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文档简介

1、XXXX学院本科专业建设管理办法专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改、提高教育教学质量的立足点,其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色。为进一步加强本科专业建设,规范对本科专业的宏观管理,促进学校本科专业规模、质量、效益的协调发展,根据本校实际,特制定本办法。一、专业建设指导思想和原则(一)专业建设的指导思想以为指导,全面贯彻教育方针,坚持全面领导,坚持办学方向,坚持立德树人根本任务,主动适应、区域经济社会发展和行业人才需求,坚持“以本为本”,落实“四个回归”,以学校发展战略规划、办学定位、人才培养目标为指导,以各学科专业协调发展、相互支撑、共同提高为目标,以学科建设为龙头,

2、以提高人才培养质量为核心,以师资队伍建设为关键,以提升教学、研究水平为重点,坚持“稳定规模、优化结构、强化特色、提升内涵、保证质量”的基本方针,加强内涵建设,优化专业结构,提高本科专业建设水平,全面推进学校的专业建设和发展工作,构建特色鲜明的学科专业结构体系。弘扬“自强不息、泽土惠民”的校训精神,秉持“知行合一、守正创新”的办学理念,坚持“地方性、应用型”办学目标,走“特色化、国际化”办学路径,培养“下得去、留得住、干得好”的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才,建设特色鲜明的地方性应用型本科院校。(二)专业建设应遵循以下原则1需求导向,以人为本原则。专业设置、建设、结构调整与发展均需遵循高等

3、教育发展规律,坚持以、区域经济社会发展和行业需求为导向培养高素质专门人才。坚持以学生为中心,建立科学合理的人才培养体系,建立尊重学生的教学管理模式,突出师生互动、突出方法和思维训练,使学生全面而又个性地发展。2结构优化,特色发展原则。主动适应经济社会发展对人才培养提出的新要求,进一步调整优化学科结构,构建面向创新创业的新型人才培养体系,做好存量调整,增量优化,积极设置和江西区域战略性、民生改善领域相关专业,优化专业空间布局,推进优势特色专业发展,培育、创建一流、高水平的本科专业,形成多学科结合、布局合理、适应性强的学科专业结构。3分类指导,重点扶持原则。对传统专业进行改变升级优化,对新专业加强

4、规范化建设,对基础条件较好、社会适应面广、有发展潜力、有特色的专业进行重点建设和扶持。以优势特色专业建设为核心,以新专业建设为重点,坚持专业建设与学科建设、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设等相结合。4注重质量,持续发展原则。以提高人才培养质量为核心,加强专业建设,建立多方评价教育教学质量的机制,构建以社会满意度为核心的质量评价监控体系,切实提高专业人才培养质量。要将专业建设作为长期任务,长抓不懈,要制定专业中长期建设发展规划,有步骤分阶段逐项落实。二、专业发展规划和建设内容(一)专业发展规划各院(系)应根据学校的发展规划,做好专业建设和发展规划,把本科专业结构调整和专业建设作为学院战略发展

5、、学科建设及人才培养规划的重要内容,使专业建设落到实处。院(系)应根据办学定位,对不同专业分别制定和实施相应的建设方案。专业建设要有所侧重,一方面要加强国内知名的级重点、特色专业建设,凸显区级同级一流特色专业(群)引领作用,加强其它特色鲜明的本科专业应用性建设,增设新兴专业,逐步形成一批不同层次的特色专业,凸显学校专业优势;另一方面要办好新专业,不断满足社会经济发展对人才的需求,原则上学校每年新增专业数不超过3个,实施总量控制。(二)专业建设内容1教学团队建设。高校专业建设的关键是师资。围绕专业核心课程群,以优秀教师为带头人,建设热爱本科教学、改意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学

6、团队要有先进的教学理念和明确的教学改目标,切实可行的实施方案,健全的团队运行机制和激励机制,特别要有健全的中青年教师培训机制。2课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿,面向经济社会发展需求,借鉴国内外课程改成果,充分利用现代信息技术,更新完善教学内容,优化课程设置,形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强教材建设,鼓励优秀教材,并结合教学内容改与课程建设,依据教学大纲抓好自编教材,并做好教材质量评估工作,不断提高教材质量。要加强协同开发,促进开放共享,形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。3教学方式方法改。深化教学研究、更新教学观念,注重因材施教、改进教学方式

7、,依托信息技术、完善教学手段,产生一批具有鲜明专业特色的教学改成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学,打造“金课”淘汰“水课”,充分调动学生学习积极性,激励学生自主学习。促进科研与教学互动,及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队。4强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求,增加实践教学比重,确保专业实践教学必要的学分(学时)。改实践教学内容,改善实践教学条件,创新实践教学模式,增加综合性、设计性实验,倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员,鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。5教学管理改。更

8、新教学管理理念,加强教学过程管理,形成有利于支撑综合改试点专业建设,有利于教学团队静心教书、潜心育人,有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度,鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。三、专业建设管理(一)专业建设由学校进行宏观指导、规划和统筹,以院(系)为主,实行院(系)领导协调下的专业建设负责人制。(二)专业建设负责人原则上应具有教授专业技术职务,在相关学科领域及行业具有较高的学术水平和教学水平,由院(系)负责遴选和管理。(三)专业建设负责人的职责是负责专业建设的申报、建设方案的制定、建设任务的分解与落实、经费预算、经费支出审批、专业评估及日常管理

9、等。(四)学校对优势特色专业(根据不同时期不同建设侧重点,包括优势专业、特色专业、示范专业、省一流专业等)给予重点扶持和动态管理,加强与重点学科相匹配的特色与优势专业建设。四、检查与评估(一)学校对专业检查实行分类指导,定期开展专业评估。对新专业、优势特色专业分别按照相应的指标进行检查评估。(二)检查评估的结果可以作为专业发展的参考依据,对于人才需求量大、办学条件好、就业形势好、建设成效显著的专业加大软硬件条件的扶持力度,并适度扩大招生规模;对于疏于建设和管理、社会需求量小、就业情况不好、建设成效不佳的专业,将视情况予以通报、适当压缩招生规模、及时进行整顿、改进和建设,实行隔年招生;对于办学条件差、学生就业困难的专业,经学校教学指导委员会研究论证,可采取合并、调整等方式进行改变或停

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