初中历史人教七年级上册 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第十课 秦末农民起义

1、第十课 秦末农民起义教学目标知识与技能：了解秦朝暴政的表现；掌握陈胜，吴广起义爆发的原因，时间，地点，建立的政权，结果和历史意义；对楚汉之争具体史实的讲诉，分析秦亡前后，项羽，刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。过程与方法：指导学生通过对材料和相关史事的研究学习，获取有效的历史信息。情感态度与价值观：通过分析秦朝灭亡的直接原因和根本原因，理解暴政亡国，得民心者得天下的历史教训。教学重，难点重点：秦的暴政的表现和陈胜，吴广起义难点：秦亡前后，项羽，刘邦所领导的战争性质的变化教学过程导入新课问题导入：“中国历史上第一个统一的多民族封建国家是谁建立的？”展示司马迁史记秦始皇本

2、纪“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，万世相传。然而历史的发展与秦始皇的初衷并不相符，秦始皇死后仅三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？讲授新课秦的暴政展示材料材料一：至秦则不然田租口赋，二十倍于古。 汉书食货志材料二：当时人口约2000万人，每年服役的成年男子就有300万人。 课本P50 材料三：五人共同盗窃，赃物在一钱之上，断去左足，并在脸上刺客涂墨，判为刑徒。 课本P51材料研读材料四：秦始皇烧毁民间收藏的诸子百家书籍将提出非议的儒生和方士活埋。 课本P51 相关史事阅读课本5051页并

3、结合材料，请同学们小组讨论并归纳秦的暴政体现在哪些方面，且有什么影响？（重点）暴政：赋税沉重；徭役兵役繁重；刑法残酷；焚书坑儒；秦二世更加残暴。影响：农民阶级受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。面对如此残暴的统治，人民苦不堪言，激起了农民的强烈不满。有人不满就会有人反抗，接下来我们来看看秦末人民是怎样进行反抗的？陈胜、吴广起义（重点）1、指导学生阅读教材指出起义的时间、地点、主要领导人、原因、口号，结果及影响。2、如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗？为什么？在学生回答的基础上，进一步强调：因为秦的暴政，秦末百姓民

4、不聊生，苦不堪言，只有推翻秦的统治才是唯一的希望与出路。而“遇雨误期”只是一个偶然，一个导火索。所以秦末农民大起义的爆发是必然的。通过这个问题我们也可以看到，秦末农民起义的根本原因就是秦的暴政，而“遇雨误期”则是直接原因。 原因：遇雨误期（直接原因）秦的暴政（根本原因）（难点）3、展示“秦末农民起义形式图”，出示图片大泽乡起义，通过历史地图的使用帮助学生建立历史时空观念。4、设置问题：“陈胜、吴广起义失败了是不是就没有意义了呢”？引导学生思考探究。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，他们的革命首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来农民反抗暴政树立了榜样正是因为如此，所以在陈

5、胜、吴广起义失败后，有更多的“陈胜、吴广”站了起来，其中最具有代表性的就是项羽和刘邦率领的起义军，他们把农民起义推向了高潮。公元前207年，项羽率军在巨鹿之战歼灭秦军主力。巨鹿之战是古代战争史上以少胜多的经典战例。楚汉之争威名显赫得秦朝仅持续了15年的时间就灭亡了。秦朝灭亡之后，项羽和刘邦这两大”功臣“由谁来”统治天下“呢？1、引导学生阅读教材，思考回答：楚汉之争的目的是什么？既然说楚汉之争的目的是为了争夺帝位，那这时候的战争还属于农民起义么？（难点）出示材料材料一：刘邦率军进入咸阳后，与父老约法三章，秦人大喜，民心安定。史记高祖本纪材料二：项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭

6、。司马迁史记项羽本纪材料三：后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此其所以为我擒也。”阅读课本并结合材料，说一说刘邦胜利，项羽失败的结局产生原因有哪些？刘邦：得民心；重用人才项羽：迷信武力；刚愎自用启示：得民心者得天下小结：通过本课的学习，我们认识了众多的历史人物，知道了那段王朝衰亡的史实，同时也得到重要启示，不管是古还是今，都要将国家利益、人民利益放在首位，因为得民心者得天下。板书设计秦的暴政表现影响陈胜、吴广起义概况意义巨鹿之战，秦朝灭亡楚汉之争战争的性质刘邦胜利、项羽失败的原因启示：的民心者得天下教学反思：本节课运用多媒体的辅助教学，播放相关的图片和史料，使学生通过思考、分析问题，对历史事物的认识有了不少的提高，在整个教学过程中采用启发式教学手段，通过提问引导，充分的调动了学生回答问题的积极性，整体的课堂效果比较好。但也有不足之处，在教学过程中忽略了留给学生做笔记的时间，在语言的表诉、