关于新人教版一年级下小学语文册教案新课标版本

1、 关于新人教版一年级下小学语文册教案新课标版本 下面给大家带来关于人教版一年级下册语文教案，便利大家学习。 人教版一年级下册语文教案1 我家住在大海边教案 教学目标： 1、理解课文内容，初步培育学生爱大海、爱家乡的思想感情。 2、会用“有有还有”的句式说话。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 课前预备：磁带、碟片、投影片、贝壳 教学过程： 一、复习 1、导入：今日这节课，教师连续带着小朋友去海边玩儿。 2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样? 过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片! (教师放幻灯?图片一) 二、理解课文第一段 1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩

2、、海边 2、小朋友，你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆教师去看海? 3、放录像(教师制作似乎带) 4、刚刚，你们看到了什么?(学生随便沟通)还看到了什么?留意让学生充分发言，尽可能说完整。) 小结：多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。 5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找!(出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。) 6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩? 7、导读：金色的海滩多美啊!我们读读这个句子! 三、理解课文第三段： 1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看!(学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清晰) 2、启发诱导：(沙子

3、是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软) 为什么这样读(假如你在又松又软的沙子上漫步会觉得怎么样?)再引导读这个句子; 小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒适! 四、出示幻灯，引入?我们在什么地方干什么? 出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地唱歌。” (1)谁情愿读读这个句子?谁再来读! (2)我们躺在沙子上，听到了什么呀?(听听录音) (3)唱歌：大海是怎么唱歌的哗哗地(读好这个词语)哗哗地唱歌就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点：对呀!就是刚刚我们听到的海浪声。) (4)请小朋友闭上眼睛，教师读以上句子。问：你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情) 激情过渡：在又松又软的沙子

4、上躺下，听这么悦耳的海浪声，真舒适啊! 下面，我们就来读这一段!(指导好朗读) 五、理解第三段 过渡：我们在大海边不仅能听大海唱歌，还能干什么呢?请听?(放第三段课文录音) 1、学生答复，教师板书：捡贝壳 2、这就是贝壳，(拿出实物)。你们看，陆教师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”) 3、沟通：你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言，要让学生发散好) 4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找! 5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。” (1)谁先来读读这一句! (2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯，出示名种

5、颜色的贝壳。) 教师引导理解：各种、几种颜色 (3)导读，同心壳多美呀!我们一起读读这句话。 6、句式训练：(我们也来学学书本，说说我们的贝壳。) (1)海滩上有各种颜色的贝壳，有()的，有()的，还有()的形的。指名答复。 (2)沟通：你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。 (3)出示句式：海滩上有各种外形的贝壳，有()形的，有()形的，还有()。(先小组争论，后指名答复) 7、贝壳真美丽，小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面，学生说说) 8、书上是怎么说的?教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句) 9、有感情朗读第3段。 六、理解最终一段： 大海哗哗地唱歌着，

6、在金色的沙滩上，我们可以悄悄地躺在又松又软的沙子上，听听这奇妙的声响，还可以一起捡捡漂亮的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而快乐，齐读最终一段。 七、朗读深化 小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗?你们喜爱海边的生活吗?下面，我们就带着这种心情读读全文。(配乐) 人教版一年级下册语文教案2 小熊住山洞教案 一、教材分析： 小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自然

7、和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式消失，语言浅显，符合儿童特点。 二、教学目标： 依据教材和年段特点，本文的教学目标是： 1、熟悉10个生字，会写“年、左、右”3个字，熟悉“石”字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 三、教学重点： 1、识字、写字和朗读课文。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 四、设计思路： 1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式消失，虽然全文不注音，但可采纳图文对比的方法学习课文。故在设计上应注意教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的

8、方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而观赏美、感悟美、表达美。 2、注意表达学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜爱哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进展，给他们自主选择的空间。 3、注意从一年级就开头培育学生收集、处理信息的力量，拓宽学生语文学习的渠道。 五、教学过程： (一)创设情境，观赏美。 1、小朋友们，教师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好?(课件展现森林的漂亮画面，激发学生对森林的憧憬，初步感受林中环境之美。) 2、今日，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去他们家

9、看一看吧! (二)品读课文，感悟美。 1、学习第一、二自然段 看图：(课件展现插图一)说说你知道了什么? 朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采纳自读-指名读-生评价-齐读的方式进展) 2、学习第七自然段 同学们，小熊家四周处处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太简单了，那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采纳生练读小组竞赛读的方式进展) 3、图文对比学习第36自然段，感悟美。 (此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。) 看一看，说一说。 课件展现林中一年四季

10、的4幅插图，学生说图意，感受森林风光的漂亮，学生喜爱哪一幅就说哪一幅。(敬重学生的自主选择) 读一读。 读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出风光之美。“舍不得”三个字应请轻地读出疼惜之情。(采纳敏捷的形式朗读，如指名读，小组读，竞赛读，情愿读的站起来等) 演一演(表演读) 配乐连续读36自然段，边读边加上适当的动作。让学生在美丽的旋律中表达美。 想一想：小熊一家不砍树的缘由，假设砍了树会有怎样的后果? 4、学习第八自然段 看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展现插图5)生观看后说图意。 朗读：指名读第八自然段，重点指导长

11、句子的朗读。 练习：在读完“一束束漂亮的鲜花后”，练习课后的读读说说。 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜爱哪个小动物就选哪个说) (三)情境模拟，运用语言。 记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演) (四)联系生活，深化主题。 1、学生汇报沟通课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。 2、小熊一家为了爱护森林始终住山洞，在生活中我们应当怎么做呢?(增加学生的环保意识) 人教版一年级下册语文教案3 小猴子下山教案 教学目标 1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。 2、能精确、流利、有感情

12、地朗读课文。 3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应当一心一意。 重点难点 1、能精确、流利、有感情地朗读课文 2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应当一心一意。 课时安排2课时 第一课时 教学过程 一、激趣引题 示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今日，我们学一个更好玩的故事-小猴子下山，板书课题。 二、初知课文，理清思路 1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2、示图 玉米地、桃树下、瓜地、 3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，

13、它来到了()来到了()来到()最终回到山上去了。刚刚我们知道小猴子下山去的路线。 4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。 5、理解思路： 掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子 三、研读重点段 1、接下来，我们就去玉米看看吧。 2、你观察了什么? 小猴子观察玉米结得又大又多。 小猴子心里很快乐。 小猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。 4、师生合作读：刚刚我们观察了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，观察(玉米结得又大又多，心里非常快乐，)就(掰了一个)，(扛着往前走)

14、。 5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又观察了什么? (引领学生说出桃树又大又红，这次特别快乐是由于找到了最爱，读出扔玉米的毫不迟疑。) 6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，观察()，就()。” 7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，观察()，就()。) 8、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。 9、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。) 四、提升主题 1、小猴子下

15、山，原来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不用心，三心二意，想一出是一出，见义思迁) 2、经过了这次，小猴子肯定得到了教训。过了几天，它又预备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言) 其次课时 一、复习，指名读下面词语。 特别快乐又大又圆得意一片 西瓜真好小兔儿 二、指导书写，教师要点拨重点。 非：左右构造，要留意笔顺。 常：上中下构造，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。 特别：表示不一般，非常

16、的意思，比方：特别漂亮，意思是不是一般的漂亮，是非常漂亮了。正如特别快乐，特别爱吃等。经常，常常，常来常往。 瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。 人教版一年级下册语文教案4 哪座房子最美丽教案 课前透视 这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关怀。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新居子形状和房前屋后的美丽环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最美丽，提醒了文章的主题。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持以读为

17、本以读代讲的思想，引导学生在读中感知，感悟，积存语言，增加语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。 教学目标 1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两个笔画和两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。 教学重点 识字写字和感情朗读。 信息资料 1、课件或挂图。 2、学生自制的生字卡片每人一份。 3、课前让学生观看校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、设境：同学们，现在是什么季节?今日的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我们的小小旅游团动身了!请大家闭上眼睛，(

18、播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们光明的小眼睛观看一下你都观察了什么。引导学生按肯定的挨次观看，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最美丽?(板书课题，齐读课题。) (低年级的教材大都是情景交融的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由近感到真，由真感到亲，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参加的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。) 2、揭题：板书课题，齐读课题，提示座、子、最是平舌音，房子的子、美丽的亮读轻声。提问：看了课题你想知道什么? 对话平台 范读 大家想知道课文是怎么描写这漂亮的风光的吗?请你们翻开书66页，听教师读读吧。 (整体感知课文内容，教师声

19、情并茂的范读会激发学生读书的剧烈愿望) 初读 1、请你自己试着用喜爱的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮助，多读几遍。 2、同桌互读，相互指出优点和缺乏之处。 (还学生在阅读教学中的读者地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培育语感。) 识字 1、出示带拼音的生字卡片，你熟悉哪个就读哪个，说说你是在哪里熟悉这些字的。 2、分组识记生字，互听互查。(拿诞生字卡片，组内沟通识字方法，教师参加其中。) (发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。) 3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应当留意什么。(广字头，穴字头是本课新熟悉的偏旁，座是平舌音，门读其次声，们读轻声，亮在美丽一

20、词中也读轻声) 4、找朋友嬉戏：给生字宝宝找拼音帽子。 5、拿出自制的生字卡片，和教师一起做照镜子的嬉戏，谁的动作最快谁就嘉奖自己一颗小星星，贴到成长记录册里。 (引导学生在玩中学，在欢乐中成长，在嬉戏中增加对识字的深厚兴趣，养成主动识字的习惯。) 品读 1、自由读文，在宠爱的或词语上做记号，多读几遍。同座沟通。 2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样?试着读一读课文。 3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最美丽? (以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。) 写字 1、出示了、子。请你读读这两个字，观看一下，你发觉了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称呼出来吗?(学习两个新笔画横撇和弯钩，让学生书空。) 2、观看田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观