2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》真题模拟试题-含答案

1、题题是K-M邹篇领中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力真题模拟试题含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、人们运用一定的标准评价自身或他人的行为时所产生.的爱憎、好恶等情绪态度，我们称之为（）OA.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感2、通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）。A.作品分析B.文献分析C.行为

2、分析D.调查分析3、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（）。A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响C.气质对能力有影响4、“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师典范之中，寓德育于学生自我教 育之中，寓德育于管理之中。”这表达的德育过程是（）。A.培养学生知情意行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争开展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程5、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程，这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程I）.显性课程6、我国现在实施的义务教育的年限是（）年。A

3、.十B.六C.九）.十二7、在习长方形和正方形周长时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目 标之一，该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能型目标D.情感性目标8、班主任有效工作的前提是（）。A、选好班干部B、组织培育班集体C、了解研究学生I）、做好思想品德教育工作9、芳芳学习中遇到不懂得问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（）。A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略I）.资源管理策略10、学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在表达教育理念，实 现与人功能。在课程分类中，这属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程11、

4、研究说明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响12、学生集体的特征首先是要有（）。A.集体舆论B.共同目标C.干部队伍D.活动13、小明期中考试不理想，父母容许如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学 习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（）。A,直接近景性动机B.直接远景性动机C.间接远景性动机D.间接近景性动机14、有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能？（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能I）.生态功能15、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行

5、实际操作，将理论知识运用于实践，以 解决实际问题的教学方法是（）A.实验法B.演示法C.读书指导法D.实习作业法16、个体的身心开展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任 务，这就是身心开展的（）。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性17、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，创造了锯。这种创造活动的心理机制属于（）。A.负向迁移B.原型启发C.思维定势D.功能固着18、标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是（）。A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育漫话19、以下策略中不属于精细加工策略的是（）。A.举例B.类比C.提问D.画线20、课堂上，老

6、师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、 诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（）。A、行为性目标B、普遍性目标C、表现性目标D、生成性目标得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述学校成立的基本条件。2、简述小学教师专业标准（试行）中“学生为本的”的基本概念。3、小学教师专业标准（试行）中提出了 “终身学习”的基本理念，你如何理 解？得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列?这

7、位教师并不作正面解答， 在学生争议未果的情况卜，留卜问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报 告。问题：这种家庭作业布置表达了新课程的哪些理念？2、一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比拟优秀的学生就来找老师 背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力 缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚，黄 老师望着小伟涨红的脸，微笑着说：好的。“小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用他那 特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了，小伟字不差地背完了。黄老师激动地竖 起大拇指说：“小伟

8、，你真棒！ ”教室里响起了热烈的掌声，小伟的脸上露出了灿烂的笑容。问题：(1)结合材料，评析黄老师的做法。(2)教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、回答以下问题：白居易草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。天共5页参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、D2、A3、【解析】Co 勤奋是性格的态度特征，笨是性格的理智特

9、征的表达。4、I）5、【解析】Co课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的观念。6、C7、C8、C9、D10、B11、A12、B13、D14、B15、D16、D17、B18、B19、【答案】Do解析：画线属于复述策略。20、答案C解析表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现 出来某种程度上首创性的反响的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生提供r活动的领域, 至于结果那么是开放的。题干中老师在课堂上让大家通过不同的方式来表达对“友情”的理解， 是让学生创造性的进行反响，没有规定的答案，属于表现性目标。故正确答案为C。二、简答题（本大题共3小

10、题，每题10分，共30分）1、答案如下：学校教育产生的条件包括以下几个：第一，社会生产力水平有了一定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上 有一局部人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动；第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，使 人类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容：第三，文字的出现。2、答案如下：（1）尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；（2）遵循小学生身 心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。3、答案如下：20世纪60年代，法国保罗.

11、朗格朗提出了终身教育的理论，包括各个年龄阶段和各种方式的 教育。小学教师专业标准（试行）中提出的“终身学习”的教育理念主要是说，身为教师 需要做到以下几点：（1）学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与开展的经验和做法：（2）优化知识结构，提高文化素养；（3）具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下：改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。2、答案如下：（1）案例中黄老师的做法是值得赞赏和借鉴的。主要表达在以下几个方面：首先，黄老师遵循个体身心开展的一般规律-一个别差异性，

12、在教学过程中进行因材施教。 案例中小伟智力缺陷，跟班级其他普通孩子相比，存在诸多问题。黄老师认识到这一差异性，针 对小伟的特殊情况，采用了个性化教育方式。其次，黄老师身体力行开展性评价基本理念。案例中，当小伟一字不差背诵完，黄老师给 予了他积极肯定的评价，肯定了小伟的学习过程，并有利于促进小伟的开展，树立学习上的自 信心。再次，黄老师持有正确的教育观、积极的学生观，并恪守师德要求。师德规范要求，教师要 热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他, 而是积极乐观地鼓励他、帮助他;黄老师在班级其他同学面前也做到了为人师表，给学生树立了 典范，有利于营造互帮互

13、助、健康的气氛。（2）作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点：树立正确的教育理念。掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。为随班就读特殊儿童制定个性化的成长开展计划。积极引导班级其他普通儿童正确看待，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、答案如下：L本诗选自赋得古原草送别，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描 绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章 法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切 而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强 生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更表达作者对待生命自强不息的态度。2.知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽, 春风吹乂生”的含义，有感情朗读课文并背诵。过程与方法目标：学生在集体讨论的方式中感受小草生长的过程，体会诗人观察分析的方法。情感态度价值观目标：