中班舞蹈教案我的朋友在哪里反思

1、中班舞蹈教案我的朋友在哪里反思 中班舞蹈教案我的朋友在哪里反思可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班舞蹈教案我的朋友在哪里反思活动目标1、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。2、培养幼儿对节奏的认识。3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。4、体验歌唱活动带来的愉悦。5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。活动准备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。活动过程一、 游戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型。教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互

2、碰撞。二、 多声部朗诵小鸭小鸡做游戏，培养幼儿相互间的协调性。三、复习歌曲(拉拉勾)2、 复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。四、 学舞蹈游戏我的朋友在哪里1、 复习歌曲我的朋友在哪里 教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。 幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。2、 为曲调选节奏，并练习拍打节奏。 出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。 出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。 引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培养)。 读节奏。3、 看着节奏谱学习基本动作。4、 学习舞蹈游戏。 教师唱曲示范一次。 交待舞

3、蹈游戏的规则。 组织幼儿舞蹈游戏。游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育，五、 小鸭小鸡律动退场。六 游戏结束这篇幼儿园舞蹈教案我的朋友在哪里就是从孩子的兴趣出发，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。2、中班艺术我的朋友在哪里教案反思活动目标一、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。二、培养幼儿对节奏的认识。三、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。活动准备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。活动过程一、游戏赶花会，引导幼

4、儿在句末大胆创编造型。教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。二、多声部朗诵小鸭小鸡做游戏，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。(站成四队)，今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。三、复习歌曲(拉拉勾)1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。2、复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。四、学舞蹈游戏我

5、的朋友在哪里1、复习歌曲我的朋友在哪里教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培养)。读节奏。3、看着节奏谱学习基本动作。4、学习舞蹈游戏。教师唱曲示范一次。交待舞蹈游戏的规则。组织幼儿舞蹈游戏。游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育，五、小鸭小鸡律动退场。活动反思：通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌

6、曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。3、中班主题我的朋友在哪里教案反思活动目标一、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。二、培养幼儿对节奏的认识。三、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。活动准备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。活动过程一、游戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型。教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自

7、己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。二、多声部朗诵小鸭小鸡做游戏，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。(站成四队)，今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。三、复习歌曲(拉拉勾)1、情节引入“有只小鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。2、复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。四、学舞蹈游戏我的朋友在哪里1、复习歌曲我的朋友在哪里教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?启发幼儿答：在

8、这里，在这里，我的朋友就是你。幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培养)。读节奏。3、看着节奏谱学习基本动作。4、学习舞蹈游戏。教师唱曲示范一次。交待舞蹈游戏的规则。组织幼儿舞蹈游戏。游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育，五、小鸭小鸡律动退场。活动反思：通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。

9、不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。4、中班数学活动我的朋友在哪里教案反思活动目标：1、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。2、体验邀请和被邀请的快乐。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。2、音乐磁带一二三四五六七。活动过程：(一)与小熊做朋友。1、小熊出场，一副孤单单的样子，他愁眉哭脸的唱着： 一二三四五六七，我的朋友在哪里?2、和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。”3.小熊和幼儿根

10、据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。4.有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样?5.小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。(二)学学找朋友的歌。1.教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。2.鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。(三)邀请朋友跳个舞。1.播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请朋友跳舞的。2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成

11、为邀请者为止。结束延伸：此活动可以用于音乐游戏中。活动反思“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。活动开始，以孤单的小猫要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交朋友的心情充满了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了很多种方法与小猫打招呼，整个课堂气氛十分活跃。本次活动，幼儿边唱歌，边做游戏，都非常的投入。在游戏的过程中，一个幼儿找到一个好朋友，两个好朋友又找到两个好朋友，四个好朋友又找到四个好朋友，依

12、次循环下去，全班幼儿都是好朋友。孩子们之间拉近了距离，感受到了好朋友游戏的快乐。通过这次活动，我也感受到一定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，只有孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。这次课打破了以往老师示范唱，幼儿跟唱的教学方法，而是采用了老师和幼儿一起游戏，边游戏边唱歌的游戏式教学方法，让孩子们在愉快的游戏中感受到了音乐带给他们的乐趣。5、小班舞蹈游戏活动我的朋友在哪里教案反思活动目标1、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。2、培养幼儿对节奏的认识。3、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的

13、快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。活动过程一、游戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型。教师以游戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。二、多声部朗诵小鸭小鸡做游戏，培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又准备做游戏了。(站成四队)，今天，小鸭小鸡比赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。三、复习歌曲(拉拉勾)1、情节引入“有只小

14、鸭子不高兴了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。2、复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。四、学舞蹈游戏我的朋友在哪里1、复习歌曲我的朋友在哪里教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里?启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培养)。读节奏。3、看着节奏谱学习基本动作。4、学习舞蹈游戏。教师唱曲示范一次。交待舞蹈游戏的规则。组织幼儿舞蹈游戏

15、。游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育。五、小鸭小鸡律动退场。活动反思通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与朋友交往的能力，体验合作与分享的快乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。6、中班数学活动教案：相邻朋友在哪里教案(附教学反思)活动目标：1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。4.引导幼儿积极与材料互动

16、，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：5只小动物图片、5座房子、15数字卡片。活动过程：一、开始部分：游戏“看数字拍手。二、基本部分：1.小动物找邻居(1)通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它(教师出示小兔)!师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。2.数

17、字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。教师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁(1，3)?(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。3.游戏：找朋友(1)教师幼儿共同游戏：找朋友(2)幼儿自主游戏找朋友4.幼儿操作幼儿画册5.活动评价活动反思：相邻朋友在哪里是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，尽量让抽

18、象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。7、中班音乐我是中班的小朋友教案反思活动目标：1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。2.体验做中班小朋友的光荣感。3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。活动准备：1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。2.铃

19、鼓一个。教学环节：一、节奏游戏。(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学唱歌曲。(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习924小节的节奏)(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?(2)我们一起来轮流唱。(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?四

20、、延伸利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。教学反思：这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。8、中班主题春天的朋友在哪里教案反思活动意图：文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔

21、他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的朋友在哪里。引导幼儿在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。活动目标：1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。4、体验明显的季节特征。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动重点难点：活动重点：理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。活动难点：有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。活动准备：1、 幼儿寻找过春天

22、，积累了一些春天的季节特征。2、 多媒体课件春天。活动过程：一、导入活动，经验回顾孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀，他在哪里呢?”孩子出门去寻找。二、听听说说，理解散文1、 完整欣赏散文春天我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁?到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。2、 分段欣赏孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?风儿

23、是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。三、经验迁移，延伸活动1、提问孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)2、幼儿看图片讲讲议议。老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧!总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗?附：散文春天孩子问花朵：“你是春天吗?”花朵说：“是啊，我

24、是彩色的春天。”孩子问蝴蝶：“你是春天吗?”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”孩子问小草：“你是春天吗?”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”孩子问风儿：“你是春天吗?”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。活动反思：儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助

25、幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。9、中班主题活动教案：我的好朋友教案(附教学反思)设计背景让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。活动目标1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。4.培

26、养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5.探索、发现生活中的多样性及特征。重点难点重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。活动准备活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友?朋友都帮自己做了什么事?活动过程一、导入部分：以我的好朋友为主题进行谈话活动，引出活动内容。启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。二、展开部分：1. 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。3. 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的

27、表情。4. 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。三、结束部分:幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。四、延伸部分：鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。教学反思幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。10、中班主题面条的舞蹈教案反思活动目标1、 了解煮面条过程中面条的形式变化，并能用夸张的肢体动作形象的模仿和表现。2、 发挥想象，体验用夸张的动作来表现内心感受的乐趣。3、 激发幼儿的活动热情，使之体验自由表达和创造的快乐。4、 根据色彩进行大胆合理的想象。5、 能展开丰富的想

28、象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。教学重点、难点能体验用夸张的肢体动作形象的模仿和表现内心感受的乐趣。活动准备1、 知识准备：在家观察过父母煮面条的过程，品尝过各种口味的面条。2、 材料准备：煮面条的录像，大筷子一双，彩带若干，音乐3、 场地准备：用彩绳在地上围成一个大圆圈(煮面条的锅)，两个小圆圈(碗)活动过程一、 热身游戏：舞动的彩带(引导幼儿用肢体语言来自由表现音乐的情节，调动幼儿的兴趣)二、 观察煮面条的录像片，让幼儿了解面条的形态变化过程。烧开水(直的)下面条观察面条的变化加冷水，观察面条的变化(冷却、停止不动)水开后，再观察发生什么变化(变软、扭曲、缠绕)盛面条放入碗中。三、 请

29、幼儿自由讲述在录像片中的发现。四、 引导幼儿体验用身体动作表现煮面条的过程。面条下锅身体僵直地跳入锅中;水开了用身体表现面条变软、缠绕;用筷子搅拌用身体表现变换方向扭曲;用筷子挑起面条用身体表现舒展;加冷水用身体表现冷却倒下，停止不动;水再次沸腾用身体表现奔跑;煤气关了用身体表现静止不动;教师用筷子把面条夹入碗中用身体表现舒展后静止。五、 在音乐中再次体验表现面条。在音乐的伴奏下，教师扮演厨师，幼儿扮演面条，共同来完成面条被煮的全过程。让幼儿再次被音乐所带动，尽情表现面条的形态变化。六、请一名幼儿扮演厨师，老师和其他幼儿一起扮演面条， 再次表现煮面条的情景七、放松活动：面条喷喷香以模仿吃面条来

30、进行放松活动，使幼儿进入冥想之中，并自然地结束活动。八、延伸活动：建议幼儿与家长共同来制作拌面。教学反思本次活动我是从幼儿身边熟悉的事物面条着手，让幼儿了解只要有一双善于发现的眼睛，美是无处不在的。活动开始，让孩子观看煮面条的录像，这一步首先是帮助幼儿回顾和整理自己有关煮面条的经验。面条在锅中翻滚的形态，激发了幼儿表现的欲望。接着的提问环节，我通过一些提示语，引导幼儿用肢体语言来表现面条下锅变软搅拌挑起沸腾加冷水的过程，让他们想象着自己就是锅里的面条，从中体验到音乐表演活动的快乐。在这个表演中，我配上和活动相适应的音乐，欢快的音乐表现面条沸腾或者被搅拌的情景，舒缓的音乐表现面条变软，被挑起的情

31、景，我觉得这样可以提高幼儿音乐表演的兴趣，事实在活动中，这一个音乐起到了非常重要的作用。最后，我以自己是厨师的身份介入到幼儿的表演活动中，幼儿变得更加兴奋和投入。当看到部分幼儿表演的不充分时，我故意“捞起”面条说：“太硬了，好像还没熟”，从而起到了提醒幼儿的肢体不够柔软、更加激发了幼儿表演的积极性。整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。11、中班美术面条的舞蹈教案反思设计意图兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能够认真地从事观察

32、、绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参与美术的热情，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。面条小朋友都见过吃过今天我们的美术活动面条的舞蹈就和面条有关。教学目标：1、观察面条在锅里的不同形态，并尝试创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。2、合理分享空间，体验参与集体活动的快乐。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的欣赏能力。教学准备：1、美术第19页，油画棒。2、煮面条的视频。教学过程：一、煮面条，观察面条在沸水中的形态，感受他们的软硬变化。1、这是什么?它是什么样子的?你会用自己的身体变化一根小面条

33、吗?2、煮了一大锅水，现在要把面条放进去了，猜一猜，面条丢进水里会怎么样?面条在里面发生什么事了?你觉得它像什么?水开了，你看到面条在干什么?它和刚才有什么不同?让你想起了什么?3、面条进到水里以后阿生什么变化?谁会来学一学小面条的变化?缴入你是可爱的小面条,你在水中会怎样跳舞?二、游戏“煮面条”1、我们大家都来做小面条玩“煮面条”的游戏吧!这里有一个大大的锅，“小面条”们都站在锅边准备好!2、水热了，小面条们可以跳进去了，慢慢地沉到锅底;水加热了，小面条们开始扭着身体跳起舞来水越来越热了，面条们跳舞的动作更快更柔软了，有地扭着身体，有的转着圈，有的打着滚，好开心呀!厨师来捞面条了，哪根面条已

34、经煮得软软的了，大筷子就把它捞起来泡进碗里，还撒上葱花和辣椒哦!三、想象与表现请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。教师以厨师的身份介入表演。-幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体慢慢变软，在“沸腾”中舞蹈。-“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。-在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。四、讨论并丰富表现内容师：我们怎样才能表现得更像，让别人更相信呢?面条下锅前是什么样的?幼：一把一把的。幼：一束一束的。师：现

35、在我来撒调料咯!各种味道的调料撒在面上，面条会有什么感觉呢?(教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、番茄酱、葱花幼儿做出响应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作)师：让我来品尝以下，真香，太棒了!五、画面条。六、活动结束，并引导幼儿照顾环境。今天我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，教师带领幼儿一起将地上的纸条，纸片放盆里拿走，学会照顾环境。活动反思本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐

36、。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。不足：活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。12、中班美术活动面条的舞蹈教案反思活动目标：1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。2、体验参与集体活动的快乐。活动准备：面条、电磁炉，红、绿皱纸条。

37、在地上画两个大圆圈，分别代表锅和盘子。音乐磁带。活动过程：一、煮面条。讨论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。讨论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么变化?讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?请大家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。二、模仿表演。请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。教师以厨师的身份介入表演。-幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说下面条喽，幼儿跳进锅里，身体慢慢变软，在沸腾中舞蹈。-厨师用手臂当大筷子

38、，将煮得软软的面条夹到大盘子里，每根面条都要表现出软软的。-在煮得软软的面条上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)活动反思：本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。不足：活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其

39、它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。13、中班美术活动扭扭虫的舞蹈教案反思设计意图：在主题活动亲亲小动物开展过程中，孩子们很喜欢小动物，愿意和小动物们交朋友。许多小朋友和家长一起收集了许多关于动物的资料中，在这其中有一位小朋友在来一条可爱的毛毛扭扭虫，这是一条会唱歌跳舞的扭扭虫，孩子们十分喜欢。再者，我班正在进行幼儿玩色活动的特色活动，让孩子们在玩色的过程中体会快乐，获得知识。从孩子们的兴趣出发，设计了此活动。活动目标：1、引导幼儿认识曲线，知道曲线

40、的基本特征。2、学习用不同的方式表现曲线，有初步互相合作的能力。3、能大胆玩色，体验活动的快乐。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备：1、各色颜料、画笔、音乐扭扭虫一只、音乐、磁带、录音机、树叶等。2、幼儿认识曲线，找过生活中的曲线。活动过程：1、出示扭扭虫，引导幼儿用身体学一学扭扭虫的舞蹈。2、说说扭扭虫是怎么跳舞的?3、出示范画：扭扭虫的跳舞朋友。4、引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭虫一起扭一扭。5、幼儿作画：扭扭虫的舞蹈。鼓励幼儿大胆表现，引导幼儿学习初步的合作活动，并画出不同的曲线表现扭扭虫。6、教师观察幼儿活动，针对不同

41、情况给予不同的指导。7、讲评结束。活动反思：在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。14、中班音乐我是中班小朋友教案反思活动目标：1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。2.体验做中班小朋友的光荣感。3.感受旋律的气氛以及和同伴一

42、起参加集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点难点：教学重点：学唱歌曲，熟悉曲调。教学难点：初步掌握附点音符和切分音的唱法。活动准备：1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。2.铃鼓一个。活动过程：一、节奏游戏。1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学唱歌曲。1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(

43、重点练习924小节的节奏)4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?2.我们一起来轮流唱。3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?活动延伸：利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。活动反思：我是中班的小朋友这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点

44、所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾

45、听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。15、中班音乐活动我是中班小朋友教案反思音乐活动：我是中班小朋友教学重点：学唱歌曲，熟悉曲调。教学难点：初步掌握附点音符和切分音的唱法。活动目标：1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法

46、。2.体验做中班小朋友的光荣感。3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。2.铃鼓一个。教学环节：一、节奏游戏。(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学唱歌曲。(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习924小节的节奏)(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(

47、注意唱准附点音符和切分音)三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?(2)我们一起来轮流唱。(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?四、延伸利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。16、中班音乐公开课我是中班小朋友教案反思活动目标：1、初步熟悉歌曲的旋律，

48、理解并记忆歌词内容，能在伴奏下演唱。2、体验并尝试表现升入中班后的光荣感。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：1、对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。2、歌曲PPT。活动过程：一、导入部分：复习歌曲办家家鼓励幼儿边唱边表演。二、新授歌曲我们是中班小朋友1、介绍歌曲。教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。今天我们就来学一首新歌我们是中班小朋友。2、教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。教师：请大家注意听老师唱这首新歌。说说这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。3、教师再次完整范唱，并结合PPT帮助幼儿

49、理解记忆歌词内容。4、采用分组唱、分男孩女孩唱等多种形式，鼓励幼儿大胆跟随音乐唱出来。5、我们都是中班的小朋友了，祝愿大家天天进步!三、音乐游戏小兔和狼学会倾听音乐作出相应的动作。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。17、中班音乐活动快乐的小木匠（舞蹈创编）教案反思设计意图：军民大生产是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，活动目标：1.在游戏中，体

50、验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。2.在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.经过舞蹈活动促进全身运动。5.体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1.知识准备：丰富制作椅子的相关知识。2.物质准备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。3.乐曲摘选军民大生产。活动过程：一.倾听音乐，探索音乐的表现内容。1.倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。指导语：“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么?为什么?”2.观看录像，初步了解音乐表现的内容。指导语： “你们看到了谁?木匠师傅在干什么

51、?鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具?(想)我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。3.再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。提问：“木匠师傅先干什么?接下来干什么?引导幼儿按顺序创编搬(扛)、锯、刨、钉、刷油漆的动作。二.动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。1.创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。2.引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加

52、油、一二、嘿呦”等口号。3.引导幼儿进行合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢?”三.师生共同舞蹈。1.幼儿在教师的带领下站散点表演。2.鼓励幼儿大胆表现各种动作。四.教育幼儿爱护小椅子。活动反思：音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。18、中班数学活动教案：我和朋友比高矮教案(附教学反思)活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮

53、的相对性。2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序排列。3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同

54、一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。2、从矮到高排序 。师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来

55、帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。教师自评：在活动当中学习了物体比较高矮的方法，使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。活动评价：1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。2、活动过程要增加

56、趣味性。3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。活动反思：这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。19、中班舞蹈小鸡出壳教案反思目标：1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。准备：1、小鸡胸饰25个，呼啦圈25个、教具(鸡蛋)2、小鸡出壳的F

57、LASH配音乐、小鸡出家的FLASH配音乐3、录音机过程：一、自主想象、讨论1、情景引入，激发幼儿的兴趣。师：今天我带了一位新朋友，你们看看，是谁呀。(拉线出鸡蛋壳)1)你们知道蛋壳是谁的家呀?2)还没有出生小鸡宝宝是怎样的?(教师伸出胳膊做舒展状)蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗?3)蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢?它是怎么出来的呢?2、观察观看小鸡出生的FLASH教师：刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景，那我们来仔细看看小鸡宝宝到底是怎样出来的，好吗?要仔细看清楚哦。二、发挥想象，尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗?那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝，好吗?呼拉圈就是你们的蛋壳房子(幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝)1、幼儿自己来模仿动作师：小鸡慢慢长大了，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀、转转头，越来越大。*幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。2、进入小鸡的角色，有表情地