2023届高考语文作文复习备考：借助语言描写鲜活人物形象

1、2023届高考语文作文复习备考：借助语言描写，鲜活人物形象方法导引有道是“言为心声”，意思是说语言是人物思想性格的直接透露。因此我们在作文时，尤其是在描写人物时，可以借助人物自己所说的话或与他人的对话来表现人物的性格特点和思想感情。可以说成功的语言描写，是塑造人物形象的重要手段。那么，怎样的语言描写，才能使人物形象栩栩如生呢？一、要个性化。精选、提炼富有个性化的语言，可以恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征等。老舍曾指出：“要知道对话是人物性格的声音，性格各殊，谈吐各异。”语言描写做到个性化，可以将人物形象鲜明地表现出来。如：门被打坏了，开了一个 HYPERLINK / 篮球大

2、的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷 HYPERLINK / 好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，极不自在。作者主要通过对话描写，写出不同人物的个性特征。捣乱鬼董小天无事生非，油腔滑调；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、

3、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。二、要形象化。语言的形象化，一是要让人物的语言具有生活气息，在语言描写中让人物多使用生活化的口语、俗语等，创造出真实的说话环境，从而增加现场感。二是要注意说话人的“声”以及“像”，从多个角度综合描绘人物说话时的神态、动作等，还要注意到音色、音量的变化。如“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！放出去呢，钱就会下钱！没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警的到时候不给利，或是不归本，找他的巡官去！一句话，他的差事得搁下，敢！打听明白他们放饷的日子，堵窝掏；不还钱，新新！将一比十，放给

4、谁，咱都得有个老底；好，放出去，海里摸锅，那还行吗？你听我的，准保没错！”上面这段话是老舍长篇小说骆驼祥子中的高妈对祥子说的，干脆利落、生动鲜明，是典型的北京方言。儿化语“兜儿”“一个子儿”“没错儿”，北京方言中的四字语“秃尾巴鹰”“海里摸锅”等，都极具地域色彩。文段中没有提及高妈说话时的神气，但突出其语气、语调、语速，每一句话都如同爆豆一般，干脆利索，从中可以看出一个头脑精明、泼辣、有手段、见过世面的“女汉子”形象。三、要多样化。写人物对话，所见多为直接描写，但并不排除间接描写，所谓间接描写，是指作品中人物向别人讲述已过去的对话时运用，如朱自清背影中，记叙其父亲嘱咐作者和嘱托茶房的话，就是用

5、间接对话的形式表现的：就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他直是白托！对话表达了一位父亲对儿子的慈母般的爱心和关怀。这一段过去的对话是作者向读者叙述的，所以没有用直接对话的形式，而是采用了间接对话法。四、要有想象性。我们所写的事情，都是发生在过去的。对于当时的对话，我们不可能记得清清楚楚、一字不差，所以要求我们要发挥想象，把人物在当时情景中“会说什么话”还原出来，有时候还可以根据表现个性特征的需要，让人物多说几句，这样的作文会更加生动、充实。比如：妈妈看到奶奶不

6、停地擦汗，就劝她说：“妈，把外衣脱了吧，家里又没有外人。”奶奶却一本正经地指着电视说：“怎么没外人，那上面的人，不都瞪着眼瞧着我吗？我这把年纪，脱了外衣让人家看见多不好意思！”文中奶奶的话看起来可笑，但却符合人物的身份、性格、文化层次，就这一句，一位快人快语、率直而又缺少文化的老太太形象，活脱脱地立于纸面。由于人物年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度的不同，所说的话不可能是“众口同腔”。同学们在还原对话时，一定要考虑到这一点。题目展示阅读下面材料，请按要求作文。由于老师这一职业的特殊性，人们一提起老师，总会说想到燃烧自己，照亮别人的红烛；想到不辞辛劳浇灌培育培育花草的园丁，稳稳地停留于原地专

7、门供人攀爬登高的梯子其实老师也是一个普通的人，如果你能够换一种眼光去看老师，你会发现我们的老师也像普通人一样会“装酷”、“卖萌”，爱计较、肯较真请以“我的老师 ”为题写一篇记叙文。要求： = 1 * GB3 把题目补充完整； = 2 * GB3 通过语言描写鲜活人物形象； = 3 * GB3 不少于800字。【审题指导】这是一道半命题作文题目，以此为题作文，首先应选择诸如“有点帅”“爱较真”“很阳光”等短语把题目补充完整，其次根据所填短语，比如“爱较真”，认真梳理出老师的“爱较真”主要体现在哪些方面？是怎么个较真法？然后由面到点，选出其最突出的一处来写，并使之这一点能够带动起整个面，以形成总分

8、总的结构形式。行文时，除了要选取最能表现其“爱较真”这一特点的故事加以描述外，还要抓住其较起真来的典型语言、动作、神态等予以表现，以使其形象栩栩如生。范例展示我的老师会“卖萌”郑浩说起我的班主任张老师，他真是一个会“卖萌”的人啊！每次开班会，他往往都会先讲一段好听的故事，吸引我们的注意力，接着呢，从中引申出一个道理。最后自然而然地对我们提出要求，不由得我们不接受。这样的“说理三部曲”杀伤力简直太大了，何况他还自创一些“张氏名言”，比如“失败是成功她老妈”“上课回答问题就应该不要脸”，等等。关于时间，他会从初一就开始算起，三年是多少天，折算成小时是多少，我们已经用去了多少，吃饭睡觉又浪费了多少，

9、算得我们心惊肉跳，感觉自己真是太混账，白白糟蹋了大好时光。关于金钱，他会从我们一天的伙食费算起，再到买衣服，买书，买零食，等等，这样算下来数目非常大啊，这还不算，他还反算，如果我们不读书，去挣钱，又会挣多少，两项相加，又会损失多少，最后算得我们人心惶惶。张老师有时候也向我们抱怨，最常说的就是：“你们猜我一个月挣多少？”于是大家纷纷给出数字，最后在大家期待的目光下，他伸出一个手指说：“一万”我们非常羨慕：“哇！当老师多好啊！”没等我们欢呼完毕，他接着说，“一万大毛！”于是大家又是一片晞嘘。张老师说：“唉，到工地去打工，怎么着也是三万大毛啊！我一天挣的钱还买不了几斤苹果呢。”接着，便是“你们不好好

10、学习就对不起我的一万大毛的微薄工资”之类的话，这时候，我们都懂得了他的良苦用心，心里渐渐不怎么抵触他了。张老师有时候会说自己谦虚，比如每次听写的时候，他都会说：“我英语不怎么好，听写时我就说汉语，专挑长的听写。”此话一出，我们顿感无语，这哪里是谦虚呀，分明是故意“整”我们呢。有时候，他在黑板上板书时，会把一些字多写一笔或少写一笔，当我们发觉不对劲而哄堂大笑的时候，他却一本正经地说：“你们以为是我错了吗？我是故意这样的，这是警醒你们要好好写字，不要犯这样的低级错误！”于是，我们都笑了。张老师会“卖萌”，逗我们开心，而在这开心的背后，是他对我们的爱和鼓励。这就是去最喜欢的老师！（原载疯狂作文）【点评】这篇以“我的老师”为描写对象的习作，不仅独特的视角，构思新颖，而且语言表达绘声绘色，更见功力。文章先以间接的语言描写，让读者未见其人先闻其声，既领教张老师的“说理三部曲”的杀伤力，