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文档简介

1、小班科学活动和风爷爷玩游戏教案反思小班科学活动和风爷爷玩游戏教案反思主要包含了设计思路，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，在探究活动中感知风的存在，体验探究的欢乐，情愿用语言讲解并描述自己的发现，合适幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看和风爷爷玩游戏教案吧。设计思路：最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。在风中，有的孩子在说：大风要把我吹走了。有的在说我要被风吹倒了。有观看认真的孩子说：红旗也让风吹起来了！孩子们在运用自己的感觉系统进行探究，由此可见孩子们对风有了探究的爱好，他们有了解风的需要。作为老师，我按时捕获了孩子的爱好和需要，与家长共同创

2、设环境，共同与孩子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最终阶段的活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简洁、完好的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得学问的学习方法。教学目标：1、在探究活动中感知风的存在，体验探究的欢乐。2、情愿用语言讲解并描述自己的发现。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。教学准备：1、各种物品。2、活动前让幼儿与家长一起查找风会把什么东西吹起来。3、一次成像照相机、多媒体活动室。教学过程：一、导入1、观看材料。最近，小好友们带来了很多和风爷爷做游戏的材料，看看有

3、些什么？（结合颜色、数字）2、导入活动：这些材料宝宝如今都悄悄地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗？二、探究1、和风爷爷做游戏的时分，看看风爷爷会把什么东西吹起来？看到了，再和你的好好友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。2、幼儿自由探究，老师观看。留意点：（1）观看幼儿参与探究的情况。（2）按时发现孩子运用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为沟通共享提供材料。三、结合活动照片进行沟通共享，再次感受探究活动的欢乐。过渡语：和风爷爷做游戏快乐吗？刚刚，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗？（一）结合照片，进行沟通共享。引导问题：1、看看这是谁呀？2、XXX在和风爷爷玩什么游戏呢？3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。（二）幼儿自由沟通。引导语：跟边上的好好友说说你在游戏中的开心事好吗？教学反思：幼儿一直是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问经验使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当强化对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、

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