小学信息技术川少四年级上册第八课看图编写故事看图编写故事教案

1、看图编写故事教案教学内容分析本课选自四川省教育科学研究所主编，四川人民出版社出版的四年级信息技术上册第八课看图编写故事。本课分为四个部分：第一部分：看动画片的片段图；第二部分：用word编写故事；第三部分：设定“首行缩进”；第四部分：修改文章，学生第一次接触新版本word软件，对学生们来说是一次新的挑战。二、学生情况分析本课教学对象是四年级学生，学生在此之前已获得了支撑本节教学的对WORD软件写作环境初步认识的相关知识，从年龄特点和教学实践来看，大多数学生对信息技术课表现出较大的兴趣，学习热情高。学生对信息技术知识有一定的了解，但还没形成自己的信息思维，对于学习新软件充满了兴趣，本节课的电子文

2、档与传统的纸质文档有相当大的区别，让学生体会后期的多次修改带来了很大便利。另一方面，尽管四年级学生理解能力比小学低段有所增强，但打字速度是弱项，课堂注意力容易分散，操作实践也较为浮躁。三、教学目标： 1)知识与技能：在Word文档中录入一个小故事；学会对文章进行段落的对齐、首行缩进以及字体字号的更改。 2)过程与方法：学生学会运用光标移动的方法修改文章。 3)情感、态度、价值观：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力，新软件的探索精神。 四、教学重点：Word文档中录入一篇短文。 五、教学难点：段落的对齐、缩进和行距调整，文章的修改。 六、教学方法：情景导入法、任务驱动法、小组合作法。七、

3、教学准备：多媒体电脑室、word软件、教学课件、广播教学系统等。八、教学过程： 环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题创设情境引入课题老师知道同学们都喜欢看漫画书，今天老师给同学们带来了一幅四格漫画，请同学们仔细看看这幅漫画，然后思考这幅漫画讲了怎样的一个故事？(课件出示)老师抽问某个学生回答漫画中讲了什么故事？师：同学们说的故事都很精彩，那我们就一起来学习看图说故事吧!(板书标题)同学们还记得坐井观天这个故事吗？老师给大家准备了一个视频（观看视频）。看完了视频，截了四副图片，根据刚刚那个视频的启发重新编写一个故事，小组合作进行（4人/组）。同学们都完成了看图讲故事，哪位同学起来给大家复

4、述一遍你们小组讲的故事？（师对回答评价并对回答作进一步规范）教师在教室观察、指导、督促学生文字录入。刚才要求大家在Word中输入一个小故事，大多数同学已经完成，有少数同学要慢一点，还没有完成。不过不要紧，输入文字不是我们本节课的重点，为节约时间，老师事先输入好了文字。回顾一下写作文的格式要求大家看看，两幅格式不同的文档图片，引导学生对编辑好的文档进行排版（课件出示排版前和排版后的小故事）现在我们就来学习设置基本的格式设置（老师边讲解边演示操作）学生观看图片某学生回答学生观看视频学生小组合作完成任务学生回答学生操作Word，录入故事文字引导学生思考并回答问题学生观察比较选择学生感兴趣的漫画，吸引

5、学生的注意力。培养语言表达能力和交流能力，学生互动。引入课题启发学生的灵感培养合作精神，交流能力，学生互动。编写故事形成简明扼要、相对统一的可用文字，为后续文字录入奠定基础。培养动手实践能力为下面设置格式奠定基础知道学习内容探究学习探究学习任务一：布置任务：标题设置成“居中”对齐方式，将每个自然段的第一行文字后退两个汉字位置。思考题：总结将标题设置“居中”和段落“首行缩进”的过程。在操作的时候要注意些什么？除了书上讲的方法，还有其他设置的方法吗（二）交流问题请一到两名学生上台演示将标题设置“居中”和段落“首行缩进”的过程。同桌间先交流上述思考题，然后和全班同学交流。（教师要及时评价学生上台演示

6、和交流思考题的过程）（三）小结= 1 * GB3标题“居中”的过程：一是输入文字后，点击工具栏中（居中）按钮，就可以使光标所在段的文字排在一行的中间；二是先设定居中后，再输入文字。= 2 * GB3“首行缩进”的过程：设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置，我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离，段落开头不需要再敲空格键了。（四）完善任务同学们在写作文时，一定有过多次修改、重新抄写的烦恼吧？现在我们用Wo

7、rd来修改文章，再也不用重新抄写了。我们来学习文章的简单修改。任务二：（一）布置任务：请同学们自学“插入文字”和“删除和修改文字”两个内容，并完成“练一练”。思考题：总结“插入文字”的操作过程Delete键和Backspace键有什么作用？（二）交流问题请一到两名学生上台演示插入文字、删除文字的过程。同桌间先交流上述思考题，然后和全班同学交流。（教师要及时评价学生上台演示和交流思考题的过程）（三）小结(1) 移动光标演示 (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。试一试：请把

8、光标在文章中移动。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作插入文字：将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。删除文字：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。更改文字：选定需要更改的文字，输入替换的文字即可。明确任务要求。学生看书自学并实践操作观看屏幕后交流问题观看屏幕根据总结后的知识点完善任务。明确任务要求。学生看书自学并实践操作观看屏幕后交流问题观看屏幕根据总结后的知识点完

9、善任务。引导学生分析问题，根据问题选择恰当的策略去解决。通过演示，归纳知识点。其他学生观看后可参与问题的交流。总结并知识点和注意事项，为后面的练习打基础。引导学生分析问题，根据问题选择恰当的策略去解决。巩固练习刚才有的同学没有来得及把自己将编好的故事输入WORD中，下面请同学们继续把未完成的故事输入，并用学过的方法，修改编写的故事。最后以“我编写的故事”为文件名，保存在“我的文档”中。学生输入文字并修改关注录入文字慢的同学，养成良好的学习习惯。小结1、交流体会。请学生谈谈本节课的收获或体会。2、教师小结交流经验梳理知识、强化记忆九、板书设计二、信息素养1二、信息素养1.对新软件的探索精神2.迁移能力、举一反三能、力、顾名思义的能力3.勇于试错的精神4.随时保存的好习惯看图编写故事看动画片片段图 用word编写故事设定“首行缩进”修改文章十、教学反思本节课的重点是对文字格式的设置，难点是打字，学生虽对Word软件不熟悉，但是学生的积