坚持在活动中育人

1、坚持在活动中育人教师：赵霞有位教育专家说过这样一句话：“教育要走进学生的心灵。”这句话是什么意思 呢？我的理解是：教育只有深深地打动学生，引起学生心灵深处强烈的共鸣，那才是成 功的教育。各科课程的教学如此，对学生的德育工作，尤其是班主任工作，更是如此。 在平常的班主任工作中，我们多以苦口婆心的说教为主。尽管我们对学生晓之以理、动 之以情、导之以行，对部分学生的教育效果却往往不佳。这是为什么呢？就是因为我们 的教育没能深深地打动学生，没能引起学生心灵深处的强烈共鸣。一句话，就是没有走 进学生的心灵。如何使自己的教育走进学生的心灵呢？这个问题始终萦绕在我的脑子 中，催我不断改进教育教学方法和形式。

2、多年的班主任工作经历告诉我：对于小学生，要培养学生良好的行为习惯，要培养 学生高尚的思想品质，要培养学生良好的个性和心态，光靠枯燥的正面引导的说教，效 果是不可能理想的。即使学生把这些守则与规范背得滚瓜烂熟，他该怎么出问题还是怎 么出问题。有句话是这样说的：五彩的生活，生动、有趣的活动将在儿童的大脑中留下 深深的痕迹，特别是他们乐意接受的东西，就会记得住，记得牢。所以，活动的作用实 在不能小看。抓住活动，就是抓住了教育的最好契机。因而，我坚定地认为：在小学班 主任工作中，我们应该坚持在活动中育人的基本原则，尽量科学地安排丰富多彩的班级 活动，让学生在活动中得到锤炼，让学生在活动中体验社会道德和

3、行为规范的必要，让 学生在活动中感受集体的力量和温暖，让学生在活动中增长知识，让学生在活动中学会 与他人交往，让学生在活动中培养爱班级、爱学校、爱家庭、爱亲人、爱同学的高尚情 操基于以上认识，在平时的班主任工作中，我一方面十分注重开展富有特色的班级 活动，一方面积极组织学生参加学校举办的各项活动。学校是儿童成长的乐园。每学期，学校都定期或不定期地开展丰富多彩的活动，比 如：田径运动会、庆六一或迎新年游园活动、诗歌朗诵会、经典诗文诵读比赛等等。说 实话，搞活动是乐了学生，苦了老师。一次活动从准备到组织到总结，比上一堂课要累 好几倍。尽管如此，不论我手头其它工作有多忙，我都会积极准备，积极组织学生

4、参加， 而且不怕麻烦，尽可能地多选派人员，甚至全班参与活动。目的只有一个：让更多的同 学有机会得到锻炼。2009 年的上半年，学校举行了一次经典诗文朗诵比赛，经过反复思考、筛选，我 选定北朝民歌木兰诗为我们班的参赛篇目。一听说要比赛，同学们积极性高涨，都 围着我说：“老师，我想参加朗诵比赛！”究竟选哪些同学来代表班级参赛呢？我很为 难。我非常不希望看见有同学因为没被我选中而伤心。可这毕竟是代表班级去比赛，也 不能说什么门槛都不设。经过反复思量，我对同学们说：“木兰诗比较长，在老师 的指导下，谁能脱稿朗诵，谁就可以去参赛。如果每个同学都能背下来，那就全班都参 加。”这次，他们能不能参赛，不是由老

5、师说了算，是由他们自己肯不肯下功夫来决定 了。我清楚地记得，就在我教同学们读了木兰诗的第二天早上，周景、曾晓童、陈 昕悦等同学一来到教室就兴奋地说：“老师，我已经会背木兰诗了。”最后一共有 45 名同学参加了比赛。因为我们班参赛人数多，所以我在安排队形、分配角色、指导 朗诵上花的时间和精力也比别人多一些。也许是因为同学们的参赛机会都是通过自己的 努力争取来的，所以他们非常珍惜，每次排练时都特别认真、精益求精。最终，我们获 得了一等奖。同学们非常开心！赛后，我发现同学们在很多方面都有了一些变化，同学们的集体荣誉感增强了，大 家都愿意为集体增光添彩。同学们的纪律性增强了，团结合作的意识更明显了，因

6、为在 排练时我对他们说：“一支没有纪律的乱队伍定会打败仗，一支不懂得合作的队伍创造 不了好成绩。”经过了这次朗诵比赛，很多同学的朗读水平提高了，他们读书时能用心 地揣摩语气，力争读出节奏的变化、语调的高低。特别值得一提的是，有几名同学平时 学习成绩不大好，可他们通过自己的努力，也为自己赢来了这次参赛的机会。他们也能 为集体争光，他们得到了集体的认可，他们的自信心增强了，学习起来更带劲了。而邓 钧友等比较懒惰的同学，因为不肯下功夫，所以失去了一次露脸的机会。在我们欢庆胜 利的时候，他们的脸上则表现出了些许失落。看来，他们受到了无声的批评与教育。试 想：如果当初是我不安排他们参赛，他们脸上还会有失

7、落吗？上学期，我们班还参加了学校举行的第二届田径运动会。在运动会上，我们班获得 了班级跳绳比赛第一名、50米迎面接力第一名和团体总分第一名的好成绩。这些好成 绩的确让我们很开心。但是我清楚地知道：我组织学生参赛，看重的决不是好成绩，而 是在参加比赛、参与活动的过程中学生得到的锻炼和成长。这次跳绳比赛很特别，不是 各班派代表参加，而是全班都要参加（少数特殊同学除外）。比赛前，我对同学们讲清 楚了比赛规则和要求，让他们明白了：要想取得好成绩，光靠二、三个人的拼搏是不行 的，靠的是大家的共同努力。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”我鼓励同 学们课后练习跳绳，并互相交流经验、互帮互助。同学们热

8、情很高，练习很刻苦。揭小 康是我们班一名不太起眼的女同学。比赛前，她完全不会跳，绳子甩过去后，她还得小 心翼翼地跨过去。可比赛时，她一分钟跳了接近一百个。还有邓志聪、黄元浩、邱滢滢 等同学，学习成绩不怎么优秀，可在这次比赛中也为班级争了光，同学们向他们投来了 佩服与感谢的目光。我在全班表扬了他们，赞扬了他们刻苦训练的精神，并鼓励他们把 这种精神运用到学习上。在同学们面前，他们证明了自己，找到了自己的价值，他们很 开心，他们体会到了自豪！运动会，它让班里的每一个人都充满了同样的期待与梦想，让每一个人都悲伤着你的悲伤，快乐着你的快乐。而就在这共同的期待、悲伤、快乐中，同学之间、师生之间的心靠得更紧

9、了。运动会，它给了一部分学习后进生展示自我的舞台，让别人也能因为 他们而骄傲。这，就是运动会的魅力！这就是活动的魅力！所以，组织学生参加活动， 获得怎样的成绩并不重要，重要的是将活动的魅力转化为教育的力量！每学期，我们学校都要组织学生外出参观，庆六一或迎元旦时举行游园活动。这可 是同学们最盼望的日子！我发现每次活动前，我跟他们“约法三章”，他们最乐于接受，没有丝毫抵触情绪。所以，我决不会放过这些机会。外出参观前，我教育学生严格遵守 纪律，做个文明的小游客，不乱丢垃圾，不随地吐痰；坐车时排队上下车，不抢座位， 把好座位让给晕车的同学，用实际行动关心同学。游园活动前，我要求同学们要排队参 加活动，

10、不拥挤，要谦让小同学。在参与活动的过程中，同学们的文明意识逐步增强， 行为也更加规范。作为一个对学生负责、为学生的未来着想的班主任来讲，我觉得，仅仅抓好学生的学习和常规管理，仅仅让学生参与学校组织的各项活动不够，还应该结合班级状况和学 生实际创造性地开展活动。这些活动的开展十分灵活，可因时因地制宜，只要能达到既 定的目标就可以了。在节日到来时，我们可开展一些相关的活动，比如：父亲节、母亲节来临，我们开展“讲孝敬故事、学孝敬精神”活动，鼓励同学们主动替父母分忧，培 养学生的孝心；教师节到了，我们开展了向老师说句心里话、制作敬师卡、以最好的表 现感谢老师等活动，培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。低年级的小朋友，大部分自 理能力比较差，扫地、抹窗、摆桌椅等劳动能力欠缺，我们举行“整理书包比赛”“我 最会扫地”等活动，促进学生各项