《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力 2017课件

1、哲学与人生 第三单元第九课 科学思维与创新能力小故事 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上都有花。”母亲听了，沉思起来. 试想：母亲沉思什么？你更喜欢哪种观点？为什么？ 1、科学思维的含义 思维是对客观事物的反映，科学思维泛指符合规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力 新疆安装技工学校 新疆安装工程学校一、培养科学的思维方法、提高

2、人生发展能力纸的演变一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力2、科学思维方法的作用 以上事例说明什么问题？ 科学思维方法对人民正确认识世界和改造世界有重要的指导作用。只有进行科学思维，掌握科学的思维方法，才能引导我们正确地认识事物的本质，从而达到改造世界的目的。一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力科学的想 事半功倍 想得不科学 事倍功半一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力 是人们常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。联想思维木工锯的发明许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从

3、而发明了木工锯。微波炉的发明 美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。 将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。 立体思维有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙。 领导来视察，问道：“你们在干什么？” 第一个工人苦着脸说：“砌墙！” 第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。” 第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的城市呢！” 10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在

4、办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人则成了城市规划师。你有那些办法使蜡烛立即熄灭？ 用嘴吹 把棉线剪掉用扇子扇罩一个玻璃杯 扔到水中 一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。逆向思维一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力 你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛 小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这 样一个难题： “假如你必须在肖邦 和希特勒两个人中间， 选择一个作为终身伴侣的 话，你会选择哪一个呢?”一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力 其中有一位参赛小姐是这样回答的： “我会选择希特勒。如

5、果我嫁给希特勒的 话，相信我能够感化他，那么第二次世界大 战就不会发生了，也不会有那么多的人家破 人亡了。” 这位小姐的精彩之处就在于：既选择了 出人意料的答案，又能找出合理而又充满正 义的理由。一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力 有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。 为了弄出这辆大货车，有关 人员，用尽各种工具，用尽各种 办法，都无济于事。这个时候， 一个小孩走过来，问他们 “为什么不把车胎的气放出来，以降低车的高度呢？” “反过来想一想”便是一种反向思维。 小孩子说了什么呢？一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力 用另一样东西或元素来替换某个原有

6、的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。换置思维一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力思考题：1、用四条线且一笔把下面九个点连起来 。 。 。 。 。 。 。 。 。2、用六根火柴摆出四个等边三角形一、培养科学的思维方法 一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具 时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝 了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒 喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？” 病人在这个时候却大声说：给故事创作幽默的结尾 病人究竟说了什么？请设计结尾。一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力给故事创作幽默的结尾病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒

7、要看看谁敢动我的牙！”一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力 1、含义:创新思维又称创造性思维，主要是指有主动性和创见性的思维。 2、特点: 独立性-“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独 立思考。 求异性-其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现 状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 新颖性-创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形 成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。二、运用科学思维提高创新能力 有一天，歌德跟一个一直对自己不满的批评家在一条狭窄的小路上相遇，批评家高声说：“我从来不给傻子让路。”歌德说：“我恰恰相反。”说着，他让到了一边。 在一

8、次宴会上，一个肥胖的贵族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看到你就知道你们那里正在闹饥荒。”肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的原因了。”二、运用科学思维提高创新能力 有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠两平一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明 “杂交水稻之父”袁隆平的影响力。作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个世界。二、运用科学思维提高创新能力 创新思维不仅可以解决人类生产、生活中的许多 难题，而且不断增加人类知识的总量，提高人类的认 识能力、创造能力。 3、创新思维的作用风力灭火器风也能灭火？二、运用科学思维提高创新能力1、好奇创新意识

9、的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟 大事业都不会成功。” 2、兴趣创新思维的营养 我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。”3、质疑创新行为的举措 我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑， 小疑则小进，大疑则大进”4、探索创新学习的方法 二、运用科学思维提高创新能力创新图片欣赏二、运用科学思维提高创新能力竹子的简单用途二、运用科学思维提高创新能力金鱼缸二、运用科学思维提高创新能力发现问题的敏锐性二、运用科学思维提高创新能力二、运用科学思维提高创新能力产品创新日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。 二、

10、运用科学思维提高创新能力垂直农场二、运用科学思维提高创新能力测测你的创造能力对下列说法请回答是或否：1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；2、我的言语变化很快；3、我不太注意别人忽略的事情；4、别人向我的提问多于我向别人提问；5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；6、喜欢对对联和作诗；7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题；8、无论做什么事情我总想提高效率；二、运用科学思维提高创新能力9、我不会做事情迷得忘了时间；10、我喜欢挑战性强的工作；11、我觉得现在的笑话没什么好笑的；12、我喜欢探寻事情发生的原因；13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之；14、生活中有时候我害怕孤独；15、

11、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。测测你的创造能力二、运用科学思维提高创新能力评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、59分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。揭晓答案二、运用科学思维提高创新能力1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。 出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口齿不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在诗刊社微信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老家采访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是写字，就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她之所以写诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗，农民也能成为诗人。三、现代青年必须具备创新能力2、培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成 创造力的必要条件。 张海迪5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语， 并攻读了大学和