沪教版九年级上册化学评优课依据化学方程式的计算

1、沪教版九年级上册化学评优课依照化学方程式的计算【授课对象】已具备一些元素化合物知识的初三学生【课型】新授课【授课目的】知识与技术：认识化学反响中各物质之间的质量关系，进一步理解质量守恒定律。依照化学反响中各物质之间的质量比进行计算，正确的计算出反响物、生成物的质量。过程与方法：能正确运用已有化学知识和数学知识，独立解决定量计算中的问题。能正确分析实验数据，比较谈论各样方案，开拓思路，锻炼思想能力。经过化学式计算与化学方程式计算的比较，认识化学反响中的元素守恒，意会化学反响中元素变与不变的友好一致。感神态度与价值观：认识化学变化中的定量研究关于科学实验和生产实践的应用价值。在解决化学计算问题中学

2、习研究、意会成功、建立自信。经过化学方程式计算的学习，形成清楚的解题思路，培养勤于思虑、慎重求实，勇于创新的科学精神。【授课重点】依照化学方程式计算的解题格式【授课难点】依照真切的化学反响自主建立反响物与生成物之间的质量比关系【教具准备】药品：氯酸钾、木炭仪器：试管、试管夹、酒精灯、镊子、小气球【授课流程】一、兴趣实验【师】：课的开始老师请同学们观察一个风趣的实验，名字叫小木炭跳舞。1【教师演示兴趣实验】：实验步骤：我手中的试管里装有4.9g的氯酸钾固体，第一老师用酒精灯给试管中的药品加热（师：试管中会发生什么化学反响-生：氯酸钾分解并书写方程式）此刻氯酸钾逐渐消融了，我们邀请今日的主角闪亮登

3、场。注意观察现象。【师问】：在烟雾缭绕的舞池中小木炭向大家显现了它优美的舞姿。小木炭是怎么跳起来的呢依照我们学过的知识，试管中，小木炭主要会发生什么化学反应【生板演化学方程式】：碳和氧气完满焚烧生成二氧化碳；碳和氧气不完满焚烧生成一氧化碳【师问】：大家不希望哪个反响发生为什么【生】：一氧化碳有毒，要供应充分的氧气。【师】：那0.36g的小木炭充分焚烧最少需要多少质量的氧气呢这么多的氧气有需要供应多少质量的氯酸钾才能产生呢【师】：今日这节课我们就一同去解决这个问题。请同学们把书翻开到106页课时2：依照化学方程式的计算。（板书）二、探望依照【过渡】：提到化学计算，老师必定要给同学们介绍一位伟大的

4、科学家-里希特。到此刻在匈牙利的国家图书馆里还保留着他的一本著作-化学计算学原理。但是在初版这本书的当时，人们对它其实不关心，直到今后，事实才证明，它绝不逊色于化学发展史上的任何一本著作。因为在这本书中里希特第一次提出了一个新的术语-化学计算，并且详细的介绍了计算方法，他提出依照化学反响中各物质间的质量比关系进行计算。【师问】：但是经过什么我们才能获取化学反响中的质量比关系呢【生】：化学方程式。【师问】：经过预习大家知道化学方程式能够表示出化学反响中各物质间的质量比关系。那化学方程式还可以够表示出哪些含义2【生】：化学反响的事实：反响物，生成物，反响条件化学反响中粒子间的数量比：化学计量数【师

5、问】：我们今日谈论的化学方程式的计算是依照哪个含义呢【生】：质量比关系。（板书）【师问】：那你能找出黑板上两个化学反响中的质量比关系吗【生】：计算质量比关系：氯酸钾分解；碳和氧气反响【师问】：那假如是12g的碳完满焚烧需要氧气（生：32g）32g呢（生：96g）；3g呢（生：8g）【师问】：回答的这么快，你们是怎么算出来的【生】：对应成比率。【过渡】：同学们的采用的计算方法与里希特的思想不谋而合。他在书中这样指出化学反响中各物质间的质量比是一个定值，所以只需已知一种物质的质量，就能够依照比率关系求出其他任一种物质的质量。（板书：常用方法-比率法）三、引领示范【师问】：那在小木炭跳舞的实验中，0

6、.36g的小木炭要充分焚烧最少需要多少质量的氧气呢你能列出他们的比率关系吗【生】：列出比率关系式。【师】：为了方便比率关系的列出，我们在书写质量比关系和已知量、未知量时应当写在相应物质化学式的下方，对应着写出来，不简单列错关系式。没有波及到的质量比关系能够不写，也能够节俭计算的时间。【师问】：那此刻我们的计算过程完满了吗【生】：没作答。答：最少需要氧气的质量为0.96g。【师问】：那此刻算是完满了吗未知数哪来的【生】：设未知数。【师问】：那化学上平常如何设未知数呢解题步骤一般包括几步请同学们小组合作学习书上107页的例题，认真阅读解题过程，思虑老师的两个问题。【生】：小组谈论学习。3【师】：此

7、刻谁来为解题过程补充完满【生】：补设未知数。【师】：有什么要提示同学们注意的吗【生】：未知量不带单位。【师】：这里的未知量既包括了数据也包括了单位，未知量的单位与题目中所给已知量的单位是一致的，所以已知量要带上单位。【师问】：好，此刻谁来总结一下，我们的解题步骤一共包括几步【生】：设、写、找、比、解、答。（师板书解题步骤：设、写、找、比、解、答）【过渡】：刚才老师和同学们一同，依照这六个步骤，找到了我们课前问题一的答案：0.96g；下面就请同学们模拟这六个步骤，小组合作达成问题二，将答案写到小组的题板上。四、方法初探【生】：小组合作解题。【师】：找寻一块有典型错误的题板，让学生纠错，此后自主批

8、阅谈论。【师问】：依照我们刚才做题和批阅的情况，谁来说一说化学方程式的计算要注意哪些问题【生】：步骤完满，格式规范，特别注意单位问题，方程式要写正确，质量比要算正确等。【师】：投影总结。【师问】：其实在同学们解题的时候，老师想到了还有其他一种解题的方法，但是忧如和大家的思路不一样样，你们感觉这样计算能够吗【生】：依照元素质量守恒，氧气中的氧元素质量等于氯酸钾中氧元素的质量。先算出氯酸钾中氧元素的质量分数，此后用0.96g除以质量分数获取氯酸钾的质量。【师问】：那假如是高锰酸钾能够这样算吗【生】：不可以够，因为高锰酸钾中的氧元素除了在氧气中，锰酸钾和二氧化锰中也有氧元素。4【师问】：那什么样的化

9、学反响中才能够利用化学式计算呢【生】：某元素全部转变。【过渡】：我们发此刻某些特定的条件下化学计算的方法是多种多样的，正所谓条条大路通罗马，老师和同学们应用了两种不一样的方法都获取了正确的答案：产生0.96g氧气需要氯酸钾的质量为（2.45g）。五、技巧解惑【师问】：那你们还记得老师在小木炭跳舞的实验中取了多少克的氯酸钾吗【生】：4.9g。【师问】：4.9g正好是2.45的2倍，所以产生氧气（生：1.92g）【师问】：那1.92g的氧气能够支持0.36g的小木炭完满焚烧吗（生：能够）【师问】：所以依照质量守恒定律，气球中收集到的二氧化碳气体是2.28g，你认为对吗【生】：1.32g，不是2.2

10、8g。【师问】：你是怎么算的【生】：0.36g的碳只能和0.96g的氧气反响，剩下的氧气不参加反响。【师】：所以利用化学方程式计算时应当选择实质参加反响的质量代入计算。（板书：实质量）【师问】：那气球中除了二氧化碳气体，还有什么气体呢（生：氧气）什么没有了（生：小木炭）【过渡】：老师认为小木炭能够说是功遂身退了，因为本节课它率领同学们掌握了依照化学方程式计算的简单方法。但是在应用方法的过程中，仍有一些需要注意的问题。【师问】：比方说：我们刚才学习的课本例题：实验室若需制备二氧化碳8.8g，需要多少质量的碳酸钙而在实质实验过程中，我们其实不是称出气体的质量，而是用什么收集气体（生：集气瓶）那假如

11、需要制备2瓶二氧化碳气体，需要多少质量的碳酸钙，能够这样计算吗【生】：不可以够，因为用质量代入计算。经过密度转变为质量代入计算。【师】：体积必定转变为质量代入计算。（板书：体积密度=质量）【师问】：而我们在实验室平常也不是用纯净的碳酸钙制氧气，而是（生：5石灰石）【师问】：如取25g含碳酸钙质量分数为80%的石灰石与足量的稀盐酸反响（杂质不与盐酸反响），可生成二氧化碳多少克能够这样计算吗【生】：不可以够，因为代入计算的量必定是纯净物的质量。（板书：纯量代入）【师问】：实质实验时，我们常常也其实不知道石灰石的纯度。取25g石灰石与100g稀盐酸（杂质不与盐酸反响）完满反响，称得余下物质的总质量为

12、116.2g，则反响中产生二氧化碳【生】：依照质量守恒定律：8.8g，反响物减少的质量即为生成气体的质量。（板书：守恒法）【过渡】：经过今日的学习我们不难发现，化学计算也是根源于真切的实验情境的，它能够经过详细的数据带给我们对化学知识更深刻的意会。其实不但在实验中，我们学习化学方程式的计算，更重要的是要应用到生活生产中去。下面三个题目，有奖竞答，就请同学们来试一试身手，注意听题。六、学以致用【生】：抢答。【师】：你们计算的依照是什么【生】：化学反响中的质量比关系。【结束语】：在我们现代人看来依照化学方程式的计算是很简单被理解和学会的，但是在里希特的时代这样的计算方法倒是首创的，并且是经过无数艰

13、辛重复的劳动才获取的成就。里希特的巧妙思想也为化学学科的发展确定了重要的基础。科学家用他们的实质行动向我们解说了什么是化学，chemistry，化学是什么（生：试一试）。老师也相信更多未知的化学世界还等候着同学们的研究和发现。【部署作业】：编制一道计算题。二、依照化学方程式的计算教学设计连云港市新海实验中学陈俐璇一、【目标解说】-我来认识、学会依照化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。、学会运用化学计算的基本方法来解决反响物、生成物间的质量关系。6、认识化学变化中的定量研究关于科学实验和生活实践的重要作用。二、【导学菜单】-我来预习（可能用到的相对原子质量：H-1O-16C-12K-

14、39Cl-35.5）、例：化学方程式：2H2+O2点燃2H2O物质质量比：22：32：218（化学计量数相对分子质量）上述化学方程式表示：化学反响的事实：在中生成；化学反响中各物质之间的质量比关系：每的氢气与的氧气完满反响生成的水；反响中各粒子间的数量关系：每个氢分子和个氧分子反响生成水分子。练：化学方程式：C+O2=CO2物质质量比：该化学方程式表示的意义：；。、把必定质量的木炭放在足量的氧气中焚烧生成二氧化碳，利用上述找出的质量比关系，你能试一试达成下表中的实验数据吗的质量（g）O2的质量（g）CO2的质量（g）第一次12第二次64第三次11第四次39、写出以下文字表达式对应的化学方程式，并找出参加反响的各物质间的质量比关系（1）氯酸钾氯化钾+氧气（2）碳+氧气一氧化碳三、【诱惑扫描】-我来应用问题一：0.36g小木炭（杂质忽视不计）充分焚烧最少需要氧气的质量是多少7（可能用到的相对分子或原子质量：C-12O2-32CO2-44）问题二：要产生0.96g的氧气最少需要氯