大班科学45的组成和分解教案反思

1、 大班科学45的组成和分解教案反思1、大班科学45的组成和分解教案反思 活动目的： 试将数量4、5的物体分成两份。 感知一个数可以分成两个局部数，理解总数与局部数之间的关系。 学习叙述分合结果。 学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备： 物质预备：分合板5块，数量依次为15的小实物。 相关的数学书习题。 指导要点： 师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。 观看分解结果：看一看每种分法是否一样，把分法一样的一组去掉，试一试还有没有其他分法，鼓舞幼儿乐观沟通

2、并总结每个数字有几种分法。 叙述分合结果：分合结果可用“5”可以分成几和几，几和几合起来是5来表述。 教学反思 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关

3、注。接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣深厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通

4、过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 2、大班科学23的组成和分解教案反思 活动目的： 尝试将数量2、3的物体分成两份。 感知一个数可以分成两个局部数，理解总数与局部数之间的关系。 学习叙述分合结果。 乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 分合板4块，数量依次为1-3的小实物。 相关的数学书习题。

5、指导要点： 教师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。 观看分解结果：看一看每种分法是否一样，把分法一样的一组去掉，试一试还有没有其他分法，鼓舞幼儿乐观沟通并总结每个数字有几种分法。 叙述分合结果：分合结果可用“3可以分成几和几，几和几合起来是3”来表述。 指导幼儿做相关的数学习题。 教学反思 学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法。让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合

6、，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。 3、大班科学45的组成和分解教案反思 活动目的： 试将数量4、5的物体分成两份。 感知一个数可以分成两个局部数，理解总数与局部数之间的关系。 学习叙述分合结果。 学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备： 物质预备：分合板5块，数量依次为15的小实物。 相关的数学书习题。 指导要点： 师示范操作方法：每次按分合板上的数字拿出相应个数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。 观看分解结果：看一看每种分法是否一样，把分法一样的

7、一组去掉，试一试还有没有其他分法，鼓舞幼儿乐观沟通并总结每个数字有几种分法。 叙述分合结果：分合结果可用“5”可以分成几和几，几和几合起来是5来表述。 教学反思 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次

8、尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣深厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边

9、学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 4、大班科学活动7的分解组成教案反思 活动目标 1.幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2.让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。 3.进展幼儿的观看力、想象力。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备1.不同大

10、小、颜色、外形的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2.音乐：我的朋友在哪里 课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。 4.7的分和式记录表。 活动过程一、情境创设1.拍手嬉戏：教师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球? 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日教师还特殊为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出毕竟是哪只羊羊队取得最终的成功。 二、羊羊大战1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都预备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废

11、旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观看这些物品有哪些一样和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2.幼儿分组合作进展分解、记录，教师巡察并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片; 美羊羊队材料：西瓜图片; 沸羊羊队材料：金鱼图片; 懒羊羊队材料：拼插玩具; 暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶; 慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等3.幼儿汇报4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。 5.数字7裁判评出优胜奖，赐予鼓舞。 三、教师课件演示7的分解和组

12、成，并发觉规律。 四、嬉戏：我的朋友在哪里1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。 2.找朋友。音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。 3.幼儿相互检查，找到的朋友对不对。 4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友相互抱抱)五、延长 ：我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探究8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施) 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展? 对教师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点