用管子进展简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。 活动过程(一)激趣导入1、激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。 师：小朋友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看

2、呀? 幼：想! 2、出示课件，师幼共同观看。(课件展现人们用管子制作的作品)3、引导幼儿争论，从而引出管子。 师：谁能告知我，你刚刚看到的是什么? (幼儿的答复可能千奇百怪，教师加以引导)师：小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗? (引导幼儿说出管子)师：它们都是用什么样的管子做的呢? (铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知： 1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。 师：今日教师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下? 幼：想。 师：小朋友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观看得最认真，发觉管子的特点最多。 (教师引导幼儿有序地观看各种管子)

3、2、引导幼儿熟悉各种类型的管子。 师：小朋友，你们刚刚看到的管子都一样吗? 幼：不一样。 师：哪些地方不一样? (幼儿可能不是按以下挨次看出来，教师可随幼儿答复的挨次调整教学思路)幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼：有的长有的短、有的粗有的细幼：用途不一样。 师：刚刚小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子? 师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管“。 师：这是什么管子? 幼：吸管! 师：是的，这是小朋友平常用的吸管! 师：小朋友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子? 3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。 师：这些管子都分别

4、用在什么地方?给我们带来了哪些便利呢? 师：小朋友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过?(幼儿争论答复)师：小朋友看，教师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，训练幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进展简洁分类。 师：刚刚，教师和小朋友们一起熟悉了好多的管子，可是教师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住肯定要认真找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师：小朋友他们分的对不对?(请幼儿推断正误)师：你们真聪慧，一会儿就帮管子

5、朋友找到了自己的家。其实，除了这样格外，我们还可以怎样分呢? (引导幼儿说出依据管子的外形、颜色、质地等进展分类，并让幼儿进展简洁归类)活动延长熟悉了各种各样的管子，学会了对管子进展简洁分类，也看到了许多用管子做成的物品，动手设计一件作品，还可以用管子做些嬉戏，比方：传声嬉戏请小朋友一起去区角里玩一玩管子 【活动反思】 1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新纲要指出：“幼儿的科学训练重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。学问内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们特别熟识而且兴趣深厚。

6、2、在教学方法运用上，孩子易于承受。此活动的教学目标设定上虽然有肯定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的学问融入到详细形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管球进管子后转弯-水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将训练目标简洁化、形象化。旨在“让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。” 3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合，幼儿才是整个活动的仆人。另外，嬉戏中孩子们自由组合、乐观争论与合作等，充分表达了新纲要的训练理

7、念。 固然，这节课我还有许多缺乏，如在教师语言组织上、教师观看指导上，问题解决技巧上、幼儿心情把握上等等，还需要我不断学习和改良。 2、大班科学活动教案：各种各样的纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸

8、盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好) (引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大

9、家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿

10、举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用

11、纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢? 六、活动完毕 活动反思： 本次科学活动后我感受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，

12、给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，

13、并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和乐观性。 3、大班科学活动教案：各种各样的车教案(附教学反思) 活动目标： 1.培育幼儿对各种车的兴趣，喜爱车。 2.培育幼儿的观看及语言表达力量。 3.通过学习把握常见汽车的名称、形状和用途;感受车与人们生活的关系。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点

14、： 活动重点： 通过学习把握常见汽车的名称、形状和用途; 活动难点： 感受车与人们生活的关系。 活动预备： 1.各种各样的车子玩具、图片若干; 2.课件各种各样的车子; 3.音乐小汽车及特别车的声音。 活动方式： 集体或分组或个别 活动过程： 一、导入(3分钟) 幼儿自由玩自己的玩具车，并相互沟通。 师：认真看你带来的是什么车?什么颜色的?什么样子的?能干什么用? 二、绽开 (20分钟) 1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。(5分钟) 2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观看探究各种各样的车子的特点及功能。(5分钟) 先请幼儿回

15、忆平常所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么?楼房着火了需要做什么?让幼儿说诞生病要去医院需要抢救车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不熟悉的车子的功能。 3. 教师和小朋友们玩“猜谜”的嬉戏。(3分钟) 师：小朋友们都很聪慧，熟悉各种各样的车。现在教师要考考你们，我们来玩一个猜谜的嬉戏。教师说出车的功能后，你们说出车的名称。 4.听声音猜出车的名称。(播放几种特别车的声音)(2分钟) 5.训练幼儿遵守交通规章。(5分钟) 师：大公路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规章，在过路口时还要留意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯

16、)绿灯亮了应当怎么样?(向前行)红灯亮了应当怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(假如没有通过公路，看到黄灯就要停下;假如走到一半，就要快快通过)。 三、活动完毕(2分钟) 观看课件各种类别的车辆丰富幼儿学问，提出下节课的内容为车分类。 教学反思： 首先从选材上看，车子是孩子常常见到而又特别喜爱的，幼儿园训练指导纲要指出，幼儿的活动要从孩子的身边动身，选择孩子们喜爱的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的根底。 在教学的预备上，本节课我分别在学问、物质上做了充分的预备工作，结合中班孩子的年龄特点预备了孩子熟识的小汽车音乐，供应了课件制作，还供应给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动

17、脑，所学的学问记得牢，本节课中就充分表达了这一点。 再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采纳猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到特别稀奇，一步步的跟着教师在前进。变过去的“要我学”为现在的“我要学”，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的乐观性、参加性，活动中还以嬉戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在嬉戏中欢乐地猎取学问，真正表达了玩中学，学中玩，学中乐。 本节课95%的孩子到达了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特别用途的车(消防车、警车、抢救车)的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常

18、规和力量。 4、大班科学各种各样的管子教案反思 活动目标 1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能依据管子的特点对管子进展简洁的分类。 2、知道管子给人们的生活带来了便利，不向管道中乱扔东西。 3、会用管子进展简洁的造型，会玩各种管子嬉戏，感受管子嬉戏的乐趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 活动预备各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。 活动过程(一)激趣导入1、激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。 师：小朋友，今日书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀? 幼：想! 2、

19、出示课件，师幼共同观看。(课件展现人们用管子制作的作品)3、引导幼儿争论，从而引出管子。 师：谁能告知我，你刚刚看到的是什么? (幼儿的答复可能千奇百怪，教师加以引导)师：小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗? (引导幼儿说出管子)师：它们都是用什么样的管子做的呢? (铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知： 1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。 师：今日教师特地为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下? 幼：想。 师：小朋友要留意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观看得最认真，发觉管子的特点最多。 (教师引导幼儿有序地观看各种管子)2、引导幼儿熟悉各种

20、类型的管子。 师：小朋友，你们刚刚看到的管子都一样吗? 幼：不一样。 师：哪些地方不一样? (幼儿可能不是按以下挨次看出来，教师可随幼儿答复的挨次调整教学思路)幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的幼：有的长有的短、有的粗有的细幼：用途不一样。 师：刚刚小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子? 师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管“。 师：这是什么管子? 幼：吸管! 师：是的，这是小朋友平常用的吸管! 师：小朋友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子? 3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。 师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些便利呢? 师：小朋友想一想哪些物品能很简单的通过管子?哪些物品在管子中不简单通过?(幼儿争论答复)师：小朋友看，教师这里有许多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很简单的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，训练幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进展简洁分类。 师：刚刚，教师和小朋友们一起熟悉了好多的管子，可是教师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住肯定要认真找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家(请几组幼儿到前面来分一分)师：小朋友他们