关于剪纸教案范文7篇

1、 关于剪纸教案范文7篇一、设计意图 剪纸艺术，在我国有着深厚的传统根底，她表达了中华民族最根本的审美观念和生活情趣，具有鲜亮的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有肯定的技能，而且在学会了窗花剪纸后，更是对剪纸活动情有独钟。就如那次，不经意的幼儿园主题墙装饰我用的平行连续折剪的图案点缀在四周，立马又引起了孩子的兴趣。面对他们的询问、争论与尝摸索索，于是我设计了这样的剪纸活动：一来让孩子们传承中国的民族文化；二来让孩子们把握平行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、观赏美。 二、活动目标 1、在图示的帮忙下，尝试进展平行连续折剪。 2、乐于参加剪纸活动、享受剪纸胜利后的欢乐。 三、重点难点 重点

2、：大胆尝试与表现，对剪纸活动产生兴趣；能在平行连续对折后的纸上画出美丽的图案，并进展剪纸创作。 难点：看图示、平行连续折剪法的把握。 四、活动预备 教具预备：泡沫展板、大头针、剪纸的图例一幅；各种图案的剪纸一张、正方形长方形的蜡光纸若干；剪刀、水彩笔（二种颜色）各一；一段严厉的音乐，供幼儿操作（剪纸）时用； 学具预备：剪刀、铅笔、笔筒、塑料框每组各一、长方形的蜡光纸若干；幼儿剪好的窗花贴在展板上。 空间预备：幼儿坐成马蹄形，后边放四张桌子； 五、活动过程 （一）导入局部（观赏窗花）： 师：小朋友看，今日教师带来了什么？（美丽的窗花）告知你们，这些美丽的窗花剪纸就是上次小朋友剪成的。谁还记得这些

3、窗花是用什么外形的纸做成的？（正方形）正方形的纸是怎么变成窗花的？（先对折，再剪） 师：小朋友真棒！把剪窗花的方法记得牢牢的，来表扬一下自己！ （二）根本局部（平行连续折剪） 1、出示长方形纸，引题 师：看，今日教师又带来了什么（长方形纸），教师要把它变成什么呢？（连续的小花图案）师：你能不能把长方形纸变成连着的小花呢？ 师：别急，这个就是我们今日要学的新本事！教师这里有一张图示帮忙，能的呆会儿可以自己剪，不能的可以看着图示剪。 师：谁看懂了这张图示？（请幼儿说一说）一共有几步？ 师简洁归纳：四步，一折二画三剪四绽开。 师提创作时的要求：六个小朋友一组，不要搬椅子。要求：1、用剪刀和铅笔等工具

4、的时候要当心；2、用完后要准时地把它放回笔筒；3、胜利的小朋友把连着的图案放到展板上来。 2、幼儿操作（第一次尝试剪），师巡回观看。 3、师稳定纪律。后引导幼儿沟通：刚刚你胜利了吗？你是怎么做的？你怎么没胜利？ 师：哎，真是惊奇，用了同样的方法，有的会胜利、有的会不胜利，这究竟是怎么一回事？（你知道为什么吗？） 师：其实小朋友刚刚在剪的时候，教师发觉了他们没胜利的秘室（教师来把它做给大家看一下） 师演绎孩子失败的作品，通过比照引导幼儿发觉： “平行连续折剪”的操作要点（第一步，对折三次，其次步） 师：原来胜利的小朋友，是在画与剪时，有一点地方连着了。现在你们明白了吗？那好，你们再去试一试，胜利

5、的可把它放在展板上来。 4、幼儿操作（其次次剪），师巡回观看辅导 师：这次你们都胜利了吗？（真棒）（师适当用语言鼓舞不胜利的孩子：别急，下次剪时当心点） 师：这种方法除了能让我们剪连着的小花图案，还能让我们剪别的图案吗？ 幼儿沟通：小花、小葫芦、小树、小伞 师：这次请你们再去试一试，看能不能剪成别的连着的图案。可要留意：先画好想做成的图案，然后在画与剪时，要留意：边上有一点地方留着，不要剪断哦！） 5、幼儿操作（第三次剪：有创意地剪） 师：小朋友真的好棒，都剪成了与教师不一样的连着图案。教师最喜爱这个，是谁做的？是什么呀？ 师：你最喜爱哪一个？下次你去跟他学一学。 师：用刚刚的方法除了能剪出这

6、种图案，还能剪出更多美丽的图案呢！（我们一起来看一看） （三）完毕局部（出示观赏图，引起质疑） 出示，师：看了这些图案，你感觉怎么样？（快乐、还想剪、） 师：是呀，这些图案都是用一折二画三剪四绽开的方法做成的，这种方法也叫平行连续折剪法。用平行连续折剪法剪成的连着图案也是我们中国剪纸艺术中的一种，它能给带来美，愉悦我们的心情，小朋友可要把这个剪纸的方法教给其他的小朋友哦！哎，有没有发觉，刚刚我们剪成的是连着四个的图案，这里有的是连着六个、八个的，这究竟是怎么一回事呢？幼儿沟通：折得多就多，折得少就少。 师：是不是这样呢？那怎么折会成三个、成五个呢？教师把蜡光纸送你们，然后我们带着图示，回教室连

7、续探究好吗？ 剪纸教案 篇2 课型：设计与应用 教学目标：1认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，辨别阴、阳刻。 2力量目标：在观赏，评述根底上能够用阴刻或阳刻形式完成简洁剪纸创作。 3情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和制造力。 重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关学问，熟悉阴刻、阳刻。 难点：熟悉阴刻、阳刻，并把握其特征，进展简洁创作。 突破方法：了解阴刻和阳刻作品。并局部示范。让学生自己体验。以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。 教学：1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的熟悉。 2学生能否辨别出阴刻和阳刻的艺术表现方法。 3学生能否运用阴

8、刻或阳刻的方法进展剪纸创作。 课前预备：剪纸作品，刻刀，投影仪。 留意事项：1对学生的思维进展启发，引导，使其创作出的作品形象生动。 2学生使用刀具的安全。 3准时鼓舞学生刀法运用的好的地方。 教学程序：一表演回忆发表 1课前预备不同风格的剪纸作品。 配音乐，营造欢快喜庆的艺术气氛。 2谈感受。 3了解纸艺术的相关学问。作用：文化环境，衬托节日的气氛，剪纸可以表达抱负和愿望。如：对美妙的生活的憧憬和追求。 ：能否理解感悟剪纸的相关学问，并发表看法。 二观看赏析感受 熟悉阴刻和阳刻： 1阳刻的线条想连接的。阴刻的整体块状为主，刻去形象的轮廓残留以外局部。 2图案的装饰有：月牙形，锯齿形，圆点，元

9、宝，铜钱外形。 ：能否分出阴刻和阳刻的特征，并了解图案的特点。 三思索探究创作 1观赏一幅混合刻的作品，指出在一幅剪纸作品中会同时消失阴刻和阳刻的表现方法。只要我们合理应用就会产生丰富的效果。 2演示：画稿选择阴刻和阳刻法先内后外刻 3布置作业：完成一个自己喜爱的简直作品。 ：能否运用阴刻和阳刻混合方法进展剪纸创作。 四展现延长 1评比出完整的作品，贴在相应的位置上。自我。 2展现马绨斯，毕加索的剪纸作品，简洁介绍。 3尝试一些较为简单生动的艺术剪贴。 课后活动：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。 板书设计： 剪纸中的阳刻和阴刻 阳刻：精细步骤：起稿剪刻钉好 阴刻：粗暴大胆混合刻 剪纸教案

10、 篇3 活动目标: 1. 运用对称剪纸的方法表现人物. 2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣. 活动预备: 1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室. 2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张. 活动过程: 1. 观赏范例,引起剪纸的兴趣: “想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?” 教师将范例发给各小组,供幼儿讨论. 小结:这幅画上的主要内容是很多手拉着手、大小一样、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的. 2. 与幼儿共同争论,分析制作的方法与步骤: 将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后翻开折叠的纸,并粘到纸上,然后进展人物装饰及丰富背景画面.

11、 3. 学习折、剪、画的方法: 将长条纸对折2-3次. 在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手始终画到纸的边缘. 用剪刀沿轮廓线剪开,留意手处边缘线不要剪断. 剪好后将折叠的纸翻开,画出不同服装和头发. 4. 幼儿制作,教师赐予指导和帮忙: 帮忙个别幼儿把握剪的方法. 剪纸教案 篇4 活动目标： 1知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。 2敢于结合自身的阅历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予教师。 3喜爱剪纸艺术，愿意运用剪纸的表达方式感谢教师。 活动预备： 1日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。 2剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。 3剪纸舞蹈

12、视频一段。 4教你学剪纸视频一段。 活动过程： 音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发觉剪纸在生活中的广泛应用。 1幼儿参观剪纸作品展览。 教师：小朋友们，今日教师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。 2幼儿沟通看到的剪纸作品。 教师：谁来共享一下你看到的剪纸作品？平常在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来连续共享一下你看到的？ 教师总结：原来剪纸作品在生活中应用特别广泛，既可以作为平常装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工嬉戏还可以让我们心灵手巧。 通过谈话、观看画面，了解剪纸源于中国，激发骄傲感。 1争论剪纸的源起。 教师：你们知道剪纸最早消失在哪个国家

13、吗？ 2出示照片，激发幼儿骄傲感。 教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？ 幼儿剪纸制作纪念册。 1出示册子，激发幼儿运用已有阅历制作剪纸作品。 教师：大班小朋友立刻就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本事来给幼儿园和教师留份纪念呢？这是教师预备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给教师怎样？ 2幼儿设计、制作剪纸作品。 进行赠送仪式，鼓舞幼儿连续学习剪纸并将之发扬光大。 1音乐声中进行赠送仪式。 2以教师的赠言完毕活动。 剪纸教案 篇5 教学目标： 1、带孩子们一起感受赏雪、玩雪的欢乐。 2、通过观看，让幼儿了解雪花的特征。 3、通过折、剪，促进幼儿小肌肉群

14、的协调进展。 教学重点： 让幼儿把握三等分对折的方法。 教学难点： 幼儿能够根据所画图形剪掉阴影局部。 教学预备： 1、情境预备：选择冬天下雪的天气。 2、材料预备：放大镜黑纸片雪花图片白纸若干。 3、阅历预备：有在户外玩雪的阅历。 教学过程： 一、带孩子到户外玩雪感受赏雪、玩雪的欢乐。 1、孩子们，现在我们出去玩雪，你们看一看，雪花是什么颜色的？它一片一片落下来像什么？ 2、雪花落到了什么地方？是什么样子的？（引导幼儿观看，丰富幼儿词汇，如：雪花落到了树枝上，树枝上挂满了，雪花落到了屋顶上、大地上厚厚的像） 二、观看雪花。 接一片雪花，让幼儿感知雪的特征，观看雪在手心溶化的过程。 1、雪花落

15、在你的手上是什么感觉？咦，雪怎么不见了？ 2、请用黑纸片接住小雪花，用放大镜看一看，雪花是什么样子的？ 幼儿观看并得出结论。（小雪花有六个花瓣毛绒绒的） 根本局部 三、学剪小雪花。 1、教师出示雪花图片，展现雪花的各种形态。 2、出示白色正方形的纸和剪刀，引起幼儿留意。 3、教师示范剪雪花，幼儿仔细观看学习。 交代剪雪花的步骤，折的过程中重点让幼儿把握对折后三等分对折的方法，折好后让幼儿画上图后再剪。 4、幼儿剪雪花，教师巡回指导。 （一）看步骤进展正确的折叠方法。 （二）幼儿用剪子按图将虚线局部剪掉。 完毕局部： 幼儿将剪好的窗花贴到窗户上。 剪纸教案 篇6 一、图形剪拼教学目标 1.学问目

16、标：学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步把握形的”分解与组合方法，提高动手力量。 2.力量目标：培育和进展学生的形象思维和制造力量、审美力量。 3.情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重难点： 1.把握形的分解组合方法，进展学生的形象思维和制造力量。 重点、难点。 重点：学生能自由、大胆、奇妙地用圆形、方形、三角形等根本形进展排列组合，运用接触、掩盖、透叠、分别、等变化方法构成各个不同的根本形。培育学生的造型力量、抽象思维力量和空间想象力量。 难点：把握根本形的构成方式和抽象思维力量的培育，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的制造与表现的根本手段。 课前预备

17、学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种根本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等） 教师：课件,平面构成作品 教学过程 1.谈话导入，提醒课题。 请学生说说自己熟悉的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，教师边画出来，或用课件展现。 让学生在彩色纸上画出很多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各颜色纸叠在一起来剪，可以一下子得到许多一样的图形。） 圆形、方形、三角形是最根本的图形，它们能组成很多不同的外形。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随便组合成一幅画。 学生上台演示。提醒课题：图形拼摆。 2.引导观赏，拼摆嬉戏。 （1）

18、观赏作品及生活中有根本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。） （2）根本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。） （3）学生思索、争论、答复。把剪好的图形进展随便的拼摆嬉戏。 在拼摆过程中，引导学生发觉根本形组成的很多奇异的图形。 3.联系生活，激发创意。 生活中很多物体的外形，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？ 学生思索、争论、答复。在答复时最好能详细说出物体的哪个局部像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。） 4.传授方法，创作表现。 （1）引导学生拼摆出两个根本形所能消失的几种状况。（引导学生了解平面构成中根本形与根本形相遇时消失的接触、掩盖、透叠、分别、联合、减缺、差叠、重合等状况。） （2）出示课件：引导学生发觉图形构成中的“形”与“地”的关系，供应创作的建议。 （3）鼓舞学生还可以用彩色笔随便画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己宠爱的颜色。 （4）提出作业要求： 用根本原形进展好玩的变化，将获得的根本形画在作业纸上，并涂上美丽的颜色。要求：形象新奇、绘制工整。 用彩纸剪贴的方法，把大小不