八年级物理下册教案.2牛顿第一定律6-苏科版

1、牛顿第一定律第二课时惯性一、教材分析本节讲授的是苏科版物理八年级下第九章第二节牛顿第一定律第二课时 惯性。惯性是运动和力的关系知识中的一个重要概念，是这一章教学的重点 之一 。惯性是一个比较抽象的概念,难以理解，因此惯性又是教学的难点。惯 性与实践知识紧密相联明确惯性概念，理解惯性现象，既是学习运动和力的 关系乃至整个力学的基础，又是培养学生理论联系实际的重要途径。惯性是一 个抽象的科学概念，在教学中还应重视发展学生的思维能力，开发学生的智力。二、 学情分析：初二的学生了解、也能讲出生活中的一些与惯性有关的现象， 但对于什么是惯性，要他们真正用惯性知识来解释现象，解决实际问题还存在 着一定的困

2、难。三、教学目的知识技能：1.知道什么是惯性，知道惯性是物体所固有的属性，认识一切物体都有惯性。 2.知道惯性的大小只与质量有关，能解释与惯性有关的现象。过程与方法：1.通过实验和观察建立惯性的概念，2. 通过解释生活中与惯性有的现象的惯性现象，得出分析惯性现象的一般思 路。3. 通过运用惯性知识解释现，培养学生应用知识解决实际问题的能力和语言 表达能力。情感目标： 过活动感受科学就在身边，学会辨证看待事物利弊。向学生渗透交通安全教 育。四、教学重点、难点1. 建立惯性的概念。2.惯性是物体固有属性的理解。3.用惯性解释生活和生产中的有关现象。五、实验仪器盛水的杯子、小球内装沙子（代替鸡蛋）、

3、硬纸片、小车，木块、 棋子、尺子，生熟鸡蛋各一只 ，带挡板的长木板教学方法:实验探究法观察法归纳法六、教学过程 环节一引入新课 游戏引入教师：公交车是我们生活中常用的交通工具，大家在坐公交车时会发现许多有 趣的物理现象，我们今天先来做一个游戏一个同学表演动作，其他同学猜他表演的是车处于哪种情况产生的现象。 一学生表演车“启动”时的动作向后仰和“刹车”时动作向前倒。 学生猜教师：为什么会发生这些现象呢？学生思考回答：由于惯性.（活跃课堂气氛，引入新课）教师： 那什么是惯性？为什么由于惯性会产生这些现象？今天我们就来研究惯性。板书：惯性环二.立性概。教师： 我们先来回忆一下牛顿第一定律的内容是什么

4、呢？学生：一切物体，在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 提问：原来静止的物体，在没有受到力的作用时，将保持（静止状态），原来运动的物体，在没有受到力的作用时，将保持（匀速直线运动状态） 教师继而提问：是这样吗？实验是检验真理的唯一标准。我们下面来设计实验来探究：原来静止的物体，没有受到力的作用时，能否保 持静止状态；原来运动的物体，没有受到力的作用时，能否保持匀速直线运动 状态。请大家利用桌面上的器材 盛水的杯子，小球（代替鸡蛋），硬纸片，小车， 木块，棋子，尺子等来设计实验。学生先讨论实验方案，之后小组实验，然后学生上台演示。同时引导学生分析实验一：将一张硬纸片放在玻璃杯上

5、，并在上面放上鸡蛋，再将纸片弹出去的 瞬间，观察现象:弹飞纸片的时候，鸡蛋没有飞出去，而是落进杯中。实验二：用尺子迅速打出一摞棋子最下面的棋子，观察现象上面的棋子落在原 位.实验三：小车上放木块, 小车启动及刹车时观察木块的情况: 小车启动时木块 向后倒, 刹车时木块向前倒.同时教师引导学生说明哪个物体要保持原来的什么状态，教师：以上的实验说明原来静止的物体，没有受到力的作用时，保持静止状态，原来运动的物体，没有受到力的作用时，要保持保持原来的匀速直线运 动状态继续运动。物体无论是静止还是运动。都具有要保持原来运动状态不变的性质，这种 性质就叫做惯性。1. 惯性:物体具有要保持原来运动状态不变

6、的性质。引申讲解：我们可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性” 或叫“懒” 来理解“惯性”就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现 就是不愿意改变原来的运动状态原来静止的物体懒得动，原来运动的物体懒 得停。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态环三.解性物的种性一物都有性 你们在生活中见过哪些与惯性有关的现象？学生举例,教师启发和诱导学生举出日常生活中的种种惯性现象如 : 泼洗脸 水 ; 掷实心球 ;扔小石子;行驶的汽车关闭发动机后也能滑行一段路程 ; 踢 出的足球能在空中运动一段距离;从行驶的自行车脚不蹬仍继续向前运动;从众多的日常生活事例的分析初步分析发现1.无论物

7、体是运动还是静止，处于怎样的运动状态，惯性总是存在的。引导学生分析：惯性与运动状态无关2.无论物体是否受力，速度如何，惯性总是存在的。引导分析：惯性与物体是否受力无关,与速度大小无关可以得 : “一切物体不管是否受力 ,管它是否运动和怎样运动 ,都具有惯性。 惯性是一切物体固有的属性 。总结2. 惯性是物体的一种属性，一切物体都具有惯性。教师:惯性是物体的一种属性。无论是运动静止。是否受力速度是大还是小， 一切物体都具有的重要属性。牛顿第一定律揭示了这一重要属性因而牛顿第一 定律又叫做惯性定律.环四探惯的小什因有教师:既然惯性与物体的运动状态无关，与是否受力及速度大小都没有关系，那么惯性的大小

8、究竟是什么因素有关呢?学生思考后回答:质量。为什么你觉得与质量有关呢?日常生活中有哪些事例支持你的观点?学生举例。教师可引导学生分析：一辆空车一辆重车在同样的情况下哪个启动 快？空车容易启动说明它的运动状态容易改变即它的惯性小重车运动状态改变 说明它的惯性大。同样速度同样路面行驶的空车和重车。哪个刹车后容易停下来？轻车。它的运 动状态容易变化它的惯性小。重车运动状态不容易改变说明它的惯性大。 学生设计实验方案并汇报实验结果：例如：吹同位置但轻重不同的物体。发现 将重的物体基本上没有移动,物体越轻运动就越远。进而分析总结：惯性的大小与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。环五用惯性释生活和生中的有

9、现象生活中与惯性有关的现象非常多，为什么由于惯性会发生这些现象？小组讨论分析学生设计演示的实验：鸡蛋落杯，打击棋子实验中的现象，学生 大胆举手发言，与班上同学分享自己对此现象的分析结果。最后跟随老师一起 得出，分析惯性现象这类问题的一般解题思路。总结：分析惯性有关现象的一般解题思路1. 研究对象原来的状态。2. 物理过程突然发生的情况。3. 研究对象，由于惯性要保持原来的状态，所以会引导学生解释有小车上木块在刹车启动过程中的现象。下面继续我们探索惯性，用我们的慧眼，发现生活中的与惯性有关的现象。 播放视频，学生发现并解释其中的与惯性有关的现象。1.拍灰尘 2.用铁锹铲沙石 3.锤头套紧锤柄4.

10、汽车刹车时的现象及安全带,安全气囊的作用。学生发现并解释其中现象。环六讨论惯的利与弊生活中，惯性现象十分常见。惯性到底对人有利还是有害呢？学生讨论，从利与弊两方面说明。利用惯性的如，惯性弊端：交通事故易发生。 通过举例，使学生体会科学就在身边，学会辨证看待事物利弊。教师出示图片:助跑后跳得更远。分析利用惯性，学生解释现象。环节七用惯性解决题学以致用。1. 某同学有一个奇思妙想。地球的转动速度很大，当人跳起来时，地面会转很 大的距离，只要不停的跳跃，就能免费周游世界了。这个想法能实现吗 为 什么？引导学生进行讨论交流：免费旅游的办法可行吗？学生讨论，得出结论：人与地球原来是一起运动的，当人跳起时

11、，由于具有惯 性，还要保持原来的运动状态，所以会落回原地，所以免费旅游的想法是不正 确的。2.出示生熟鸡蛋，请学生区分生熟鸡蛋(在不破坏鸡蛋前提下)学生思考多种方法,上台演示引导学生分析因为生鸡蛋里面的蛋黄和蛋白是液体，当我们转动鸡蛋后，蛋壳 开始旋转，而鸡蛋里面的液体由于惯性，要保持原来的静止状态，所以生鸡蛋 转起来比较慢！而熟鸡蛋是一个整体，所以转的快。3 出示图片车辆行驶过程中为何保持车距,为何限速学生分析解释.环节八巩固练习1.关于惯性，下列说法中正确的是（）A.物体速度大时惯性大.B.百米赛跑运动员冲过终点不能立即停下来是因为受到了惯性的作用C.物体运动状态改变时，惯性也随之改变.D

12、.一切物体都有惯性.答案：D学生思考回答: “惯性力”“受到惯性作用”这 种说法对吗？为什么?应该怎 么说？2 有一热气球,以一定的速度竖直上到某一高度时从热气球里掉出一个物体,这 个物体离开热气球后将()A.继续上升一段距离,然后下落 B.立即下落C.以原来的速度永远上升D.以上说法都不对3.在路上跑的人被绊倒时，是向前趴着倒下；而慢走的人滑倒时，则多是向后 仰着摔倒，试论述其为什么？分析：因为跑的人的脚遇到障碍物停止运动，而人的上半身因惯性要保持原来 的运动状态继续向前运动，所以向前趴着倒下；慢走的人滑倒时，多是因为地 面提供的摩擦力不够，脚向前的速度突然变大了，而头部等上半身却没有变，故多是向后仰着滑倒。4.坐在汽车车厢的乘客，当车向左转弯时，身体将向_倾倒。产生这种现象 的原因是_。学生先思考后图解5、向北行驶在平直铁路上的列车的车厢内有一个水平光滑桌面，桌面上有一小 球，如果乘客发现此球突然向北运动，说明火车正在（）A向北加速运动 B向南加速运动C向北减速运动 D向南减速运动环节九学生课堂小今天你有哪些收获?指导学生进行小结，从知识与方法及思想收获方面说明。环节十 外拓展学生阅读 阅读：高速路上为么要限速和持车距教师：从阅读材料可知，汽车的停车距离等于反应距离和制动距离之和。据报道、由于交通事故的死亡人数已是我国人员死亡的主要原因之一，为了减 少交通