认识1元及1元以下的人民币

1、认识1元及1元以下的人民币教学内容：教科书第6667页例1和例2，第67页“想想做做”。教学目标：1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。2、使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。3、使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。教具、学具准备：分小组准备一些小面值人民币。教学过程：一、游戏导入小朋友们，老师今天带来了一

2、个神奇的宝盒，大家猜猜看里面可能装的是什么呢？（一、两个小朋友猜，）教师动手摇一摇，再猜，现在老师摸一个给大家看看好不好啊？（摸一个1元）二、认识人民币（一）教学例11、认识1元硬币谁知道这是什么啊？（1元硬币）介绍1元钱：（我们看看一元钱的正面是什么呢？（出示课件）正面有1的标志，上面写了中国人民银行，1的下面还有年份；反面是一朵盛开的菊花。过渡：刚才我们看到的是1元的硬币，还有一元的纸币，我们看看是什么样的2、介绍1元纸币（出示课件）结合国徽进行思想教育（除此之外是否要介绍其他的）谈话：刚才我在宝盒里摸出1元钱，里面还有什么吗？（再次摇晃，不拿）老师除了有宝盒，我还会变魔术呢，我现在来变，

3、将我宝盒里的宝贝变到小朋友的信封里了，好不好啊？（好）。变变变！你们赶紧打开看看吧，看看里面都是什么？你们认识吗？你是怎么辨认的呢？小组讨论：认识1角，1分硬币4、全班交流1角和1分的特征，教师介绍1角、1分纸币的外部特征。5，出示课件，比较1元，1角，1分6、揭示课题刚才我们认识了1元，1角，1分，通常我们将这些都叫人民币（感觉少了什么）过渡：小朋友们，你们有了钱，会干嘛呢？（买东西，）是啊，有一个小朋友跟你们一样，她也有钱了，去买东西了，我们一起来看看他买了什么好吗？（出示课件）7、提问：小女孩买什么呢？（出示课件，买练习本要1元钱） 练习本1元钱，我付10角可以吗？（出示课件小女孩没有1

4、元，数了10角的场面）10角就是1元（课件，营业员阿姨说的话）8、出示课件1元=（ ）角 （学生齐读两边）。9、那你们知道1角等于几分呢？（课件）学生在信封里数10分出来表示1角（教师不说，学生是否知道呢？）出示课件1角=（ ）分 （学生齐读两边）（二）教学例2过渡：刚才去商店买了练习本，我突然想起来，我的宝盒里好像还有宝贝呢，想不想看看是什么啊？（出示课件，5角纸币，5角硬币，5分硬币，2分硬币）你们信封里还有没有宝贝啦？（学生看自己的信封）告诉我都有什么？（指名说,同座位的不同）我们现在来玩一个换钱游戏好吗?换钱游戏我刚才看到#有1张1元钱，我没有，我有5角的，我想跟她换，你们觉得我要换几

5、张给他呢？（2张）那我想换一个1角的硬币，要几个5分的硬币来换呢？（2个）过渡：你想不想换啊？那就跟你同座位的小朋友换换吧。（同座位的学生换钱）（三）小结：刚才我们认识了人民币，也知道了用钱可以买很多东西，你们想不想去买呢？三、巩固练习过渡，我们去商店购物喽1、出示课件想想做做1过渡：刚才我们都是用的整数买的东西，如果不是整数你知道是多少钱可以买到呢？2出示课件（添加物品）想想做做2，提问：需要多少钱啊？(是商品上的价格，如何问比较好)小结：把几元和几角合在一起，就是几元几角。过渡：如果叫你自己去买你会吗？有一个小朋友遇到了困难，谁愿意来帮帮他，3出示课件想想做做3过渡：刚才我们都买了一样东西

6、，有时候想买两样，又怎么买呢？4出示课件想想做做4提问：这里的商品，你能说说每件商品的价钱吗？提出要求：哪两件商品的价钱合起来是1元呢？结合学生的回答，强调：用1元钱可以正好买一个气球和一本方格本，也可以买一支铅笔和一根胶棒。追问：用1元钱还可以买到哪些商品？小组讨论进一步追问：如果用1元钱买1个气球，应找回几角？买1笨方格本呢？你还能想到哪些问题？（担心学生不会找钱）小结：用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品。如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。四、通过今天的学习，你有哪些收获呢？（学生自己说）（担心不会说）（机动活动）五、介绍其他国家的人民币过渡：我们今天认识了我们