五年级上册美术教案-第16课 创意设计-我的笔 ︳冀美版

1、创意设计我的笔教学设计一、基本信息学校课名创意设计我的笔教师姓名学科（版本）冀美2011课标版章 节第九册第16课学时1学时年 级五年级二、学情分析：四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计、应用”学习领域的课程也并不陌生。通过之前学习的头饰设计、威武的盾牌、杯子设计等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同媒材进行简单的组合和装饰，通过纸盒变家具做笔筒等课程的学习，认识并使用过多种媒材。学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这一学习内容将进一步提升学生在这一学习领城

2、知识与技能。三、教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，了解创意设计的作用和方法，能设计一支美观实用有创意的笔。过程与方法目标：通过欣赏、分析，运用学习单深入探究笔的造型、色彩与功能的关系，知道物以致用的设计理念。情感态度与价值观目标：了解物以致用、以人为本的设计理念，培养善于观察身边事物的良好习惯，善于运用设计来美化生活，服务生活。四、教学重难点教学重点：通过观察、欣赏、分析等方法，能运用美术语言：形状和色彩设计一支美观实用的笔。教学难点：能够巧妙地运用造型、装饰方法设计一支美观实用富有创意的笔。五、教学过程环节一：成都创意设计周导入【设计意图：情境设置，融入地域文化。】1.（图片展示）孩子

3、们我们的家乡，成都是一座历史文化名城，也是现代化的时尚之都。从2014年开始，每隔一年都会开展“成都创意设计周”活动。作为成都人，我们是不是也该行动起来呢？环节二：了解红点大赛1.复习旧知，复习设计的要素：美观（外形、色彩）、实用（功能）。【设计意图：回忆设计的要素，美观实用。】导语：说到设计（板书课题设计），孩子们也不陌生。我们之前已经学习了头饰设计、面具设计、杯子设计等课程。还记得设计最重要的是什么吗？功能实用，外形美观。（板书美观 审美 、实用 功能、外形颜色）【意图：明确设计要素】2.通过技巧螺旋，了解创意设计的作用【设计意图：通过红点大赛获奖作品机巧螺旋，了解设计不仅要美观实用、还需

4、要创意。有创意的设计，能够解决生活中的问题，让生活更加方便、舒适。】导语：那什么是有创意的设计呢？（补充课题板书创意设计）老师给大家带来一个小玩意儿。这是什么，你知道吗？看到它的名字你能猜到吗？（Smart Helix（机巧螺旋）你听说过红点设计大奖吗？那奥斯卡呢？红点大奖就是设计界的“奥斯卡”。它源于德国，已有60多年历史。是全球设计界最有影响力的竞赛之一。这个不起眼的小玩意儿，为何能获如此大奖呢？让我们一起来了解一下吧。（视频展示）这个作品的设计者是（一个16岁的高中生）这个机巧螺旋是用来做什么的？（钉画的）它和我们普通的画钉有什么不同的地方？（增加的这个块面的创意设计，它可是解决了我们生

5、活中不容易把画挂平的问题。）（ppt对笔图）小结：这个设计它实实在在的（解决了生活中的问题），让生活更加（方便舒适）（补充板书创意 方便舒适）这个小哥哥能获得大奖，就是他善于观察生活发现生活中的问题，并尝试去解决问题。环节三：生活用品视频【设计意图：通过三个生活日用品的创意设计，知道设计并不高深，只要我们善于观察，勤于思考，就能成为生活的设计师。并通过寻找三个日用品的创意点，了解创意设计的方法。即：改变外形、增减部件、改变颜色】1.观看视频导语：其实，在我们的生活中，还有许多这样有创意的设计。请同学们仔细观察接下来老师给大家分享的这几件有创意的设计产品，找找他们的创意点是什么？（播放生活日用品

6、视频）（三张对笔图片）2.分析三件日用品的创意点，及作用和设计方法。探究：梯子这个梯子，和我们平时见到的梯子有什么不同吗？（可以拆分、合并）和普通梯子不同的地方，就是它的创意点。为什么要这样设计？（解决了普通梯子太占地方的问题）怎么做到的？（形状的改变）雨伞它和我们平时见到的雨伞有什么不同？（伞把处多了一个装伞套的小盒子）。这个小盒子，就是它不同的地方，也是它的创意点。为什么要这样设计？（解决了伞套经常丢失的问题）怎么做到的？（增加部件）车锁这个车锁设计的创意点又是什么呢？（增强色彩对比，让骑车更安全）为什么这样设计？（解决夜晚灯光暗淡，骑车不安全的问题）怎么做到的？（增强颜色对比）小结：好的

7、设计就是不仅要（实用美观），还要有好的（创意），能（解决生活中的问题）。而实用、美观、创意，都是通过对形和色的设计来达成的。环节四：笔的探究【设计意图：了解笔的历史，渗透德育。通过对“课中导学单”的探究，进一步了解笔的细节设计，及作用，能够找出它的创意点。并通过现代高科技笔，拓展视野，激发灵感。能够通过对多功能笔的分析，知晓设计用途与外形、色彩的联系。】1.了解笔的历史，渗透德育。导语：大家想不想也来试试，做一个有创意的设计师？设计什么好呢？（老师马上在桌上拿起一只笔）笔，是大家最熟悉不过了，今天我们就来试着为自己设计一支笔。关于笔，老师要考考大家了（补充课题板书：创意设计我的笔）你知道最早的

8、笔吗？东方有（毛笔），西方有（鹅毛笔）。毛笔已经有2000多年的历史了，比鹅毛笔早近1000年。但是，现在使用鹅毛笔的人越来越少，因为它使用起来不方便。而毛笔则不同，因为毛笔不仅可以写字还能画画。毛笔字和中国画都成为了艺术品。毛笔的制作工艺也成为了非物质文化遗产（图展示）。我们的祖先智慧而勤劳。他们的发明创造，2000年后的我们依然受益。作为中国人我们感到骄傲和自豪。2.自主探究关于笔，龙老师还有几个问题，想和大家探讨一下。请看到，课中导学单，给大家2分钟时间，交流讨论。课中导学单：1.笔的使用过程中你遇到过哪些问题？你是怎样解决的？2.分享一支你喜欢的笔，它的哪些设计吸引了你？（功能、美观、

9、创意）3.观察右图上的笔，说一说设计师为什么要这样设计？他是通过什么方法实现设计目标的？选一只喜欢的和大家分享。3.分析多功能笔在人工智能时代，我们的笔也发生了翻天覆地的变化。接下来的这段视频，希望能给大家带来设计的灵感。（高科技笔视频）了解了笔的设计知识，老师也忍不住设计了一支笔。.这支笔，如果我们用来写字，如何？（功能繁多的笔）如果我是野外工作者呢？职业不同，笔的功能、外形也有所不同。如果，要给未来的自己设计一支笔，是不是也该考虑它和职业的关系呢？那和笔的色彩又有没有联系呢？如果我是野外工作者，也许我需要一支颜色对比强烈的笔，丢失时，容易找到。如果，我是作家呢？希望安静思考，笔的颜色就不需

10、要对笔太强烈，可以用近似色。通过学习，我们对笔已经有了一定的了解，能和同学讲讲你的设计吗？它是一支怎样的笔？它的设计创意是通过什么方法实现的？大家的设计创意都非常好，今天我们就运用美术语言，通过形状、色彩把你的创意画出来吧，老师要提醒一下小小设计师们，可不要忽略了色彩搭配哦，环节五：艺术实践【设计意图：运用所学，设计绘制一支美观、实用、富有创意的笔！通过艺术实践活动进一步掌握设计的基本要素和方法。】1.明确作业要求：为自己设计一支美观、实用、富有创意的笔！在设计卡上，绘制一支美观、实用、富有创意的笔！环节六：作品展示【通过，展示欣赏，自评互评，培养学生美术鉴赏能力和表达能力。】1.静图分析自评

11、互评2.彩视动图展示（结课）结语：孩子们，今天大家都带着对未来的期望为自己设计了一支笔，老师希望将来的一天大家都能用自己设计的笔，记录生活书写未来。六、板书设计七、教学反思本课是一节设计应用领域的课程，在设计这一课时，我更侧重于学生创新思维的培养。整节课，建立于平板电脑智慧课堂的基础上，充分利用现代化辅助教学，实现了多媒体教学和“高效课堂”有机融合。在课中，我打破学生僵化的思维，弱化对笔外形的要求。而是把重点放在笔的功能设计上。希望能够利用“红点大奖”、“黑科技的笔”、“生活中奇妙的设计”等内容，多方面、多角度的去引导、开拓学生思路，让学生明白，设计并不是一件很高深的事情，我们每一个人都是生活的设计师。我们身边就有许许多多的小事物，可以让我们去改变。只要我们乐于发现，勤于思考。也许我们的绘画水平还不尽人意。但是，我们依然有一颗充满活力的心。我们对生活充满向往。我们能在生活中找到设计灵感，我们愿意用自己的智慧去改变生活。不惧艰难，勇往直前。我想，在这节课中，能给学生渗透，设计发明并不高深，每个设计就是解决生