冀教版小学美术五年级上册教案【5篇】

1、 冀教版小学美术五年级上册教案【5篇】 教学目标： 1、观赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。 2、运用龙凤纹样进展装饰画练习 教学过程： 一、组织教学 二、授新课 1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？ 2、看光盘，观赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。 让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、鼓励精神等方面都有着重要的作用。 从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在观赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。 3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前

2、可看光盘上小朋友的作品启发思路。 三、课后小结 表扬造型生动的作业 冀教版小学美术五年级上册教案 篇二 课题：第12课 会跳的玩具 课时：1课时 课堂类型：设计应用 教学目标： 1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。 2、进展学生动手动脑力量。 3、培育学生废物再利用的良好品质。 教学重难点： 1、培育学生废物再利用的良好品质。 2、做出玩具会跳的功能。 教具学具：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入 谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ （2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？ 2、引入课题：会跳的玩具

3、（板书） 3、争论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。 （1）争论会跳的玩具的制作方法 A、你带了什么材料，预备怎样制作？ B、你觉得自己在制作时，哪一局部比拟难？ （2）教师点拨技法难点： A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。 B、运用卡纸进展折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。 4、提出制作要求： A、玩具会跳的功能要表达出来。 B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进展恰当的装饰，使会跳的玩具更加美丽。 C、留意保持桌面的干净卫生。 三、学生设计制作，教师巡回指导。 重点指导：A、依靠材料的材质，奇妙设计做出玩具会跳的功能。 B、利用适当的材料进展给玩具进展恰当的装饰。 四、展现作品，

4、引导学生相互欣赏。 五、课后拓展：嬉戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过嬉戏体验胜利的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热忱。 冀教版小学美术五年级上册教案 篇三 一、教学目标 1，了解漫画的根本特点和根本表现方法。 2学习运用漫画的表现手段创作漫画。 3培育学生喜爱生活的美妙情操和蔼于观看生活、思考生活的良好习惯，、 二、教学重点 分析、了解漫画的特点和表现方法。 三、教学难点 如何创作漫画。 四、教学预备 1布置学生课前预习教材。 2搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或预备投影仪放大， 3搜集漫画家张乐平的漫画作品三毛爱科学、三毛流浪记。 4历届学生漫画作品。 5学具同教材要求。 五、

5、教学过程 （一）观赏：了解漫画的特点。 1出示漫画三毛流浪记和三毛爱科学。 2出示历届学生漫画作品。 表现手法：夸大、比方、拟人等。（板书） 特点：在挖苦和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。 （二）分析：学习漫画的表现手法、 1翻开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画妈妈和教师、如此值日的分析和 理解，从而进一步加深理解漫画。 2结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样到达宣传正义、抨击丑恶的目的。 （三）思考：尝试漫画的创作。 选择自己身边的人和事，通过联想夸大人和事的特征，画一幅或一组漫画。 1、教师举例提示，比方“皆大高兴”、

6、“学雷锋”等等。 2学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。 3教师巡察指导。 （四）展现：表扬优秀漫画创作。 冀教版小学美术五年级上册教案 篇四 教学目的： 1、 让学生通过观赏、沟通，了解有关藏书票的来历、作用及相关学问 2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票 3、 培育学生的制造力和动手力量 教学重点： 把握藏书票的根本特征 教学难点： 藏书票的印制过程 教学预备： 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的学问、收集各种各样的藏书 冀教版小学美术五年级上册教案 篇五 一、教材分析 （一）综合分析 壁饰即墙壁上的装饰物。按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等

7、。 本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真实感人。学生通过对这些壁饰的观赏，既提高了他们的学习感性熟悉，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合力量的进展，更好地培育学生喜爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。 教学重点：联系生活进展壁饰的设计制作。 教学难点：不同教材的组合制作。 （二）教学目标 培育学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美力量。 让学生初步了解壁饰的一般学问，设计制作一件新奇的壁饰。 二、教学过程设计 （一）课前预备 教师预备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料

8、，录.BAIHUAWEN.CN音机，磁带，有条件地区可预备多媒体课件。 学生预备：依据各自条件，就地取材。如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。 （二）教学过程： 1： 导入：学生观看教师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。 观赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展现），比拟制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。 争论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？ 设计制作：学生观赏争论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓舞学生自由结合，集体制作。 要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要急躁细致，坚固美观。 三、学习建议： 是否乐于主动学