中考复习非连续性文本阅读教学案

1、 中考复习非连续性文本阅读教学案2018 年中复习非连续性文阅读教案（授课时间 年 月 日课目：阅读由多种材料组合较为复杂非连续性文本领会文本的意思得出有意义的结 论。能目：能阅读多种材料组合较为复杂非连续性文本从文字材料或图表漫画等材料中 捕捉信息，读懂信息，得出结论初学科教学与考试指导意见语文 过和法、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、结构等，提取关键信息，概 文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。、对于图画类的文本，要引导学生按一定的顺序客观地说明其构图要素，或准确描 漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领会其寓意，要 找准漫画讽刺

2、颂扬的对象。、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反 的主要信息，指导学生谈看法和建议。、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图说明方位和路线。情态和值：激发学生关注热点新闻的意识之热点新闻能持有自己的评价态度导生联系 生活，用材料里的知识解决生活中的问题。复重：领会文本的意思，得出有意义的结论。课安： 时复过：非续文阅息证断一、解答思路解答此类题型首要理解材料知道材料写了什么内容，有哪些有用信息从 下几个方面入手：排法。阅读时先理清材料，得出每个材料的意思，然后把握每个选项中 表时间 数、否、度 词语，注意 概念围的与 ，意事件因的与 ，意语 的定推，从

3、而得出正确的选项。除排除法之外，还可以采用以下方法：将每个选择项和文中关联句仔细 比 ， 找差异，辨别正误找不到与选项对应的原句时，就要弄清选项的意思后再结合原文 找与其相关联的段落或句子，最后再进行仔细对比辨析，从而判断选项。二、当堂训练 北区 传统年画以木刻水印为主 这些地方所生 反映出了时画作为一种民间工艺品， / 中考复习非连续性文本阅读教学案驱邪消 只要中 拓颜料等整年轻 ABCD说明与指导P33“自主演练八”第 1）。说明与指导P34“自主演练八”第 2）。说明与指导“主演练八”第 3（）题。三、总结这节课我们复习了信息印证判断，你答题是否有了思路？作布：印刷的习题板设：非连续性文

4、本阅读信息印证判断教后： / 中考复习非连续性文本阅读教学案2018 年中复习非连续性文阅读教案（授课时间 年 月 日课目：阅读由多种材料组合较为复杂非连续性文本领会文本的意思得出有意义的结 论。能目：能阅读多种材料组合较为复杂非连续性文本从文字材料或图表漫画等材料中 捕捉信息，读懂信息，得出结论初学科教学与考试指导意见语文过和法、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、结构等，提取关键信息，概 文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。、对于图画类的文本，要引导学生按一定的顺序客观地说明其构图要素，或准确描 漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领

5、会其寓意，要 找准漫画讽刺颂扬的对象。、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反 的主要信息，指导学生谈看法和建议。、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图说明方位和路线。情态和值：激发学生关注热点新闻的意识之热点新闻能持有自己的评价态度导生联系 生活，用材料里的知识解决生活中的问题。复重：领会文本的意思，得出有意义的结论。课安： 时复过：非续文阅息取概一、解答思路、细致审题 标关键词语，切忌遗漏要点、确定区间 找信息区间，锁定信息来源、筛选整合 直摘录语句，提取关键词语，利用全文结构（总分结构：抓中心句； 并列关系关信息会分散在各层次中，要整合归纳进系：重

6、要信息主要在最后的 层次中视纳整合二、归纳概括，可以从以下几个方面入手：、提取中心句法。注意总领句、总结句、过渡句等关键句。、整体归纳法。在理解的基础上进行归纳整理，注意抓关键词句及反复出现的词句 、组合要素法。用最简洁的文字采用近乎一个词加一个词再加一个词的形式来表示 、分层归并法。理清层次，提取要点，概括层意。同时注意：1、字数要求。、尽可能用文中原话、原词。、合材料时，尽可能不用 修饰语。、用自己的话概括尽量用短句。三、当堂训练阅读下面四则材料，完成 14 题 分【材料】 汉唐开始，传统民俗中常以猴作为吉祥、显贵、长寿、驱邪纳 / 中考复习非连续性文本阅读教学案 福的象征。【材料】在文学

7、作品中形象的内涵有所不同方面寄托了我们中国式英雄主义的情节，如西游记中的孙悟空，爱憎分明、神通广大、降妖除魔。另一方面含了对世人丑态的贬低与嘲讽人醒世的活样板捡豆 的寓言故事，就讽刺了世人不切实际、因小失大的做法。【材料】本报讯2 月 1 ，首都博物馆举办了以“大圣归来”为主题的猴年生肖展汇集了 43 首都博物馆的藏品及几幅上世纪 50 代至 80 代的经典年画，展现了中国传统文化中的各种猴形象。展出吸引了大批观众的参观。 这已经是首都博物馆连续举办生肖文化展的第九个年头为了让更多人了解中国的传统文化。展览将持续到 3 13 。【材料】“嘻哈猴”是由华冠公司 2015 年创作的卡通猴形象。它以

8、张希和老人的泥猴作品为原型留了泥猴造型中的大圆眼睛圆点鼻孔及微笑逗乐式的嘴型，又创造性的以头顶火焰、怀揣爱心、尾似祥云为形象，代表了热情、善良、快乐、幽默的性格特点”有互联网用户喜欢的“萌”的特点，顺应了 当下年轻人追求时尚化、个性化的潮流。【注释张希和：南省非物质文化遗产继承人70 痴迷泥塑艺术，被誉 为“泥猴张 / 中考复习非连续性文本阅读教学案14. 在国“猴文化”中，人们赋予了“猴形象”哪些内涵？请分条概括。答案：吉祥、显贵、长寿、驱邪纳福。寄托了中国式英雄主义的情节。隐含了对 世人丑态的贬低与讽刺。代表了热情、善良、快乐、幽默的性格。说明与指导P34“自主演练八”第 2）。说明与指导

9、 题。三、总结这节课我们复习了信息印证判断，你答题是否有了思路？作布：印刷的习题板设：非连续性文本阅读信息提取与概括直接摘录语句提取关键词语利用全文结构教后： / 中考复习非连续性文本阅读教学案2018 年中复习非连续性文阅读教案（授课时间 年 月 日课目：阅读由多种材料组合较为复杂非连续性文本领会文本的意思得出有意义的结 论。能目：能阅读多种材料组合较为复杂非连续性文本能从文字材料或图表漫画等材料中 捕捉信息，读懂信息，得出结论初学科教学与考试指导意见语文 过和法、对于文字类的文本，要引导学生关注标题、中心句、结构等，提取关键信息，概 文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题。、对

10、于图画类的文本，要引导学生按一定的顺序客观地说明其构图要素，或准确描 漫画、图标等画面的内容，指出这类文本的含义，要特别关注徽标的变形，领会其寓意，要 找准漫画讽刺颂扬的对象。、对于表格类的文本，要引导学生分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反 的主要信息，指导学生谈看法和建议。、对于图示类的文本，要引导学生根据地图、示意图说明方位和路线。情态和值：激发学生关注热点新闻的意识之热点新闻能持有自己的评价态度导生联系 生活，用材料里的知识解决生活中的问题。复重：领会文本的意思，得出有意义的结论。课安： 时复过：非续文阅究果结一引（）项究如：右图是北京奥运会的会徽，它是从 1985 件球应征的有

11、效作品中脱颖而出，并在 众多专家的帮助下进行了多次修改而最终产生的的功之处就在当世界另一端的人 第一眼看到它的时候会觉这是中国的传达出基于悠久历史传统沉淀之上的现代 感”。请你探究一下该会徽是如何传达出我国悠久历史传统文化的。这是一道单项探究题我们通过仔细观察分析题图且认真把握题干的内容来确定 答题的角度。此题的要点在于“如何传达出我国悠久历史传统文化”，也就是说，解答此题 应该到图中找到与“我国悠久历史传统文化”有关的内容，然后，再组织语言明白表述。参考答案：北京奥运会会徽融入了具有五千年历史的中国书法和篆刻印章等艺术形 式；作品主体部分又似汉字篆书“京”字，又似舞动的“人”张开双臂；传递着

12、古老而 又充满现代气息的礼仪之邦的友好、真诚与热情。（）项究 下面结合 年常市中考语文试题中的一道探究题，分析下 探究试题的解题步骤。阅读最美的眼神一文和下面的两则材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 材料一： 美著名心理学家罗塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为最有潜力的必须对学生保密教师深信不疑无意中对名单上的学生 / 中考复习非连续性文本阅读教学案特别厚爱。八个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望 强烈，与老师感情也特别深厚。材料二： 一偏远的小村调来个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子 能成为数学家某子能成为作家长

13、和学生都很相信他的话年后这个小村几 乎每年都有几个人成为大学生甚至博士小村也因而成为闻名遐迩大学村（最美的眼神因原文较长而省略，其主要内容是：其老师用鼓励、公正、慈爱等最 美丽的眼神培养了一批批优秀的人才）要做好上面的探究题，一般要经过如下三个步骤：第步细材，括容点首先仔细认真地阅读所给材料现象入手剖析材料弄清楚各自所表达的内容，然 后用简要的语言概括出所提供材料的内容要点料一主要谈了两点老师对随意抽取的 学生特别厚爱抽取的学生绩提高快性格开朗求欲强烈材二也主要谈了两 点：新调来的老师能“预测”孩子的未来。小村被称为“大学村”。第步求存，合容点找出材料所概括的内容要点之间的逻辑联系同中求异异中

14、求同然把内容要点 整合在一起。通过比较，我们就可以发现：和具有相同点，可以整合在一起；和有 相同点，可以整合在一起。第步总归，炼究果把整合在一起的内容要点进行甄别选相同点加以合并保留不同点结归类， 进而提炼出探究结果如果育者能把对学生的期望和关爱化外在的行语言、 表情、行动等）施加给学生，学生就能得到充分的发展。材料之间的关系大致存在两种情形一情况是几则材料都与同一事物有关究 料之间的共性或个性。如：下面两则材料，写出你阅读后的发现。（1）有一位经验丰富的老船长当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇 到可怕的巨大风浪这，老船果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水货 里的水位越升越高船

15、寸一寸沉依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小货 轮渐渐平稳了。（2）在某一山区的著名旅游景，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路 窄坡陡，两边万长深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。 据说这里以前发生过好几起事故是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的 地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。阅读这两则材料首先能够发现者之间的相同点读原材料材 中老船长让 船负重后船反而行的更稳了材 中导游也是让旅客负重后旅客反而安全了这就是 它们的相似点在现了相似点后我还要将它上升到一定的哲理高度以道题目 的答案是：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任

16、，才能稳步前进。二初敌：么探试所谓探究题，实际上就是材料比较题。命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格） 材料，要求考生通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现，写出发现、探究的 结果。学生解题的过程，也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、 形成自己的观点的过程。主要考点：阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。结合材料反映的社会现象， 提炼观点，得出结论。阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。 / 中考复习非连续性文本阅读教学案三深虎：型说探究题的考查方式比较灵活，它可以单独出现，也可以放在阅读或综合性学习中出题。 按照题干情况基本上可以分为两种类型：单

17、项探究题与多项探究题。多探题是则料在起实上是绕个题表述 。如例探究 题的中心话题就是：客观环境与人的关系。你能发现下面几则材料的中心话题吗？阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你的探究的结果。材料1）好些年前在西藏枪杀逮野生动物是不受法律惩罚的当年可可西里举目可 见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。材料2）藏羚羊为我国特有的贵濒危动物国一级保护动物，主要栖息在西藏等 高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（中学生知识画报）材料3）近几年来，武警官兵护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战如今 可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆

18、鸣叫相迎， 挥蹄致意。（中国国防报）这三则材料分别说是的（1）羚羊原来没有受保护，所剩不多了）羚羊生活 习性。）府已开始加大保藏羚羊等野生动物的力度。仔细阅读提供的三则材料，我们可以发现提供的材料可以引起一些思考：材料1）中 的“凤毛麟角”与材料（3）中“成群结队”、（2中“性怯懦机警”与材料3）“鸣 叫相迎，挥蹄致意”之间前后存在矛盾。为什么藏羚羊的数量、习性会有变化？通过比较、 分析不难发现这道题是要我们究其中的因果关系就说我们必须找到藏羚羊发生这 巨大变化的原因这原因也肯定材料中材中哪些词句给我们启发呢？很显国一 级保护动物”近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是

19、造 成这一变化的主要原因。归纳提升一下答就应该是政加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数 量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。这种多项探究题几材间在逻联，要探因关。材之的系致在种形 ：一种情况是 几则料与一物关探 材之的性个。：阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。（1）有一位经验丰富的老船长当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇 到可怕的巨大风浪这，老船果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水货 里的水位越升越高船寸一寸沉依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小货 轮渐渐平稳了。（2）在某一山区的著名旅游景，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路 窄坡陡，两边万长深渊

20、，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。 据说这里以前发生过好几起事故是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的 地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。阅读这两则材料首先能够发现者之间的相同点读原材料材 中老船长让 船负重后船反而行的更稳了材 中导游也是让旅客负重后旅客反而安全了这就是 它们的相似点在现了相似点后我还要将它上升到一定的哲理高度以道题目 的答案是：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。四手擒：究解示学尝归答思：通过上面三道题的解答联系你过去的解题经验试着归纳一下探究题的解题方法和 / 中考复习非连续性文本阅读教学案步骤。结例明答思：例题：综合下面有关资料，从中你能得出什么结论？用简要的语言加以表达。材料1994 年，国人口为 亿，到 2000 年则增长为 12.95 亿。我国人口约占世界 人口的 20%。材料我国人均耕地面积很少占世界人均耕地面积的三分之一左右国严重缺 水的国家，水资源人均占有量很低。材料人在一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。 人们为了获取这些资源，毁林开荒、开垦草原、围湖造田，结果造成水土流失和气候失调， 洪水、干旱等自然灾害频繁发生。材料黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原常适合人类去居住今黄土高原