初中语文人教七年级上册6散步莫怀戚 创新教案-七年级23学年上册

1、6散步莫怀戚教材分析散步通过一件非常普通的家庭小事散步来体现浓浓的亲情。文章篇幅短小,意蕴却十分深刻,从中可以领悟到正确处理家庭关系,使一家人和和美美的方法。教学目标【知识与能力】1.了解文章主要内容,感悟作者一家人之间浓浓的亲情。2.能够通过细节描写,把握文章中“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子这四人的形象。3.学会赏析语言,体会语言中所蕴含的情感。【过程与方法】1.诵读法、讨论法、点拨法。2.在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味。【情感态度与价值观】引导学生用心去感受亲情并珍惜亲情,做一个富有爱心的人,继承尊老爱幼的传统美德。教学重难点1.重点:整体感知课文内容,揣摩、品味语

2、句。2.难点:理解作者对生活的使命感,引导学生学会尊老爱幼、珍惜亲情、热爱生命。教学过程一、导入新课幸福的家庭是美好的、温馨的,幸福家庭的生活细节往往也渗透着深情的爱,即使产生了分歧,其解决的过程也体现着温馨、和谐。设想一下,晚饭后,全家人聚在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,而你喜欢看言情故事和武打片,遥控器在爸爸手中,他会怎么做?如果在你手中,你又会怎么做?今天,我们来共同欣赏莫怀戚的散文散步,看看作者是怎样解决家庭成员之间的分歧的,并从中去感受家庭里浓浓的亲情。二、自主学习成果展示1.作者简介与写作背景。莫怀戚(19512023),笔名周平安、章大明,重庆人,当

3、代作家。主要代表作有长篇小说经典关系、系列小说集大律师现实录、中篇小说透支时代陪都旧事花样年月六弦的大圣堂诗礼人家隐身代理等。此文写于1985年,最先发表于当年的中国青年报上。当时莫怀戚父亲去世不久,他的母亲似乎一下子失去了生活的目标,身体状况变得很复杂。莫怀戚的弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合征中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。因此在一次全家三代四口人散步的时候产生了写下这篇文章的念头。2.检测生字词。(1)读准字音,记准字形。熬(o)咕(g)嫩芽(nn)分歧(q)粼(ln)霎时(sh)(2)理解重点词语的词义。一霎:一会儿,短时间。随意:任由自己的心意。文

4、中用来表现田野充满生机活力的情景。信服:相信并佩服。分歧:意见不一致。委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。粼粼:形容水、石等明净。各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。三、学习新课步骤一:初读课文,整体感知学生速读课文,感知课文并思考问题。1.文章写了一件什么事?明确:作者一家三代四口人在初春的田野上散步。2.散步的分歧是什么?明确:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。3.理清本文的脉络。(谈整体感受,可展开叙述,同时要注意“我”的孝)明确:“我”劝母亲散步;全家一起散步;因选择大路还是小路产生了分歧;“我”决定委屈儿子,准备走大路;母亲却依从了孙子,选择走小路

5、;在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。步骤二:理解内容,体会亲情再读课文,引导学生思考并讨论下列问题。1.为什么“母亲本不愿出来的”?后来为什么同意去散步?明确:“她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。”“我说,正因为如此,才应该多走走”,母亲很信服“我”。2.母亲为什么偏偏要走大路?明确:大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况,为下文的叙述埋下伏笔。3.第6段中,“我”为什么感到责任的重大?明确:在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老,下有小,如果一旦选择错误就会伤害家庭成员之间的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情(这个祖孙三代人的家

6、中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)。正是由于这四种亲情交缠在一起,而他们又听从于“我”,所以“我”感到了作为中年人责任的重大。4.看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理?明确:不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。老人辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,无法兼顾时,应该先顾及老人。这正是中华民族尊老爱幼这一传统美德的体现。5.请同学们齐读课文最后一段,体会“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的深刻含意。明确:文中“我”和妻子代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要

7、抚养孩子,肩负着重大的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界本就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者想说的话大有深意,超出了事情本身。“我”背母亲,妻子背儿子,从表面上看,是害怕他们摔着,从中更反映出尊老爱幼的美德。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱,生命就像一支永不熄灭的火炬,一代一代往下传递。步骤三:合作探究,拓展延伸1.莫怀戚的散步是一篇结构精巧、语言朴素、意蕴丰富的散文,也是一曲真善美的颂歌。你觉得这篇散文美在哪里?明确:(1)尊老爱幼的人性美。文章开篇写一家人去

8、散步,母亲本不愿出来,但在“我”的劝说下,同意了。“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”一个“慈母”,一个“孝子”,一个绝对的信任,一个真诚的理解,这种良性的循环正反映了古朴的伦理道德之美。如在岔路口,母亲要走大路,儿子要走小路,而“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,伴同她的机会已逐渐减少;儿子尚年幼,伴同他的机会还很多,来日方长。于是“我”委屈儿子,顺从母亲,做出了走大路的决定。这个决定体现了中华民族的“尊老”的美德。(2)景物描写的意境美。如对南方田野的描写。冬去春来,“大块儿小块儿的新绿”有浓有淡,“树枝上的嫩芽儿也密了”,“田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”。这“新绿”、这“嫩

9、芽”、这“水泡儿”,透露着春的气息,它显示出了勃勃生机,这是对生命的高歌,对生命的礼赞。如描写母亲所看见的小路景物:金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘,这是春天在召唤,生命在召唤。是啊,尽管“今年的春天来得太迟”“一些老人挺不住”,“但是春天总算来了”,母亲也总算“又熬过了一个严冬”,这字里行间流露的正是一种对生活的热爱、对生命的珍爱。春天来了,一切都要从头开始。应该抖擞精神,以充沛的活力投入新的生活,迎接美好的明天。2.朗读课文,说说文章为什么取题为“散步”?如果换个角度另拟一个题目,你会以什么为题?说明你的理由。明确:课文题为“散步”,不仅直接点明了本文叙述的主要事件,而且传达出舒缓从

10、容、娓娓道来的感情基调。此外,具象化的题目,没有说破文章主旨,留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。基于对文章所叙事件和细节的不同关注点,可以拟出“一家人”“三代”“儿子和母亲”“初春的田野”等题目;也可以基于对主旨的不同理解(“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等),拟出抽象的题目。四、课堂小结散步是一篇秀美隽永、意蕴丰富的散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。这节课,我们于自然美景中受到熏陶感染,感悟到了亲情的珍贵、生命的宝贵。五、布置作业1.课外阅读毕淑敏的散文孝心无价。2.请将本文朗读给你的爸爸妈妈听,并请他们谈谈听读文章后的感受。【板书设计】散步教学反思因为本文