湾龙一小语文教研组工作计划

1、第 第 页湾龙一小语文教研组工作计划 湾龙一小语文教研组工作计划 校本研训项目方案：探究以先识后导为主的高效识字教学策略一、研训指导思想语文课程标准第一学段12班级提出同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，主见同学是学习和进展的主体。因此，在识字教学中需要依据同学的身心进展、认知规律和汉字构造的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的新奇心和求知欲，充分激发同学自主、主动、积极的识字意识，使老师指导识字与同学自主识字相互协调、和谐进展。自主学习技能是同学个体习得语言文化，是学习和毕生进展的基础自主识字是相对于被动机械接受式识字而言的。自主识字技能是同学个

2、体独立认识生字，满意个体早期阅读需求的基础，它有利于提高语文识字效率，增加识字量，实现尽早阅读，提高语文学科的学业成果。本课题从大语文观出发，本着生活中到处有语文以及从同学的识字技能出发，综合运用多种识字方法，激发儿童识字的爱好与情感，探究自主识字的途径与方法，留意知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观的整合。二、教研组成员分析：我们学校目前共有一二两个班级，语文老师共8名，一班级4名、二班级4名。其中教龄三年及以下的新老师1名，老老师7名。其中温州市试验学校的语文名师周璐来我校支教，师资能量比较优越、阅历比较丰富，可以在原有阅历的基础上进行合作、沟通，对新一轮的教学改革会有更深层次的探讨。

3、二、研训目标和研训重点：1讨论探究识字方法与同学快速高效识字、自主识字技能培育之间的关系。即通过老师有意识地在课堂上对多种识字方式方法的运用，引导、启发、激励同学自觉主动运用奇妙识字的方式方法，识记随时遇到的生字，使同学自己运用独特的想法进行识字，在爱好中识字，在自己营造的笑声中识字，达到即遇即识、自能识记，切实提高自主识字技能的目的。2通过观摩、磨课研课、教学论坛等形式，引导老师优化识字教学设计，促进课堂教学方式的变革。3.继续规范和落实教学常规管理，尤其加大备课的规范性管理，扎实推动学本课堂的进程。以*版语文课程标准理念为指导，继续探究以先识后导为主的高效识字教学策略，加强识字教学环节设计

4、、评价等常规的管理，优化课堂结构，促进课堂教学方式的变革。三、主要内容和基本形式一深入走近同学。引导发动同学查找、制造适合孩子心理、技能习惯的识字方法，以激发同学识字爱好为切入口，以奇怪联想为基础，包含歌诀识字法、字理识字法、图画识字法等多种识字方法。二强化常规管理。继续规范和落实教学常规管理，尤其加大备课的规范性管理，扎实推动学本课堂的进程。以*版语文课程标准理念为指导，继续探究以先识后导为主的高效识字教学策略，加强识字教学环节设计、评价等常规的管理，优化课堂结构，促进课堂教学方式的变革。三课堂作业设计专题研讨。本学期打造探究以先识后导为主的高效识字教学策略的专题活动，以*版语文课程标准和为

5、同学语文素养进展而教的理念为指导，引导老师优化课堂，提高老师的高度认识。本组本学年主要以青年老师以及阅历型老师个人晒课的方式等努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学讨论努力追寻轻负高效的学校低段语文教学课堂。四主要形式：先识：课前猜测课中检测后导：导音连接汉语拼音导形挖掘汉字结构导义渗透汉字文化导法培育识字方法四、保障措施和预期效果1加强过程管理，建立组的工作制度，为活动的开展提供依据。2建立考勤登记制度，对老师参与教研组组织的各项教研活动实行考勤登记，仔细记载老师参与教研组研训的出勤状况，作为教研组考核依据之一。3建立集体备课制度，做到定时、定内容、定主讲人。集体备课应有文字记录活动的过程，备课的资料。4将老师的听课记录、课例或案例、反思等文字材料和参与研训或讨论活动的考勤状况作为教研组检查、考核的重要依据。5、加强教研绩效管理，确保研训实效。以教研组为核心，开展主题式教研活动，让教研活动减负提质，同时加强教研纪律管理，教研活动需要定时、定点、定人，规范教研纪律，实施教科研绩效考核，确保研训实效。1每人每学期开一节公开课；2每人每学期撰写一篇论文或案例；3每人每学期读书笔记不少于4篇；4每人每学期听课15-20节；5每人每学期撰写评课稿不少于4篇四、行事历安排：周次 日期 内容1 2.15-2