关于小学体育教案五篇

1、 关于小学体育教案集锦五篇一、前言： 在实施新课程标准进展素养教育的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展现、表达自我。充分表达一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特殊是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进展体育教学，到达教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍： 学习内容： （1）嬉戏：仿照各种小动物 （2）单脚起跳、双脚落地 学情分析： 一年级的学生男生比拟多，活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，对技巧和嬉戏比拟感兴趣

2、，但学生的力量差异也较大，有意留意时间较短，因此，这就需要在教学中，采纳好玩味性的组织教学和嬉戏教学来调动学生学习的积极性，以保证教学活动的有效进展。 学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出根本跳动的动作。 2、学生能应用所学的学问进展创新活动。 教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步把握单脚起跳双脚落地简洁的动作方法，同时在激活思维、拓展力量过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的兴趣。 片段介绍： 1、调动心情，激发兴趣。 课堂常规（略），明确学习内容和要求。 小嬉戏：仿照各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，把握技能

3、。 跳动：单脚起跳，双脚落地。 唱儿歌进入情景探究学习自主学练学问技能评价。 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中把握技能。 3、激活思维，拓展力量。 小嬉戏：仿照各种小动物，创编各种跳的方法。 唱儿歌分组嬉戏力量拓展创新力量评价 学生唱、唱创、创评、评，展现创编内容。 4、稳定心情，恢复身心。 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是表达了新课程标准所提倡的以学生进展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种嬉戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自

4、主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动进展过程，进展师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，留意教师的点拨要有层次性。开头上课时，就用小嬉戏的形式消失，让学生感受到体育课的欢乐。嬉戏开头了，教师亲切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢快的小鸟自由的飞行，有单独飞的，有成群飞的.仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，教

5、师快速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中终于把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急迫的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮忙两个迷路的小鸟找到了自己的家。 本课的教学重点是提高学生的跳动力量，课堂上要给学生肯定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培育了学生的实践力量，而且还培育了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的学问进展创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注意培育学生的自主熬炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生

6、在活动中把握技能和拓展力量。在详细教学过程中，注意学生实际力量的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素养和运动技能的提高，进展学生共性，培育学生相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 在跳动教学过程中，教师力求目标分层化、组织嬉戏化、学生共性化，给学生创设肯定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进展各种创编练习。随着音乐发发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步仿照搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼得意的小白兔，一会儿又变成了活泼的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“教师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻

7、起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑通过这一小嬉戏，把嬉戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的积极性，表达了“欢乐体育”的思想。由于胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让学生在活动中充分展现自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展现风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就到达了。 2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。 为了突破学生被动承受较具常规传统的教学模式，教师奇妙地采纳各种小嬉戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再依据教学效果

8、进展适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，掌握好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，依据音乐的旋律、节奏，进展队形变化。小嬉戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。教师始终处在学生中间，和学生一起共享欢乐。 小学体育教案 篇2 学习阶段：水平三 学习目标：在嬉戏竞赛中进展跑的力量。 学习内容：蹲踞式起跑、快速跑 学习步骤： 一、欢乐嬉戏，活泼心情 教师活动：1、组织学生常规训练 2、组织学生嬉戏：抢位子 3、组织学生复习根本体操。 学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。 2、在体育委员的指挥下进展常规和队列训练。

9、3、在教师的提示下进展奔驰嬉戏：抢位子 4、两人一组，随便选择三到四节根本体操进展复习，动作到位、有力。 组 织：四列横队、小组分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、积极嬉戏，你追我赶 重 点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。 难 点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻 松协调。 教师活动：1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。 2、组织学生起跑嬉戏：看谁反响快 3、采纳多种嬉戏、竞赛方式组织学生进展快速跑练习。 4、准时鼓舞和小结各项嬉戏。 5、组织学生庆祝成功。 学生活动：1、两人一组借助教师的提示和报纸进展

10、蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。 2、积极参加嬉戏，和伙伴比一比谁的反响快 3、嬉戏：龟兔赛跑（同一起跑线） 4、嬉戏：你追我赶（追赶跑） 5、团结力气大：分成六小组，每组六人，小组商议，依据每人的体力安排不同的距离，接力赛跑，进展集体力气的展现。 6、手舞足蹈庆祝成功。 组 织： 场地器材：操场、录音机、每人一张报纸 小学体育教案 篇3 一、指导思想: 本课以“安康第一”的.指导思想，以课程标准为依据，根据水平二课程目标要求，贯彻欢乐健身，主动进展的教学理念增进学生的身心安康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热忱；以学生进展为中心，表达学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习力

11、量，培育良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的气氛中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，把握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。 二、教材分析： 投掷工程是一项传统的体育工程，是人体的根本活动力量之一。这一内容是小学课程标准的重要组成局部，是熬炼身体的重要工程之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简洁到简单。通过学习和练习投掷，培育学生正确的身体姿态，进展学生速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素养，促进上肢肌肉、关节、韧带的进展，同时也为今后学习其它的投掷工程奠定根底；为进一步提高学生的身体安

12、康和心理安康水平；增加学生的社会适应力量，养成终身体育的好习惯。 三、学情分析： 本学段学生正处于身心进展的关键期，学生共性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其仿照力量及对新奇事物的奇怪心较强。在本课时教学内容的设计中，依据小学生的心理和生理特征，我采纳以嬉戏练习为主线，注意诱导、启发，激发学生兴趣，鼓舞学生发挥想象，大胆创新。 四、教学目标： 1、学习原地侧向掷垒球，增加上肢力气、提高投掷力量和协调力量，帮忙学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。 2、能以饱满的心情积极主动参加体育活动，能和同伴沟通自己的学习感受，并能在活动中感受到欢乐。 3、培育学生集体意识和良好的合作意识。 五、教学

13、方法： 本课采纳：直观法，讲解法，分解法，竞赛法，鼓励法，评价法。 六、教学重点：快速挥臂，出手角度。 教学难点：上下肢的协调用力。 七、教学过程： 小学体育课投掷垒球教案 教学反思：由于现在各项竞赛较多，这样对于学生的要求同时也变的更高了，为了更好的跟上时代步伐，现在体育课教学模式也在转变，小学的体育课一般以嬉戏活动为主，在嬉戏中体验乐趣、进展素养、把握技术动作。但是本节课的教学方式也比拟竞技化，以嬉戏方式提高所学内容。通过本课的教学，发觉了很多缺乏之处，许多细节考虑不够周到，在学生的调度方面也有待加强。 小学体育教案 篇4 学习目标：在体育活动中发扬相互团结帮忙的良好品质，培育吃苦耐劳的精

14、神。 学习内容：障碍赛跑和跳短绳 学习步骤： 一、 情景导入 教师活动： 1.常规队列练习，体会在行进间与同伴良好协作，走得整齐且精神饱满。 2.正反口令练习和原地三面转法练习。 3.对学生的练习状况赐予确定，表扬比拟好的组，以鼓励其他组同学。 学生活动： 1.按教师的要求和口令，精神饱满地进展队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持全都，并与其他组的同学相互沟通，共同练习体验。 2.集中留意力进展正反口令和三面转法练习，知道当教师说转时才开头转身（知道其也是与其他同学协作的一种表现）。 3.经过教师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。 组 织： 以四列横队完成嬉戏.

15、二、 愉悦身心，欢乐练习 重 点：嬉戏和练习的方法，及在练习中如何与同伴间团结帮忙 难 点：在欢乐紧急的活动中能够随时记住我应当怎样与同伴团结合作。 教师活动： 1.教师带着学生进展一些预备活动。 2.讲解示范嬉戏的方法要求，组织学生嬉戏，并提示学生在嬉戏中发扬团结合作的良好风貌。 3.组织学生进展跳短绳练习。 学生活动： 1.仔细的作好预备活动让自己进入最正确的身心状态。 2.积极进展嬉戏，在联系中体验团结合作的乐趣。 3.在跳短绳练习中发扬帮忙和吃苦耐劳的良好精神和品质。 组 织：障碍赛跑中四路纵队跳绳时自由分散无固定队型 xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx

16、xx xxxxxxxxxxx 三、放松练习 教师活动：带着学生总评该次课练习状况。 学生活动：能够对自己的表现赐予正确地评价。 小学体育教案 篇5 学习目标：学会篮球的根本技能；培育对学习篮球的兴趣。 学习内容：篮球（球性和原地的运球） 学习步骤： 一、情景导入 教师活动： 1.教师组织小嬉戏截住空中球。教师布置好场地，分好，分发器材。 2参与积极的参加到嬉戏中去。激发学生的热忱。 3.进展巡回指导。订正嬉戏中存在的问题。 学生活动： 1.在教师的指道下分组，领好嬉戏器材。积极的投入到嬉戏中去。 2.在嬉戏中留意要遵守嬉戏的规章。留意传球的精确性。 3.在嬉戏中要尽情的享受嬉戏带来的欢乐。 组 织： 四组分成原形 二