观察物体（改过2）

1、观察物体教学过程：（一 ）从熟悉的情境出发，有层次地观察课件出示：一只卡通胡萝卜的横切面。师：猜猜看，它可能是什么？生：太阳、鸡蛋、饼干落日课件：胡萝卜的动态旋转的过程。生：胡萝卜！（出乎意料）。师：为什么同样的一个胡萝卜现在一下子就看出来了？生1：因为看的地方不同。生2：刚才看到的少，现在看到的多了。师生共同小结：同样的物体因为观察到的位置（或说角度）不同得到的结果也不同，这节课我们就一起来观察物体（板书课题：观察物体）（二）两个方位的观察课件出示教室前后的图片师：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？生：第一张是在教室的前面拍摄的。师：为什么这么说呢？生：因为站在教室的前面才能看到教室的后面师：

2、说的不错，那么还有一张照片是在教室的那边拍摄的？生：第2张照片是在教室的后面拍摄的。师：你怎么知道的呢？生：因为第2张照片上看到的是教室的前面，那就是在教室的后面拍的。师：你真了不起！多细心的孩子！老师跟你握握手想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？生：因为拍摄者的位置不同，所以看到的照片也不一样。得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。（三）从四方位观察，在实物与相应视图间建立联系，提炼判断方法。师：有位小客人早等不及了，小组长请出可爱的小猴吧！组长拿出小猴玩具。师：打个招呼吧！生摸摸猴子的小脸蛋、小屁股、耳朵师：说说看，你坐在小猴的哪一面？看

3、到的是哪一部分？生：回答闭上眼睛想一想，刚才看到的是？请组长拿出号信封，生选自己看到的图片师：认为图片难选的小朋友站起来。师因势利导组织讨论、汇报并相机指导生用动作说明生：我是拿着图片到小猴身上比一比的生：我是根据小猴左右耳朵来判断的师：抓特征解决问题，这主意的确很好。生：我是看小猴脸朝向我的左边，而正好这张图片也是生:：假设不选这一张，（边说边举起手中图片）会师引导优化方法。组织生换位置重选图片，应用方法。三、巩固深化，强化已形成的认知两个方位观察想想做做第一题哪一张照片在学校里面拍摄，哪一张照片是在学校外面拍摄，为什么？三个方位观察动画汽车徐徐而来，三个小朋友飘然而至。师：三个小朋友会看到

4、什么呢？一样吗？为什么？他们分别看到汽车的哪一面？（3）从四个方位观察。师：我们每个小组也都带来了水壶是吗？生：是师：下面我们就从不同的位置来观察观察我们自己带来的物体，好吗？师：你现在看到的水壶是什么样子呢？水壶的嘴在哪一边？（稍停）闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看。师：投影出示茶壶图片，生：汇报观察结果。师：我们先来看第一幅图，壶嘴朝哪一边啊？小朋友们可以用手比划比划。（一手义腰作壶 柄，一手弯弯作壶嘴）你看到的水壶是这个样子的小朋友请站起来。你站得对吗？同一组的其他同学可以到他位置上看看电脑逐个出示水壶的另外三面，分别请看到这三面的同学起立（对起立并判断正确的同学加以赞扬）。师：你们想知道其他同学看到的水壶是什么样子的吗？下面我们就来交换位置再观察。（让学生顺时针逐个交换位置观察）请同学逐个说出你观察到的水壶是投影片上的几号水壶，其他同学做裁判，看他说得对不对。师：好，小朋友们合作得非常好。刚才我们从不同的位置来观察水壶，看到的形状是一样的吗？小结：观察物体的位置不同，看到的物体的形状自然也不同。师：今天这节课我们学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？生：我们从不同的角