关于小学信息技术教案三篇

1、 关于小学信息技术教案三篇小学信息技术教案 篇1 教学目的与要求 1学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。 2通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比拟各种不同的动态显示效果，确定适宜的动画。 3充分发挥儿童的奇怪心，设计学生自主、合作学习环节，培育学生动手操作力量及发散思维力量。 4通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 5通过动画效果的设置，培育学生的学习兴趣，增加学生做学习小仆人的自信念。 6能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1

2、重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2难点：合理地设置自定义动画效果。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色很多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。很多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的奇妙之外，更激发了自主探究的信念。 2教学方法指导 (1)课前通过谈话、演示范例作品进展导入，营造良好的学习气氛，鼓舞、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。 (2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的奇妙魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解

3、“重新排序”的方法。 (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于全部幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。 (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生争论后共同得出结论。 资料 设置幻灯片切换效果 在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具好玩味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。 在幻灯片扫瞄视图增加切换效果最为便利，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片扫瞄视图”按钮进入幻灯片扫瞄视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻

4、灯片扫瞄”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片扫瞄视图中可观察切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。 假如需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片扫瞄”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者翻开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。 人工设置幻灯片放映时间 幻灯片的放映分为人工掌握和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作掌握幻灯片展现的进度。而自动放映则不需人工干预，根据设置自动地一张张地放映。

5、设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。 在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入盼望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。假如两个复选框都选中，即保存了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。假如同时去除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键消失的快捷菜单中利用“下一页”命令更换幻灯片。 对话框中的参数设置好以后，单击“应用”

6、按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到全部幻灯片上。 排练计时 假如盼望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，由于人工设定的时间不能准确推断一幅幻灯片所需的详细时间。假如使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可准确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开头放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。 翻开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”命令，此时开头排练放映幻灯片，同时开头计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中

7、显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，预备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开头记录下一张幻灯片的放映时间。假如认为该时间不适宜，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最终一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否承受已确定的排练时间。 幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进展自动放映。 教案 课题第28课设置动画效果 教学目的与要求 1学问与技能 (1)学习幻灯片切换的设置方法。 (2)学习自定义动画的方法。 2过程与方法 (1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比拟各种不同的动态显示效果，确定适宜的动画。 (2)充分发挥

8、儿童的奇怪心，设计学生自主、合作学习环节，培育学生动手操作力量及发散思维力量。 3情感态度与价值观 (1)通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 (2)通过动画效果的设置，培育学生的学习兴趣，增加做学习小仆人的自信念。 4创新与行为 能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 教学重点与难点 幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。 教学方法与手段 本课主要采纳范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的根底上加强引导，让学生在自

9、主合作的根底上进展融会贯穿的学习。 教学预备 “我的兴趣爱好”及“运动会”演示文稿。 教学过程 1激情引趣，导入新课 （1）播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的兴趣爱好”演示文稿，让学生观看演示文稿播放时的动态显示效果。 （2）学生争论：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？ （3）师生,引入新课。板书课题：第28课设置动画效果。 2任务驱动，自主探究 任务一：为“我的兴趣爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画显示效果。 （1）明确任务。 （2）自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组争论沟通。 练习操作。 （3）汇报沟通。 （4）稳固深化。 将“我们的运动会”演示文稿中

10、各张幻灯片的内容分别设置成自己喜爱的动画效果。 任务二：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。 （1）明确任务。 （2）自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组争论沟通。 练习操作。 （3）汇报沟通。 （4）修改切换效果：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加“声音”。 （5）沟通做法，完成设置。 （6）稳固深化。 为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。 任务三：自动播放幻灯片。 3拓展练习，内化认知 为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。 4沟通，完善认知 选择不同学生的作品进展沟通点评，完善学生的审美认知。 5任务，完毕新课 今日这节课我们

11、学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增加演示效果。 小学信息技术教案 篇2 一、教学目标： 学问目标： 1位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领； 2学会制作Flash外形补间动画； 3知道外形补间动画与动作补间动画的区分。 力量目标：把握外形补间动画的方法，培育学生丰富的想象力与制造力，以及从网络猎取学问的力量。 情感目标：促进学生审美力量的提高，培育学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进展爱国主义教育。 二、课时安排： 1课时（可依据需要二课时） 三、教学重点与难点： 重点是制作外形补间动画 四、教学方法： 教师演示法：教师讲解、引导。 五、

12、教学过程： （一）、创设情境、激情导入： 同学们，大家都看过西游记吗？ 最喜爱里面的哪一个人物？ 谁能给大家说一下孙悟空有什么本事？ 那么大家想不想再看一次西游记？ 好吧，今日教师就给大家播放一段教师自制的西游记片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片西游记里的主题歌） 师：好了，大家观赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今日就让教师和大家一起再来做一次。 （二）制作动画 A布置学习任务，勇闯第一关 1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他

13、变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这局部， 要仔细认真的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再认真读读，答案就在里面。好了，开头闯关吧！ 2、学生自主学习完成 3、简洁沟通，恰当鼓舞 这局部内容比拟简洁，主要实行自主学习的方式，为学生树立信念，培育学生仔细认真读要求和独立解决问题的力量。 B布置任务，勇闯其次关： 1、同学们真棒。第一关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，快速变成了房子，现在教师宣布：挑战其次关开头！ 2、学生自主完成 （本关是本课的重点，因此在教学中依据实际状况可适当进展演示教学，小组合作学习，最终引导学生

14、完成任务） 3、学生演示，全班沟通，恰当鼓舞。 这一局部教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上照旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避开教师的讲解，充分表达学生的主体性，培育学生的各方面力量；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生布满自信完成任务。 此外概念局部并没有象平常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。 C布置任务，勇闯第三关： 1、其次关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，快速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在教师宣布：挑战第三关开头！ 2、

15、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问 题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习) 在制作中依据学生的共性差异会消失这样那样的困难，因此安排了沟通展现，既是对完成好的同学的鼓舞，又能够充分调动没有准时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争力量，互帮互助，最终完成任务。 （三）勇闯第四关： 1、第三

16、关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他快速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在教师宣布：挑战第四关开头，帮肋孙悟空渡过难关。 2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第四关”任

17、务。(教师巡察指导,小组合作学习) 六、展现沟通，综合评价（针对学生自己认为满足的作品及教师巡察中看到的好的作品结合课程时间状况展现3-5人作品，并且评比出一、二、三等奖，充分鼓舞和嘉奖。） 通过嘉奖机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培育竞争意识，为今后信息技术课的教学供应了良好的学习环境。 七、全课归纳总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 八、拓展延长： 同学们，通过这节课的学习，信任大家都已经把握了孙悟空变化的本事，你的孙悟空能变化多少次？（生：很多次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化很多次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！ 反

18、思：本课完毕后，发觉孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们制造更宽阔的自由空间。 小学信息技术教案 篇3 一、活动导入、 激发兴趣。 1有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很快乐，还写了一篇日记，里面的画图特别美，想不想来看看？ 播放Flash动画。 2复习根本键位 观看Flash动画 操作 激发学生的学习兴趣，让学生布满自信、精神饱满的参加到学习中来。 复习回忆 二、上排键的指法 1刚刚动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？ 学生尝试手指的按键。 和学生共同争论上排键的指法。 激发学生热忱和对电脑的兴趣。 演示操作过程，对学生进展引导 归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。 学生练习 用卡通人物引起学生留意，激发自己动手的需要。 指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上