《火烧云》第课时的课堂教学设计

1、火烧云第课时的课堂教学设计火烧云第二课时的课堂教学设计一、导语激情，引入新课教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。师：看完图片，你有什么感受？生：火烧云很美。生：火烧云的形状很多。生：火烧云的颜色很漂亮。生：火烧云的变化很快。生：师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢？打开课本，我们一起来研究。（以课件导入，创设情境，让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时，尽情地表达自己的心情，激发了学习的兴趣，这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。）

2、二、学习火烧云的形状变化、自主研究，汇报交流：【教材分析】火烧云一文是着名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以变字统领全篇，且节节有变，使自然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。【设计理念】火烧云一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于 注意积累材料和让学生边读边想象画面，运用讲授法，积极发挥学生的主体学习地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。【教学目标】、认识个生字。

3、、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。【教学重难点】体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的.画面。【教具准备】火烧云相关资料介绍。【课时安排】课时。【教学设计】一、激趣导入、揭示课题、游戏导入：进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字二，要求加两笔变成新字，从而引出云字；、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出火烧云。、课题板书：、火烧云学生齐读课题。、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语早烧不出门，晚烧行千里。二、明确目

4、标，初读课文、自学课文导读：找出本课的学习要求。在指名学生回答后学生齐读要求。 认真读课文：随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。 如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。、学生默读课文，自学生字，新词： 读不准的字音借助拼音读正确。 请学生范读带拼音的词语并教读。 读通句子，难句反复读几遍，读通为止。三、细读课文，品味感悟、再读课文，理清文章脉络，要求： 自由阅读课文，标出自然段序号，思考课文重点写的是什么？（火烧云的变化） 全文围绕重点可以分成几个部分？、选择自己喜欢的部分进行精读，要求： 边读课文边想象当时的画面景象。 边读边思考解决下列问题： 地面的景物发生了什么变化？ 火

5、烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？ 火烧云的形状有那些变化，你觉得还会有什么形状？火烧云的形状按（ ）（ ）（ ）三步顺序介绍的？、汇报展示，深入感悟： 地面景物的变化、使人心情激动，读出这种感情。 火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄 火烧云的形状按出现什么是什么样变模糊了的顺序介绍的。四、总结延伸、指导背诵、引导学生回顾全文，提升情感：本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化，有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜爱。、选择自己最喜欢的部分进行背诵，教师指导。、课后作业： 在组长处背诵自己喜欢的部分； 继续查阅有关火烧云的资料。【板书设计】天

6、空（）上来了 （静态）地上火烧云 颜色 多 快 美（）变化 （动态）形状 多 快 奇（） 下去了【教学反思】火烧云是一篇优美的写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。由于本文是一篇学生自主阅读学习的文章，因此，在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。通过课堂教学后，回头总观设计和课堂教学实践，的确有一些值得总结和提高的地方。本文教学我在年级教研组常态课上上过，但由于下午是分钟的课堂，课文未教学完。今天，我再次在同年级3班上了这堂课，县教师进修校的领导、专家和本校部分老师听取这堂

7、课，我认真记录了她们的建议。县进修校王校长对本堂课提出的建议是：、本文重点也引导学生找出，应乘胜直追，抓住重点进行教学，可以淡化其余部分。、条件允许下，可加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。县进修校古老师提出：学生的课堂上对文章的阅读显得少了。本校同年级xx老师课后与我交流提到：这次执教较上次有进步，课堂教学环节环环相扣，课堂学生阅读体现了层层推进、循序渐进！符合学生的学习特点，并且关注到了学生的学情做到了以学定教。听了大家的建议后，我也审视了自己的课堂，我认为自己在课堂教学中虽然尽力围绕学生进行教学，但是还不能运用自如，课堂的驾御能力还需锤炼，虽不

8、是本班教学，但也应考虑课堂上如何激发学生的激情！课堂教学时间的调控和把握上也应注意强化重点部分的阅读与理解，甚至学生的欣赏，想象火烧云美丽的意境。今后在教学中，自己一定要注意立足教材，认真分析教材和学生，一切以学生的学习来确定自己的教学。努力提高自己的课堂教学能力。赵海燕火烧云的教学设计11.教材分析火烧云是一篇很优美的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的过程。重点写了“上来”部分。先写火烧云上来时，大地在霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。作者用7个“了”的句子向我们展示了栩栩如生的景象。因此，本段教学要着重引导学生抓住颜色以及颜色的变化感受火烧云的颜色的多、美和变化的特点。后来又写了火烧云

9、各种奇妙的形态，向我们勾勒出了三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，最后写它们不见了的变幻过程。这部分教学要引导学生感受火烧云现状变化之快，之美，之幻，并引导学生联系实际展开联想，感受火烧云变幻的特点。2.学情分析1.本班学生形象思维比较好。学生对直观的，所见的东西有浓厚的兴趣和认知基础。对色彩和形状比较敏锐，有较好的感知能力。但对于抽象思维就较欠缺，还有就是平常很少认真观察，在脑海中缺乏已有的形象，这是阻碍学生对课文学习的最大障碍。2.因此，为了使学生能够更好掌握本课知识，能够更好自主学习，我在上本课的几天前就布置学生认真观察朝霞或晚霞，并做下记录。这样在学习本课时，学生不仅热情高

10、涨，积极性高，而且学得比较轻松，较好的达标了。3.教学目标1.学会本课6个生字，积累11个词语，会用“必须”造句及写“ABB”式的词语。2.有感情朗读课文，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。3.培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。4.引导学生通过学习文中优美的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。4.教学过程导入课文，激趣引思。(23分钟)巧妙的开场白可以吸引学生注意力，创设良好的课堂氛围。初读课文，畅谈感受。(810分钟)先弄清观察顺序，每个自然段的意思，才能更好地理解课文内容。合作探究，深入理解。(2325分钟)边读边想，抓住重点词句，

11、深入理解火烧云的颜色和现状变化。对照梳理，积累运用。(23分钟)梳理知识，激发学生自主学习的热情。5.板书设计火烧云颜色多，变化快赵海燕火烧云的教学设计2【教学目标】、学会本课生字新词，理解好词佳句。、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化，学习作者观察事物，积累材料的方法。【教学方法】情景教学法，导读法。【教学媒体】挂图、投影。【课前准备】学生在课前自己观察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？【教学课时】课时

12、。【教学过程】第二课时【教学要点】通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。【教学过程】一、读课题，导入课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知道？师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗？二、新课、快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？（投影出示）（学生答后板书：上来了变化着下去了）、学习第一段：自读，想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？（板书：霞光）师问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用“”画句），指名读有关句子。学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这样的变化？）导读：假如，当时

13、，你也在场，你的心情会怎样？小结：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。三、学习第二段、问：你想知道些什么？、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化？、讨论交流。赵海燕火烧云的教学设计3【教学目标】、认识本课的个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”等词。、有感情地朗读课文。背诵课文。、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣，以及热爱生活的感情。、摘抄课文中的优美

14、词句，积累语言。【教学重点与难点】了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的；学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。二、正确流利的朗读课文、自读课文：借助拼音读准生字词，标出自然段。、检查反馈。、理清文章的条理思路。、找出课文中的优美词句，积累语言。三、指导学习生字词、通过多种形式学习生字词。、指导学生正确书写生字。四、学习写“霞光”的部分（第一自然段）、自读第一自然段后，与同学交流。、师生互解疑难。、指导朗读、背诵。五、学习“火烧云下去”的部分（最后一个自

15、然段）指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。六、作业写生字词。赵海燕火烧云的教学设计4【教学目标】、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。、学会个生字，理解个词语的意思，积累描写色彩的词语。、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第自然段。【教学重点】会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。【教学难点】学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。【教学准备】小黑板、录音机及磁带、作业本。【教学课时】三课时。【教学过程】第一课时课时目标、学会个生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词语的意思。、正确、通顺地朗读课文，能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学听。、理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。、感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。教学重点学会生字词，读通课文。难点把握理