秋季版春一年级语文下册7.1燕子妈妈笑了教案

1、秋季版春一年级语文下册7.1燕子妈妈笑了教案第一篇：2016年秋季版2017春一年级语文下册7.1燕子妈妈笑了教案燕子妈笑了教学目标：1，学习这个类要求会被识别，会写出单词的字，知道金旁边的单词 2，用严肃的话 3，正确的书写规格教学重点：加强阅读文字训练;学习这一课，会使用认真的说话教学困难：了解燕子母笑的原因，子角色阅读，注意阅读不同的语调教学过程：（第一类）白芝教学要求：1.教育学生养成良好的习惯，仔细观察事情。2.自然节阅读，了解文字内容，知道燕子三次观察到瓜与茄子之间的差异。初步培训学生观察和仔细观察事物的习惯的能力。阅读音调中的文本。白芝教学重点：根据阅读的自然部分，了解文字内容，

2、引导燕子三次观察瓜与茄子之间的差异。初步训练学生观察能力，仔细观察事物的习惯。白智教学困难：有些字的理解，如：发现，细毛，手柄，小刺。白芝助教：健康词卡，图片，种。教学过程：一，介绍：白志1.阅读主题。白志2.问题： 看到主题，你想知道什么？白智3.老师范阅读。（用字燕子母笑，老师问老师读文本。二读文本：白志1.学生可以自由阅读全班。要求：（1）用音节读准字，不知道这个字读多了几次。 （2）在书中读取标记的自然节数。反馈词和自然段。三。阅读文本：说出第一个自然段。阅读思考：第一段告诉我们什么？学生回答（甜瓜躺在地上，茄子挂在树枝上。） Bai Zhi 2.理解撒谎，悬挂（使用演示方法）（1）老

3、师地图问：如何瓜躺在地上，茄子是怎么挂在树枝上的？白志（2）学生示威。 （打破谎言，挂）引导朗读。说出第二个自然段。白志1.把电影，问：谁画在画上，他们在做什么？白志2.指自然分段的二读，问：他们在说什么？白智慧3.读燕子母的话。白智慧4. Q：燕子妈妈叫小燕子到花园做吗？ 学生用自己的话说。说出第三自然节到第五自然节。1 性交：燕子妈妈叫燕子到花园去几次？ 1.学生被要求阅读三，四，五自然节。 2.回答了几次。 （板书）问题：你有什么问题吗？ 4.小组讨论提出质疑。 5.第一次去花园看看什么？白志（1）请学生读第三段，其他同学认为。老师黑板：大，小白志（2）燕子妈先说怎么说？读母亲的话，回答

4、。理解词好。白志（3）指导朗读燕子母的话。白字（4）子字符读取第三个自然段白志（5）学习方法概要：想想：我们刚才是怎么学到第三段的？方法：看什么 - 说什么。 6.学生在阅读小组讨论后自由阅读第四，五节自然段。讨论问题：小云飞到花园看看什么？ 燕子妈怎么说？ 7.学生报告讨论的结果。白志（1）第二次看什么？ （黑板：绿色，紫色）白志（2）母亲是怎么说的？理解好 的白志（3）指导朗读。你第三次看到什么？白志（1）问：燕子飞到花园看看什么？ （黑板：细毛在皮肤上，处理小刺） 白芝（2）观察种：瓜，茄子，解毛细，小刺，手柄白志（3）什么是燕子？了解发现。白志（4）指导朗读。说出第六自然节为什么要妈妈

5、微笑？联系前面，看书想想吧 2.小?组讨论。为什么燕子妈妈让燕子去花园三次？比较瓜和茄子的区别。两种方法：对比分类说四点读文本。1.选择您最喜欢的朗读方式。 2.让学生大声朗读。 5.安排：阅读音调中的文本。2.找到一些关于燕子的信息。第二篇：北师大版一年级语文下册燕子妈妈笑了教案北师大版一年级语文下册燕子妈妈笑了教案一年级 张燕教学目标：1、通过学习燕子妈妈笑了这篇课文，使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真。2、初读课文，认识15个生字。3、会书写本课要求会写的8个字。4、在学习课文时，学生通过自己丰富的想象，培养口头表达能力。教学重难点：1、以“读”为主，学生通过

6、自己的阅读体会，理解课文内容。2、认识新生字15个。教具准备：1、识字课用的生字卡片，拼音卡片。2、学习课文用的课件。3、本课的插图。教学过程一、 激趣导入：师：（出示冬瓜、茄子图）你们都认识这两种蔬菜，说一说它们有什么不同？（学生先发言）今天这节课我们就来看看小燕子是怎么了解这些知识的？（板书课题）点评:茄子和冬瓜是孩子常见的两种蔬菜,师结合生活实际引导学生通过自己的实践为自己的学习提供了源泉,激发学生对课文学习的愿望和兴趣。二、新授：1、先听老师读一遍课文，学生可以跟着老师读。2、学生给老师进行读文评价。点评:学生对老师的范读进行评析,体现了师生平等对话的过程。3、自己读一遍课文，画出不认

7、识的字，用你喜欢的方式认识它们。（拼音、联系上下文猜字、问老师和同学）点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。4、测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在黑板上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随即贴出躺、错、细、屋、紫、柄。点评：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况体现了教师以学生为本，尊重学生的已知经验然后根据学生的实际进行有效的教学。三、 巩固生字：1、出示课件（含有生字的句子），读一读变红的词你们认识吗？燕子 、菜园、冬瓜、躺在、茄子、挂在、枝头、屋檐、没错、还有、紫色、皮上、细毛、柄上2、它们从句子里飞出来，你还认识吗？3、

8、从词里去掉一部分，剩下的字请读出来。（本课要求会认的字）点评：识字过程中，不断变化语境让学生在不同的语境中认识生字，有利于巩固识字，认记生字。4、两人合作学习生字。步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用自己喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡抽读字卡，全读对的画一个一级棒的标记。5、师出示拼音卡片，学生根据拼音卡片出示生字卡片。点评：学生的自主学习有一个培养过程，教师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡抽读字卡并进行学生之间的互评，符合学生的认知规律，也为今后学生的合作学习创造了条件。四、小组合作学习课文：小组选择自己喜欢的读书方式合作读文。点评：认完生字的基础上

9、，给学生一个更为广阔的学习空间尽情朗读，充分享受到读书的乐趣。第三篇：燕子妈妈笑了1教案燕子妈妈笑了双水小学 一年级一班 邓美德教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。会3. 熟记生字9个，会写 “认”、“真”两个生字。 4.有语气的朗读课文、分角色表演课文内容。5、培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学重点：1.朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同以及每一次的不同心境。2.培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 教学难点：一些字词的理解，如：躺，挂。 教具准备：课件、生字卡、图片,实物

10、。 教学方法：情景教学法，小组合作学习。 课程安排：第2课时。 教学过程： 一. 导入课题：1.燕子妈妈为什么笑了，今天我们带着这个问题继续学习燕子妈妈笑了。 复习生字词（开火车）瞧，菜园里的词语宝宝想你们了啦，赶紧跟他们问声好吧！二理解课文。1.看来孩子们都和词语宝宝成为好朋友了，那就赶快邀请你们的好朋友一起到燕子妈妈家的菜园里，去看看燕子妈妈的菜园到底种了哪些蔬菜？ 2.菜园里，冬瓜是怎么长着的？茄子又是怎么长着的？（趟、挂） 3.谁能帮帮老师把冬瓜和茄子送到菜园里去？4.小朋友们，这个故事发生在什么地方呀？（出示词卡：菜园）5.看着菜园里的冬瓜和茄子这么诱人，屋檐下的燕子妈妈给小燕子布置

11、了一个任务，那这个任务是什么呢？抽生答、指名读、齐读（读出燕子妈妈的亲切、温柔）6.小燕子们，你们接到妈妈的任务后，一共去了几次菜园？请大家齐读3-7自然段，并从中找出答案。（抽生答） 每次的发现都一样吗？（生答：不一样） 7.学习：第一次去菜园（1）小燕子，你第一次到菜园看到了什么？请孩子们在课文中勾画出来。（教师板书：大、小）你会是什么样的心情？（高兴）抽生读出高兴的心情，全班加上动作齐读。 （2）小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子的大小不一样，那燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的呢？请大家把这个词找出来。理解不错这个词语。燕子妈妈除了表扬小燕子不错，还说了什么？（选词：在、再） （3）分角色

12、读。8、学习：第二次去菜园(1)第二次又发现了什么不同？（板书：青、紫）（第二次小燕子有了新的收获，发现冬瓜和茄子的颜色不同）(2)燕子妈妈你是怎么夸奖小燕子的？理解很好。 抽生读妈妈的话。（出示卡片：认真） (3) 分角色朗读。 9.学习：第三次去菜园(1)听了妈妈的话，小燕子是怎么做的？（出示卡片：又一次） (2)小燕子你这次又有什么新的发现？（板书：皮上细毛、柄上小刺） (3)小燕子你是怎么发现的？（我是认真观察出来的）（4）小燕子，请你到菜园来表演你是怎样认真地进行观察的？（这一次小燕子飞到菜园里。睁大眼睛，仔细看呀！认真地找呀！终于又有了新的发现，它高兴地叫了起来，谁来读读小燕子的话

13、。）（5）你有了新的发现，你的心情是怎样的？（激动、高兴）（6）那赶快激动（高兴）地告诉妈妈你的新发现吧！（指名读、齐读） (4)分角色朗读。10.听完小燕子的话，妈妈是什么样的反应？ 生：妈妈高兴地笑了。板书（高兴地笑了）11燕子妈妈，你为什么笑了？（同桌讨论，抽生答）（句式：因为所以） 12（结合板书）师小结：在燕子妈妈的耐心指导下，小燕子一共去了三次菜园，第一次小燕子发现了冬瓜和茄子的大小不一样，第二次小燕子又发现了冬瓜和茄子的颜色不一样，第三次小燕子发现冬瓜和茄子的外形不一样，瞧，我们的小燕子一次比一次认真，所以每次都有新的发现。我希望孩子们向小燕子学习，跟它一样认真，只要认真，就一定

14、会有新发现。 15分角色朗读课文。 16.学习生字：认真第四篇：燕子妈妈笑了1燕子妈妈笑了教学设计 华山镇中心小学 孙璐【教材版本】北师大版一年级语文下册第七单元认真【教材简析】 这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。【设计理念】 明确文本取向，综合运用课内外学习资源，以读为本，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，获得对文本的感悟和情感体验，从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升，让学生喜爱语文。【学情分析】 童话故事燕子妈妈笑了的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活

15、中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。然后把小燕子当做自己学习的榜样。并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。 【教学目标】1、知识目标：认识10个生字，培养学生自主识字的能力。2、情感目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、能力目标：学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。【教学重点】理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。【教学难点】分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。 【教学方法】针对当前语文教学中感悟泛化、浅化、异化的偏

16、差，引导学生潜心会文，通过情境、体验、观察实践等手段让学生读中感悟、悟中生情。【教具准备】1、教师：黄瓜与西红柿实物，比较它们的异同。2、歌曲：小燕子,动画课文朗读，冬瓜和茄子彩色图片。 【教学课时】：一课时 【教学方法】先学后教 【教学过程】一、激趣导入，揭示课题师：同学们，请看这幅图，从这幅图可以看出是什么季节？每到春天万物复苏，桃红柳绿，小燕子也从南方飞回来了，今天小燕子飞到我们的教室里来了，小燕子很想和大家唱歌，你愿意和小燕子一起唱歌吗？谁知道这首歌曲的名字？（小燕子）让我们拍手唱起来。 师：今天我们就来学习一个发生在小燕子和燕子妈妈之间的故事。同学们，伸出手跟老师一起来书写课题。（指

17、导学生书写识记。燕，教歌谣：“廿字头，口字腰，北字两边来保镖，四只小燕向上瞧。”）（板书课题） ，齐读两遍。 预设学情：燕子和妈妈之间发生了一件什么事？ 燕子妈妈为什么笑了？【自评：上课伊始，利用多媒体生动、有趣、形象的画面，轻松优美的音乐导课，直截了当，同时指导书写“燕”字，突出一年级识字写字教学这一重点。】二、出示学习目标1、学习目标：（1）流利地朗读课文。（2）认识10个生字，培养学生自主识字的能力。（3）学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。三、自主识字、初读感知。1、播放课文范读。（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？用自己喜欢的方式去识字，边读边勾画出生字

18、，并且给自然段标上序号。3、出示字娃娃，请小老师教读生字。（2分钟）yn ci yun tng qi w yn cu hn 燕子、 菜园 躺在、 茄 子、 屋 檐 不 错 很 好c rn zhn c x p 小刺 认 真 一次 细毛 果皮4、去掉拼音朗读，开火车读生字卡。燕子、躺在、茄子、茄 子、 屋 檐 不 错 很 好 小刺 认 真 一次 细毛 果皮5、检测生字落实情况。（连线） ci tng qi yun yn 燕 菜 园 躺 茄rn hn zhn c x cu 很 认 真 次 细 错识字是一年级语文的重点，重要的是让学生自主学习，掌握一定的学习方法。叫他们用自己喜欢的一些方法识字，这样既

19、复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。听同桌读、听同学读，体现听读识字。同时，用了两种游戏激趣。这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。四、再读课文，整体感知1、字宝宝你们认识了，字宝宝回到课文里你们还能认出来吗？你们能把课文读通顺吗？请同学们自由地读课文，把课文读正确、读流利。2、谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手指着字。（分段指名读）谁愿意向这位同学挑战？你认为哪段读得最好就站起来读那段，评一评。3、谁来说说，读了课文后，你知道燕子妈妈交给小燕子什么任务？指名回答。课件出示：“你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。”齐读，板书：冬瓜、茄子（简笔

20、画）让学生贴图，体会“躺”和“挂”的意思，感受课文用词的准确性。4、小燕子完成任务了吗？它是怎么完成的？（指导朗读3-6自然段） 【自评：给学生充分读书的时间和空间，让学生在读中自主地感知课文，整体把握课文。】五、细读课文，深入感悟1、请大家用自己喜欢的方式读3-6自然段，找一找：小燕子一共去了菜园几次？它每次都看到了什么？（四人小组合作学习）2、汇报学习结果，相机板书 冬瓜茄子 大小 青紫 细毛小刺 师生合作读（师：冬瓜是大的，生：茄子是小的）3、小燕子发现冬瓜和茄子有这么多不同，它是怎样对燕子妈妈说的？你愿意读一读吗？找出小燕子说的话，用“”画出来，试着读一读。（指导朗读小燕子的话） （1

21、）课件出示句子：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！” “妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！” （2）试读 （3）当小燕子第一次发现冬瓜和茄子的不同时，它的心情怎样？（高兴）指名读，评读，师引读。（4）第二次呢？（高兴，而且惊讶），指名读，评读，师引读。 （5）第三次呢？（兴奋）课件出示（冬瓜、茄子实物图）让学生仔细观察。 小燕子连这么细微的地方都看到了，它当时是什么心情？（不但惊讶，而且兴奋），指名读，评读，师引读。 再读三组对话4、燕子妈妈看到小燕子观察得这么仔细，燕子妈妈又怎么样呢？ 用“”划出妈妈的话啊，自己读一读。 指导

22、朗读妈妈的话。 （1）课件出示：“不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。” “很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。” （2）指导朗读对话。【自评： “读书重在感悟”，让学生在主动和积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在一次又一次不同的读书过程中，提高了朗读层次。】六、精读课文，展示表演听到同学们这么入情的朗读，老师也想加入到你们的队伍。咱们一起来演一演吧，老师读燕子妈妈的话，你们读小燕子的话。 师生共同表演。 课件出示对话：“你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。” “妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！” “不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。” “妈妈

23、，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。”“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！” 学生合作表演【自评：师生一起尽情朗读，充分享受读书的乐趣。】七、测评巩固1、填空冬瓜（ 躺 ）在地上，茄子（ 挂 ）在枝上。 冬瓜是（大 ）的，茄子是（ 小 ）的； 冬瓜是（ 青 ）的，茄子是（ 紫 ）的；冬瓜（ 皮）上有（ 细毛 ），茄子（ 柄）上有（ 小刺 ）。八、拓展思维，学以致用看到大家这么爱学习，老师给大家带来了两个奖品。（出示西红柿、黄瓜）这是什么？生齐答：西红柿。师再出示实物黄瓜，这个呢？生齐答：黄瓜。别看奖品很普通，得到它可不容易。你得

24、用课文中燕子妈妈和小燕子对话的方式说说这两种蔬菜的不同之处。能做到吗？（提示; 老师还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把它们切开，一定还能发现很多很多！）谁愿意用燕子妈妈和小燕子对话的形式，尝试一下呢？（分别仿说第一、二、三次对话）师：用第一次对话的方式。谁来说说？（谁有了新的发现，快飞上来告诉妈妈。）生一：你能不能飞到菜园里看看西红柿与黄瓜有什么不一样？生二：妈妈，妈妈我发现西红柿是圆的，黄瓜是长的。（从形状上观察）你快飞回去看看还有什么不一样？师：用第二次对话的方式。谁来说说？生一：你

25、能不能再去菜园里看看西红柿与黄瓜有什么不一样？生二：妈妈，妈妈我发现西红柿是红的，黄瓜是绿的。（从颜色上观察）师：用第三次对话的方式。谁来说说？生一：你能不能再仔细地看看它们还有什么不一样？生二：妈妈，妈妈我发现西红柿（是光滑的 ），黄瓜皮上有小刺。（从细微处观察的）（当学生回答西红柿的不同之处有困难时师叫学生用手摸西红柿）（评：用实物拓展延伸，学生兴趣高昂，最大化的激活了学生的思维，锻炼学生的口语表达能力以及培养学生的观察能力。）过渡：看到同学们这么认真的学习，老师也满意的笑了。九、小结同学们，看来大家也有了一双善于观察的眼睛，如果能在生活中，多观察，会观察，相信同学们一定会有更多的发现。十

26、、作业超市：1、回家以后，请你们再选两样水果观察，用刚才所说的所有办法，看你能不能赢得妈妈高兴的一笑呢？2、把这个故事讲给爸爸、妈妈 听，让他们和你一起表演。【自评：设计层次性作业“菜单”，尊重学生的不同需求，让不同层次、不同爱好的学生能根据兴趣、能力选做，激发学生主动学习的愿望。】板书设计：燕子妈妈笑了第一次 大小 第二次 青紫 第三次 皮有细毛柄有小刺第五篇：燕子妈妈笑了教案16燕子妈妈笑了（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。3、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课

27、文。2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。 教学难点：1、有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 教具准备：歌曲小燕子、生字卡片、苹果和香蕉 教学过程：一、导入1、 播放歌曲小燕子师：小朋友，老师带来了一首你们非常熟悉的歌曲，你们可以边听边唱，还可以自由地表演表演，做做动作。（放歌曲，生跟唱做动作） 师：这首歌的歌名叫什么？生：小燕子。（出示词语“小燕子”读词）2、揭示课题，齐读课题师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文。二、学习读文1、听读课文，初步了解课文大意师：轻轻翻开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字老师是怎么读的。要

28、做到“眼到、手到、心到”，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事？燕子妈妈为什么笑了？ 师：大家听的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？ （课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。）2、猜谜激趣，初步认识冬瓜和茄子师：咱们学得那么认真，小燕子和燕子妈妈想请我们去他们的菜园里参观参观，你们想去吗？不过，要猜出这两个谜语才能进去哟。（1）出示灯片：紫色树，开紫花，紫色果子有芝麻（打一蔬菜名）身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（打一蔬菜名）（2）出示词语卡片认读词语“冬瓜”和“茄子”3、学习第一自然段师：请同学们看85页书上的图，谁来说说冬瓜和茄子是怎

29、么长的？课文用了什么词？（贴图片理解“躺”和“挂”） 菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上（引读）4、学习第二自然段师：。看着丰收的菜园，屋檐下的燕子妈妈对小燕子说了什么？请同学们自由读第2自然段，用“”画燕子妈妈说的话。（1）生自由读课文，用“”画出燕子妈妈说的话。 （2）指名读燕子妈妈说的话。5、学习第35自然段（1）轻声读课文，找小燕子和妈妈对话 师：小燕子一共去菜园看了几次？请大家轻声读35自然段，完成这一个目标。（出示灯片） （2）指导朗读第一次对话师：小燕子第一次发现了什么？谁来读读小燕子说的话？（出示灯片）哪些字应重读（大、小）？ 师：冬瓜大，茄子小，谁能用动作表演读？师：看到小燕

30、子有所收获，燕子妈妈是怎么说的？（指导朗读燕子妈妈说的话） 师：现在老师当燕子妈妈，你们当小燕子，读读第二自然段，边读边作动作。 师：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。（板书：大小） （3）指导朗读第二次对话师：小燕子第二次又发现了什么呢？它是怎样告诉妈妈的？（指导朗读小燕子第二次说的话） 师：燕子妈妈又是怎么回答它的呢？（指导朗读燕子妈妈说的话）师：现在男同学当小燕子，女同学当燕子妈妈，老师读旁白，我们一起来读读第四自然段。（小结）师：第二次，小燕子又有了新的收获，它又发现冬瓜和茄子颜色不相同，冬瓜是青的，茄子是紫的，（板书：青紫）真是了不起啊！ （4）指导朗读第三次小燕子说

31、的话师：可燕子妈妈并不满足，它让小燕子第三次可要仔细看了。这次，小燕子是睁大了眼睛仔仔细细地看了又看，瞧了又瞧，终于，它又有了新的发现，于是，它高兴地叫了起来 师：谁再来说说小燕子第三次的发现。师：小燕子通过仔细地观察，又一次发现了冬瓜和茄子的区别，冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。（板书：皮上有细毛柄上有小刺）它的心情是多到激动、多么兴奋啊！请大家带上这种激动、兴奋的心情，大声读读第五自然段。（指导朗读第五自然段）6、学习第6自然段（1）思考燕子妈妈为什么会满意地笑了。师：看着小燕子高兴的样子，燕子妈妈也满意地笑了（引读） 师：大家想一想，燕子妈妈为什么会满意地笑了？（2）夸夸小燕子师：你能用

32、一句话夸夸小燕子吗？7、小结，分组读课文师：是啊，有这么一个听话、能干的孩子，做妈妈的该是多么地骄傲、自豪啊！现在我们一起读读这篇课文。（一、二大组读小燕子说的话，三、四大组读燕子妈妈的话，老师读旁白。）三、思维扩展过渡：由于小燕子听了妈妈的话，对冬瓜和茄子进行了三次仔细地观察，发现了冬瓜和茄子大小不一样，颜色不一样，冬瓜皮上有细毛、茄子柄上有小刺，准确地区分了冬瓜与茄子这两种蔬菜。小燕子的菜园还有很多蔬菜，燕子妈妈就给你们带来了两种，（出示：西红柿和黄瓜）你们认识它们吗？能像小燕子一样，找出它们的区别吗？（1）出示西红柿和黄瓜，指名说出它们的名字。 （2）师：请你仔细观察这两种蔬菜，找出它们

33、的区别。 （3）指名说说它们的区别。四、总结全文、布置作业1、总结全文师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，用鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把西红柿和黄瓜切开，一定还能发现很多很多！2、布置作业这节课，大家学得非常认真，老师都为你们高兴，最后，请你们回去运用这堂课学到的观察方法再观察两种蔬菜或两种水果，跟家长说说它们的区别，好吗？板书设计燕子妈妈笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有细毛认真茄子：小紫柄上有小刺小学一年级数学下册收玉米教案教学内容：北师大版一年级下册第5758页。教学目标

34、：1、知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。教学重点：用竖式计算两位数减两位数。教学难点：理解不同算法的算理。教学准备：课件、小棒、计数器教学过程：一、创设情境，发现问题。课件出示情境图。观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。二、独学思疑，

35、合作交流。解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？独立尝试，抽生汇报。1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。在小组内一边摆一边说一说自己的算法。【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解

36、计算的道理。三、内化展示，点拨引领。在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）5 7 先在上面写出被减数57，4 2 再在下面写出减数 42，个位对个位，十位与十位对齐1 5 从个位算起，72=5，再计算十位54=1，得到15。列竖式计算时应该注意什么？小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。四、实

37、践运用，体验成功。课件出示练习题，指导学生完成。1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。2、用竖式计算，独立完成集体订正。3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。五、课堂小结。我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？【设计意图】引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。第一篇：一年级下册好学的爸爸三课时教案设计一年级下册好学的爸爸三时教案设计现在计算机普及每个家庭，学生也大都能简单操作电脑，因此好学的爸爸这篇文的内容简单易懂，贴近学生生活。但是文中有几个词语，如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解，在教学中应当联系学生的生活实际

38、，帮助他们理解，并紧扣“好学”，抓住文主旨，引导学生感悟体会。一、教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解文内容，学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。三、教学准备：教学软生字卡片四、教学时间：三教时第一时一、揭示题，谈话导入、板书题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读文。3、“好学的爸爸”这一题告诉我们写的是谁？过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学

39、习文。二、初读指导、自由读文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇文主要写了哪些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。、读读、写写生字词

40、。2、正确、流利地朗读文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。第二时一、复习检查、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练、自由读文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要

41、全部说出来。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。三、作业、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读文。第三时一、复习检查、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读文。二、朗读指导、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早

42、就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。三、写字指导、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“

43、父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读文。板书：2、好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就-电脑高手第二篇：语文好学的爸爸教案设计一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一课时一、揭示课题，谈话导入1、板书课

44、题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。二、初读指导1、自由读课文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点

45、讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。1、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。第二课时一、复习检查1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电

46、脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要全部说出来。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。三、作业1、填空：我的爸爸很（），最（）（

47、）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读课文。二、朗读指导1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。三、写字指导1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：

48、为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。1、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。板书：12、好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就-电脑高手第三篇：好学的爸爸教学设计之三-教学教案1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.领悟课文内容，体会并

49、学习“爸爸”的好学精神。教学重点难点：朗读课文、识字写字。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：23好学的爸爸（一）深夜 还多学一种语言学外语清晨 又多了一样本领作业安排和设计：课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。课外；朗读课文。教学时间：三课时。第一课时一 揭示课题1 板书课题。2 读课题。指导读准“好”，是第四声。3 理解“好学”的意思4 学生提出疑问。二 指导看图，学习部分生字词1 出示图一，讨论：图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？2 相机出示生字词：深夜灯下（1） 学习生字：夜灯a. 正音。b. 扩词。c. 指导写法。d. 练习描红。3 过渡。深夜，“爸爸

50、”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢三 初读课文1 自读课文。读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。想想课文讲了意一件什么事情。2 检查自学情况。（1） 出示生字词。a. 指名读.b. 说说容易读错的字音。c. 去拼音读词语。（2） 出示难读的句子，指导朗读。（3） 指名分节读课文。（4） 讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？ 四 作业1 练读生字。2 正确、流利地朗读课文。 3 写字。（灯深）第二课时 一 复习检查1 说说“夜”的笔顺。 2 指名读课文。 二 细读课文 1 细读第一段。 （1） 指名读。说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。 （2） 讨论：a.“

51、爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？ （3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气） （3） 小结。2 细读第二自然段。 （1） 轻声读。说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2） 理解第一句话。 a. 指名读。 b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？ c. 用“好奇”说话。 d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？ e. 指导朗读。（3） 理解父女俩的对话。 a. 讨论问题，相机指导朗读。“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应该用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。“爸爸”是怎么回答的？

52、b. 理解“多学一种语言，也就多了一样本领。” 理解“语言”。举例说说什么是本领。说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。 c. 指名分角色朗读。 d. 小结。 三 总结课文1 学了课文，你们有什么想法？ 2 齐读课文。 四 作业1 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。2 有感情地朗读课文。第三课时一 复习检查1 开火车读生字。2 用生字口头组词。3 指导有感情地朗读课文。二 教学生字，指导书写1 教学生字字形。床就语那言本领2 指导书写。3 学生练习在书上描红。三 课堂练习1 抄写汉字。2 写出下面字

53、的偏旁。灯（）床（）语（）领（）3 扩词。本（）（）（）床（）（）（）语（）（）（）领（）（）（）第四篇：好学的爸爸教案好学的爸爸教案共几课时第几课时课型新授教学目标、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。教学重难点教学重点:学习生字,认识新偏旁“食字旁”。教学难点:读准读通顺长句。教学资源、课文插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行观察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,很多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课

54、文内容也有一些直接的体验。3、生字词卡片、小黑板等预习设计、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。4、阅读新课程新习作上的课文助读。5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题,谈话导入、板书课题:好学的爸爸。2、认识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。二、初读指导、听老师朗读课文。思考:这篇课文主要写了哪些内容?2、检查学生自读情况。这篇课文主要写了哪些内容?分部分指名朗读。提出生字词最近吃完晚饭夹着业余光会上网资料简单键盘现在引导理解部分生字词的意思,重

55、点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。三、指导书写。近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。一、揭示课题,谈话导入、今天,我们一起来认识一位好学的爸爸。2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。二、初读指导、爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。思考:这篇课文主要写了哪些内容?2、检查学生自读情况。师提问,学生回答。爸爸很好学,每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训半电脑。爸爸现在是电脑高手。请小朋友分着来读读。出示小黑板:谁会读的?小朋友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢?3、出示生字词卡片,指名认读自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。三、指导书写。、教师范写。2、说明:“近”的“走之”第二笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁”要写得小一点。“