【衔接】幼小衔接工作方案

1、文档来源为从络收集整. 版可编辑欢下载支持【关键字】衔接幼小衔接工方案篇一：幼小衔接方案 文曙光幼儿园幼小衔接方案（XX 学度第二学期）为了解决幼儿园与小学的衔接问题子从幼儿园顺利过度到小学本园的实际， 制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：一、指导思想以指南精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针 对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发极创造条件通过丰富多彩的教育活动、教 育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间： 年 7 月，活动时间为一学期。活动班级：大一班 大班 大班 大班三、活动目标初步养成良好的学

2、习习惯（倾听习惯、阅读习惯等能力（自我服务能力、自 我保护能力等立步的规意识、任务意识。有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 步了解小学 的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段XX 年 月3 月）以级为大单位各班为小单位成立幼小衔接工作组，明确责任，分工到人，每个班 组根据实际情况结合幼衔接指导策科学制定的发难件 1）加教“幼衔接的理论学习，通过自学在各个途径查询资料、培训、讨论、辩论 等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。真习指南入解幼衔”的的和任务。合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和

3、各班使用的教，通过在一日生活的各个环节 中渗透幼衔的工作方法，全面展“幼衔”活。班师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。 召家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。家会上介绍幼小衔接计划让家长了解幼衔接”的的意义，引起家长的 足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。展关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。家共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。第二阶段：实施与调整提高阶段XX 年 月7 月文档来源为从络收集整. 版可编辑欢下载支持开我上小学了等主题活动，使幼儿初了解小学生活。参

4、小学、体验生活，进一步感受小学的生，了解小学生的学习生活与责任意识。 做各项准备工作学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿谈，让幼儿知道为什么要上小 学学幼儿园有什么不同发孩子上小学的欲望时帮助他们解决向上小学、 又不知道怎样做的问”。体面的准备：通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学； 为让幼 儿能够较快地从幼儿园过度到小学生生活们将采取适当延长幼儿学习时间少戏时 间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难 找警察，记住各种急

5、救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。立活能力的准备：通过谈话故、社会实践培养儿的独立意识，增强独立解决问题的能力儿 知到即成为一名小学生了生、学习不能完全依靠父母和教师学自己的事自己 做，遇到问题和困难自己要想办法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批 评自评价和自我控制等让们懂得什么时候应该做什么事并一定做好么候不该 做事并控制自己的愿望和行为。习面的准备：培养孩子学习方面的动手操作能力习整理自己的书包铅笔盒爱护并看管好自己 的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯：五、保证措施加强领导，健全组织。切实加强对活

6、动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。 落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎 实开展附件 1：. 幼衔接的指导策略幼儿园与小学衔接的研究为国目前面临的幼小衔接问题提出了入港建议，认为结局 幼小衔接问题前教育和小学教育必须进行幼小的双向改革确识儿童发展中学前和 小学两个阶段之间的过度阶段做好幼小衔接教育的前提确幼小双方的教育任务是 做好幼小衔接工作的核心在衔接中幼儿园的主要任务是做好入学的准备工作学主 要任务是做好适应工作转教观念重视家长工作做好组织工作等还一些研究认文档来源为从络收集整. 版可编辑欢下载支持为幼小衔接

7、工作最重要的是建立幼小教育的平等合作关系多方位的幼小衔接措施 括加强有效沟通、协调幼小课程衔接、优化教师专业素养、搭建幼小衔接教研平台等 的策略有一下几方面： 做幼儿的入学备工作。进入小学是儿童生活中的一件大事，他们将在小学中接 受国家规定的义务教育。并且在心理发展方面，也将转入一个新的发展时期。进入小学后， 儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化由事依赖父母逐渐过度到事事独立完成； 其生活作息时间也有所改变所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形 式的活动课还要预习、复习课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字 或符号写成的教科书这些变化提醒我们要注意做好儿童的入学准备工

8、作幼儿入学前 应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要控制冲动上不做小动作坚持完成规定 的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力。重非智力因素的培养。培养幼儿的独立意识，让他们逐步学会自理立以更好地适应生活。鼓励幼儿自己 的事情自己做另，还应培养儿独立完成任务的能力。到了大班的第二学期应 渐放松对幼儿的直接辅导教师在提出活动的要求后让幼儿自己去完成并鼓励幼儿独 立思考、克服困难，争取独自完成学习任务，让幼儿感受到独立完成任务后的喜悦。 培养幼儿的坚持和自制能力。培养幼儿良好的学习习惯儿控制能力差注意力极易分散周围的事物往往会影 响儿童对完成当前任务的兴趣会在完成任务时由于周围事物的影响

9、转移注意力而中途 放弃所以逐步引导儿童在活动逐渐保持注意的稳定和持久以过让幼儿做一些感兴 趣的游戏，使幼儿的坚持性、自制力逐步提高。 做家长工作，取家长配合。针对幼小衔接工作，召开专题家长会，宣传幼小衔 接的重要性取得家长的配合家长为幼儿做好入学前生活习质的准备， 给幼儿购买小巧安全实的学习用品好儿的作息规律可早晨 点起， 晚上 点，至少保证 小时的睡眠。加与小学的联系交流。在老师的带领下，有组织地参观小学的校园、教室、办公室、操场，教师适时介绍这些 场所的作用摩小学生上课的形小学生是如何上课的学生如何注意听讲， 如何摆放学习用具的通过这些动幼儿不仅了解了这些场所的作用了解了小学生的学习和生活

10、，激起了他们对学校生活的向往。总之，做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学 低年级教师应该学一些幼儿心理学儿教育学之类的学科增加教学趣味性，另外可 以开展知识讲座让家长进一步解小学与幼儿园的不同好幼小衔接工作需多方面 共同努力。幼小衔接工作既是孩子外部学习的环境的衔接，又是孩子内部学习精神的衔接， 这是个看似简单实则重要的一环望我们共同做好衔接工作幼的和谐发展打下良好 的基础。篇二：大班幼小衔接方案大班幼小衔接活动方案文档来源为从络收集整. 版可编辑欢下载支持（ 年 月7 月为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接目计划地对学前儿童进行入小学适 应性教育，特制定此计

11、划。一、指导思想帮学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同段教育的平稳过度幼儿建立自信心， 能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。尊幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活体现后继学习和未来社会对儿童发 展的要求。幼衔接活动与小学学准备期综活动做到有结合，活动组织充分体现科学性、 整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。二、活动目标有小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，有积极的情感体验。初了解小学的学习活动特点和课堂教学规各类学习活动形成好奇心和求知欲。 初养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读惯等活能力（自我服务能力、自我保护能力等及立初步规则意识、任务意识。三、重点内容入愿望：喜欢

12、学校生活，有入小学的愿望积极、自信的情感体验。学兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的望，对学习活动感兴趣化言、 数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。加强普通话口语的练习通早阅读看讲述散诵读等活动来提高幼儿的普通 话口语表达能力，进行前书写练 用袖珍画的方式在田字格里练习书，掌握字的简单结 构学习惯有倾听专心阅读的习惯有初步的任务意识正确的看书写、 握笔姿势 读书做“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音 要响亮。书写做三个一：离课本一尺，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；书本整 洁，无折痕）生习惯：会整理自己的物品，有自我服务自我保护的能力，有初步的时间概念。 (通开

13、展值日生工作、自己收拾书包、衣服,有成任务的习惯。)行习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯好坏，并有一定的控制能力( 懂得自 觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行,有任感，能够承受小挫有体 荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难)交能力：愿意与同伴、老师和周围的人交，对人有礼貌，能友好相处。四、活动安排篇三：幼小衔接活动实施方案幼小衔接活动实施方案（ 年 月9 月为认真贯彻落幼儿园教育指纲试行)精以尊孩子的年龄特点和发展规 律考孩子的心理需求和发展需”为究的基本原则以“如何解决幼儿园与小学的衔接 问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过度到小学，促进学生健康、快乐的成”为究重点，帮

14、 助孩子顺利地完成这一阶段的过度。结合本园的实际，制定本实施方案一、指导思想文档来源为从络收集整. 版可编辑欢下载支持坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从 幼儿园的实际出发积创造条通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设常活 的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和对象（一）每年 3 月9 月活动时间为六个月。（二）活动对象为幼儿园大班年级。三、活动内容和要求（一）幼儿方面入前思想准备：通过参观小学，让幼儿知为什么要上小学，小学与幼儿园有什么 不同， 激发子上小学的欲望身方面的准备：（）过体育炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心

15、健康地迈入小学； （）了幼能够较快地从幼儿园过度到小学生生活，我们将采取适当延长幼学习时间、减少游戏时间等。（）日活中培 养儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好 自己的眼睛及各种感觉器官。（）重全面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、 绿，走人道； 有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩 电独生活能力的准备：（通过谈话事会实践培养幼儿的独立 意， 增独立解决问题的能力。 让 幼儿感知到， 即将成为一名小生了， 生、 学习不能完全依靠父母和教师，要学会自 己的事自己做，遇到问题和困难自己要 办法解快。（）养儿时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我 体、

16、自我督、 自我批评自评价和自我控制让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好么 候不该做事并控制自己的愿望和行为。学方面的准备（）养子习方面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学习整理己 的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己 的品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工 具。（）养子好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息间 的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼 儿养成爱想、爱问和 认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握 写字、看书、读书的习惯； 还有过适当的布置作业培养幼儿的任务意识， 游戏动中加强幼儿规则意识的培养。（ ）四份开始学习时

17、间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。 如体 活动时间由每节 25 分可延长 35 分钟， 让儿在心理上对时间概念有所准备。（二）教师方面学幼小衔接文精通幼小衔接的相关知识握学生活育的一些基本行为习 惯要求。文档来源为从络收集整. 版可编辑欢下载支持加幼儿安全意识和自理能力的培养。加幼儿对课间休息和自由活动的引导， 幼儿学会自主安排和管理自己的生活。 与学老师座谈解届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。开相关主题活动， 加幼儿对小学生知的学习和热爱上小学的情感培养，做好 幼儿心理疏导。向长宣传幼小衔接的相关知识。（三）家长方面召家长

18、会，向家长宣传幼小衔接的相关知。利家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的识。在培养幼儿的时间观念， 定时作息； 如 计划的完成老师留下的任务； 不 到等等。加幼儿自理能力的培养。四、活动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段（ 一阶段：启动、探索阶段3 月（一）我园成立幼小衔接指导小组。（二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生 的为习 惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段， 主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。（三）做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的 重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作 中来。第二阶段：实施与调整提高阶段4 月6 月（一）培养幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建 立步的 规则、