人教版九年级化学下册《酸和碱的中和反应》 第一课时 教学教案

1、和的和应 案第 时【材析本课题从实验入手来介绍中和反应和反应是酸和碱的重要性质贯酸碱盐知识 体系的一个重要纽带既建立了和碱之间的联系为盐与复分解反应奠定了基础时 为高中学习中和滴定做准备重要的是中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛的 应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。 为了说明中和反应的产物简单介绍了盐的概念于中和反应的应用教材从酸碱性的角 度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度 pH 及其应用。 教材安排的 3 个 活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的理解。【学标 知与能（1）知道酸和碱之间发生中和应，初步领会

2、中和反应的概念。（2）了解中和反应在实际中的用。 过与法（1）通过验证酸碱之间的反应认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。 （2）通过展示中和反应实质的观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。 情态与值观（1）通过实验探究，进一步增学习化学的好奇心和探究欲。（2）通过中和反应在生活生产的应用，体会化学与社会的密切联系，增强社会责任 感。【学难】重：和反应的概念、实质及其应用。难：中和反应的探究过程及其实的理解。【学法多媒体展示、实验探究、论分析、归纳总结、联系实际。【学备教准：多媒体课件，实验相关器材及用品：试管、滴管、烧杯、玻璃棒 溶、稀盐酸、 酚酞溶液、煮熟的皮蛋等。学准：材、学案等课

3、堂用品。教过：教流教活学活设意【情境】教师取出一个煮熟的皮蛋，让创设情境引入新课一名学生上讲台剥开蛋壳其味道。 学生品尝后询问是否有一点涩味，教师 介绍在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所 以吃起来有涩味。引导学生思考平时在 吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的 涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋 中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这 个问题，今天我们一起来就行探究。 【板书】课题 2 酸碱的中和反应学生利用已有的知识和 新获取的信息思考 交流。学生各抒己见，发表自 己的见解，明确学习目 标。通过创设趣味化学 情境，激活学生的思 维结学生的生活 经 验 和已 有知 识 发学生进行猜想使 学 生 对即 将

4、学 习 内 容 产生 浓厚 的 趣，激发探究欲望。一、中和反应探究中和反应的概念及【演示】指名学生上讲台演示： 取一支试管，加入适量氢氧化钠溶 液。用滴管向试管中滴加盐酸溶液 。 观察现象，分析原因。【启发】溶液的酸碱性我们可以用酸碱 指示剂来指示，如果我们在氢氧化钠溶 液中先滴上几滴无色酚酞试液，在点滴 板上进行上述实验，又会出现怎样的结 果呢？【探究】指导学生分组探究实验 10-8， 并观察、记录实验现象。【提问】我们利用酚酞试液做指示剂， 验证了酸和碱之间能发生反应，利用了 验证反应物减少的原理，来判断反应发 生，你还能设计出哪些方案来验证酸碱 发生反应呢？【探究】引导学生分组设计实验方

5、案， 小组之间互相展示自己的设计方案，并 互相点评。【提问】为什么盐酸和氢氧化钠溶液发 生反应后溶液的酸碱性发生了变化呢？ 【投影】展示盐酸和氢氧化钠溶液反应 的微观过程。引导学生边分析边书写反 应的化学方程式：NaOH+HCl = O【提问】其他的酸和碱也能发生类似的 反应吗？如果能反应，请仿写出氢氧化 钙和盐酸反应、氢氧化钠和硫酸反应的 化学方程式。突破平时实验现象 总 是 比较 明显 的学生观察实验现象、产 例使生形成悬念 生疑问与氧化钠 为 下 面 科学 探究 溶液究竟有没有发生化 做准备。 学反应？学生通过比较实验 获得新的知识，在探 究过程中，培养学生学生按课本方案进行探 的 思

6、维能 力 交流 究实验验毕小 表 达 能力 及实 验能 组交流实验现象。 力通过学生自主探究学生分组设计方案：验 学习，养学生设计 证有新物质生成反 实 验 的 力和 分析 应放出热量判断发 问、解决问题的能 生反应。 力培养学生的书面表 达能力。学生观看投影并思考讨论盐和氢氧化钠 通多媒体展示使 溶液反应的实质是 H和 学形象、直观地感 OH结成水分子，尝试 受 中 和 应中 的微 书写反应的化学方程式。 观变过程加深学生的理解。其实质【小结】Ca(OH) +2HCl = CaCl O 2NaOH+H SO = Na SO +2H 【提问这几个反应生成的 NaCl和 Na SO 从构粒子上看

7、有什么同的 特点？这几个反应从反应物和生成物的学生书写化学方程式。培养学生通过分析 发现规律的能力。种类上看又有什么共同的特点呢？ 【归纳并板书】由金属离子和酸根离子 构成的化合物叫做盐。酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中 和反应。中和反应的实质HOHH O学生思考、讨论并归纳总结盐反的概念 培学生的自主学 及中和反应的实质。 习 能 力 归纳 总结得出概念的能力。中和反应【过渡】前面的实验完成后能将酸溶液 或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何 处理呢？【投影】展示有关中和反应在实际中的 应用图片，引导学生归纳中和反应在日 常生活和工农业生产中的应用。学生积极思考，利用所 学的新知回答问题。学生观

8、看倾听考现学现用，培养学 生 利 用所 学化 学 识 解 决实 际问 题 能力。利用形象直观的图 片 使 学生 真实 感在实际中的【归纳】二、中和反应在实际中的应用 农业上：用熟石灰中和酸性土壤； 工业上：用熟石灰中和硫酸工厂的废 水；Ca(OH) +H SO = CaSO +2H O 学生倾听， 归纳总结反的化中 和 反应 的实 际 用。通 过 理 论 联 系 实应用生活中含氢氧化铝的胃药治胃酸 学方程式。 过多； +3H O 被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适涂性物如氨水缓痛痒（追问：能涂氢氧化钠溶吗？）际使生了解中和 反 应 在实 际中 的 要应用体生活中 处处有化学培学 生 运 用化

9、 学知 识 决实际问题的能力。课练投影展示练习题导学生思考论后 回答。学生思考、回答。当堂反馈。课1、通过今天的学习，你有哪些获？ 学生归纳总结、交流汇 使 所 学 知 识 系 统小2对本节课内容有些问？ 报化，加深学生理解。布 课本 P “练习与应用”第 1.（3）、作 5 题学生完成习.及时巩固。课 2 酸碱中反应 第 1 课时一中反 = NaCl+H O2 +2HCl = CaCl +2H O2 2 2 SO Na SO +2H O2 2 2由属子酸离构的合叫盐酸碱用成和的应做和应中反的质HOH O2二中反在际的用农上用石中酸土；工上用石中硫工的水Ca(OH) +H SO = CaSO

10、+2H O2 4 2生中用氢化的药疗酸多Al(OH) +3HCl=AlCl +3H O3 3 被虫咬涂性质如氨）缓痛。课 2 酸碱中反应 第 2 课时【学标 知与能（1）知道表示溶液酸碱度的方，会用 pH 试纸定溶液的 pH。（2）了解生活中一些物质的 pH 及其有的重要意义。 过与法通过对生活中一些物质 的测，学会如何利用和挖掘身边的物质进行科学探究，并 体会到了解溶液酸碱度的意义。 情态与值观通过用 pH 试纸测定一些物质的 的探体会化学与人类生产生活人健康的密 切联系，并增强环保意识。【学难】重：识溶液酸碱度的表示方法。难：理解酸碱性与酸碱度的区别【学法多媒体展示、实验探究、论分析、归纳

11、总结、联系实际。【学备教准：多媒体课件验关器材及用管管滴板璃棒NaOH 溶液盐、 稀硫酸、白醋、石蕊溶液pH 试、标准比色卡、水等。学准：材、学案、不同的洗发水、头发等。教过：教流创设情境引入新课教活【情境】教师取出两瓶不同浓度的白醋， 让学生传递下去分别闻气味，发现浓的白 醋酸味更重一些，引导学生猜想两瓶白醋 的酸性强弱可能不同。【设疑】能否用紫色石蕊溶液比较他们的 酸性强弱呢？【探究】指名学生上讲台用紫色石蕊溶液 进行实验。【引言】通过刚才的实验，我们发现不同 浓度的白醋使紫色石蕊溶液显示一样的 淡红色，我们只能得到两瓶白醋都显酸 性，却无法判断它们酸性的强弱。要想比 较酸碱性的强弱即酸碱

12、度，今天我们就来 学习表示溶液酸碱度的方法。 【板书】三、溶液酸碱度的表示方法pH 【阅读学生阅读课本 62 页 pH 的相关知识，并思考以下问题：1 的范围是多少？2、测定 pH 最简便的方法是什么学活学生闻两瓶白醋的气 味并利用已有的知识 进行对比分析论后 回答。学生各抒己见，发表 自己的见解察实验 现象，产生疑问。学生倾听考 学习目标。学生阅读教材、思考 讨论后回答问题。设意通过创设趣味化学 情境，激活学生的思 维结学生的生活 经 验 和已 有知 识 发学生进行猜想并 通 过 观察 实验 现 与 已 有经 验产 生 突使生对即将学 习 的 内容 产生 浓 的兴趣和探究欲望。通过阅读教材，

13、培养 学 生 的自 主学 习 力 和 分析 问题 解 问题的能力。3、测定 pH 的具体实验操作是怎的？ 【小结1、溶液的酸碱度用 表示pH溶液酸碱度的表示和测定方法的范围通常为 014；酸性溶液 pH7，pH 越大性强 2、测定 pH 最便的方法：使用 试纸 3定 pH 的实验操作白板上放一 小片 pH 试，玻璃棒蘸取待测液滴到 pH 试上所示的颜色与标准比色卡 比较，所得值就是溶液的 pH。 【介绍】教师介绍用 pH 计 pH读数可 以有小数，而用 pH 试纸测 pH 读数能估 计成整数。【追问1、能否直接将 pH 试纸入待 测溶液中？ 2、能否将 pH 试先用蒸馏 水润湿，然后再测溶液的

14、 pH？学生倾听、理解、记 录。学 生 思 考 讨 论 后 回 答能使测 液受到污染水 润湿试纸液会被 稀释，测得结果不准 确。培养学生思维能力 的整理归纳能力。通过讨论分析培养 学 生 分析 问题 和 决问题的能力。【探究】指导学生测定生活中常见的几种 液体的 pH教巡视指出学生操作中的溶液酸碱度的应用课不当之处。【分析】引导学生分析实验数据，判断溶 液的酸碱性。【投影展生活中常见物质的 pH了解 这些物质的酸碱性。【阅读】引导学生阅读课本 63-64 页了 解 pH 对产、生活以及人类生活动的 意义。【讲解作一般适宜在 pH=7 接近 的土壤中生长，酸、碱性过强的土壤需要 进行改良。正常雨

15、水的 是 5.6，所以 pH 小 5.6 的降雨称为酸雨。【提问】洗发时，用过洗发剂后再用护发 剂，这样对头发有保护作用。你能解释这 是为什么吗？【投影展示 pH=13 的氢氧化溶液中， 逐滴加入 pH=1 的稀酸，溶液的 pH 随 盐酸加入量的关系图如图所示。学生动手做实验，观 察现象并记录数据。学生阅读考 pH 在产及命 活动中的意义。学生倾听考 问题。通过测定常见液体 的 pH会化学与 生活的联系。从教材、实验中获 取信息并用所学 知 识 解释 生活 中 现象，体会到化学来 源于生活。堂学生分组合作画出图像，并讨论分析问题。 将学知识与数学知识结合，培养学生练学生对比分析，画出 稀释酸、碱溶液的图分析问题、解决问题 的能力。1试析 A 三所示溶液中溶质像。习的成分。2释酸溶液或者碱溶液的 pH 与加水量的关系图是怎样的？课小1、通过今天的学习，你