大班社会我会交朋友教案反思

1、 大班社会我会交朋友教案反思1、大班社会我会交朋友教案反思 活动目标： 1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进展与同伴交往，并成为好朋友。 2.尝试用询问、记录的方法，了解和猎取朋友的信息。 3.体验与朋友一起合作嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5.体验同伴间友好的情感。 活动预备： 1.布偶：狐狸布偶一个 2.事先排练好布偶剧狐狸贝贝找朋友 3.记录表、笔若干 活动过程： 1.观看布偶表演狐狸贝贝找朋友引出课题。 提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗?为什么?最终他为什么没有交到朋友? 总结：由于他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，

2、所以他最终没有交到好朋友。 2.回忆交朋友的阅历。 提问：小朋友，你们有好朋友吗? 你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。 你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问) 你是怎样和他成为好朋友的? 3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。 (1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进展交往。 师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有很多其它班的小朋友，你们想相互熟悉，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交朋友。 师：那这些信息我们可以通

3、过什么方法知道呢?(询问) 像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛) 那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进展交往 注：如幼儿消失微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作准时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交朋友) 幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。 (2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。 师出示表格，讲解表格的用途及记录方法 师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，教师为每位小朋友预备了一支笔和两张表格(再带着幼儿熟悉一下表格的内容)。好，现在就请小朋友带上

4、你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。 提示幼儿可以去找客人教师做朋友，如有幼儿主动去找，师准时表扬并鼓舞其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人教师做朋友呢，真棒! (3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。 师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今日交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友) 4.嬉戏：套圈 我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧! 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个

5、、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。 2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。 3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与

6、朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。 整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。 本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。 2、大班社会我会交新朋友教案反思 活动目标： 1.让幼儿在实践活动中把握交朋友的方法和技巧

7、。 2.体验朋友多的乐趣，培育幼儿喜爱与人交往的情感。 3.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论 活动预备1.与中班幼儿联系，选择与大班幼儿人数相等的中班幼儿到大班并供应相应数量的椅子。 2.大班幼儿自带食品一份、玩具一件。 活动过程1.介绍活动的目的和要求。 今日我们开个“交友会”。我们请来了中班的弟弟妹妹到我们班做客。请大班小朋友把你带来的食品和玩具与弟弟妹妹一起共享，并带他们一起玩。交友会完毕以后请你和你的朋友坐在一起。 2.观看哟而交友活动过程。 教师要帮忙中班那些“无人要”的小朋友查找哥哥姐姐。 3.谈谈“交友会”的结果。 (1)比

8、一比谁交的朋友多? 你有几个朋友?他们叫什么名字?你带他们玩了什么? (2)、想一想为什么有人没交到朋友/训练幼儿有好东西主动与人共享，在嬉戏中主动邀请别人并陪他一起玩。 4、让幼儿再次玩“交朋友”的嬉戏。 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。 2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧

9、孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。 3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。 整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。

10、本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。 3、大班社会我会交朋友教案反思 活动目标： 1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进展与同伴交往，并成为好朋友。 2.尝试用询问、记录的方法，了解和猎取朋友的信息。 3.体验与朋友一起合作嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5.体验同伴间友好的情感。 活动预备： 1.布偶：狐狸布偶一个 2.事先排练好布偶剧狐

11、狸贝贝找朋友 3.记录表、笔若干 活动过程： 1.观看布偶表演狐狸贝贝找朋友引出课题。 提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗?为什么?最终他为什么没有交到朋友? 总结：由于他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好朋友。 2.回忆交朋友的阅历。 提问：小朋友，你们有好朋友吗? 你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。 你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问) 你是怎样和他成为好朋友的? 3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。 (1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进展交往。 师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有很多

12、其它班的小朋友，你们想相互熟悉，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交朋友。 师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问) 像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛) 那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进展交往 注：如幼儿消失微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作准时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交朋友) 幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼

13、貌的肢体动作。 (2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。 师出示表格，讲解表格的用途及记录方法 师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，教师为每位小朋友预备了一支笔和两张表格(再带着幼儿熟悉一下表格的内容)。好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。 提示幼儿可以去找客人教师做朋友，如有幼儿主动去找，师准时表扬并鼓舞其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人教师做朋友呢，真棒! (3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。 师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今日交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋

14、友) 4.嬉戏：套圈 我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧! 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。 2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学

15、要敢于尝试。 3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。 整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。 本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，

16、没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。 4、大班社会公开课我会交朋友教案反思 活动目标： 1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进展与同伴交往，并成为好朋友。 2.尝试用询问、记录的方法，了解和猎取朋友的信息。 3.体验与朋友一起合作嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5.体验同伴间友好的情感。 活动预备： 1.布偶：狐狸布偶一个 2.事先排练好布偶剧狐狸贝贝找朋友 3.记录表、笔若干 活动过程： 1.观看布偶表演狐狸贝贝找朋友引出课题。 提问：你们喜爱这只狐狸贝

17、贝吗?为什么?最终他为什么没有交到朋友? 总结：由于他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好朋友。 2.回忆交朋友的阅历。 提问：小朋友，你们有好朋友吗? 你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。 你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问) 你是怎样和他成为好朋友的? 3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。 (1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进展交往。 师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有很多其它班的小朋友，你们想相互熟悉，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班

18、级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交朋友。 师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问) 像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛) 那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进展交往 注：如幼儿消失微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作准时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交朋友) 幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。 (2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。 师出示表格，讲解表格的用途及记录方法 师：那等会儿，

19、我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，教师为每位小朋友预备了一支笔和两张表格(再带着幼儿熟悉一下表格的内容)。(.来源屈.教师教案网)好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。 提示幼儿可以去找客人教师做朋友，如有幼儿主动去找，师准时表扬并鼓舞其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人教师做朋友呢，真棒! (3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。 师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今日交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友) 4.嬉戏：套圈 我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧!

20、 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的训练理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。 2. 训练对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。 3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这

21、样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。 整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、乐观主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。 本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再

22、全面些，教学中学会换位思索，争取在训练教学工作中更上一个台阶。 5、大班社会活动我会交新朋友教案反思 三、活动目标： (一)尝试交新朋友，学习和新朋友熟悉、交往的技能。 (二)体验与新朋友共同嬉戏活动的欢乐。 (三)情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 (四)幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 四、活动预备： 环境创设：选择好语言区、建构区、手工区(橡皮泥、画画)、益智区(飞行棋)、科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班教师商定好互动时间五、活动过程： 1.谈话导入，激发幼儿相互交新朋友的愿望。 (1)提问：你们有自己的朋友吗?谁来说一说?两个已经熟悉的朋友叫做老朋友，今日每个小朋友要找一个以前没熟悉过的新朋友。怎么样才能交到新朋友呢?有哪些好方法? (2)引导幼儿争论结交新朋友的方法。 (3)幼儿集中沟通，教师小结：交新朋友的时候需要自我介绍，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新朋友玩嬉戏，和他一起玩自己喜爱的玩具，相互帮忙，两个人玩得很快乐。 2.交新朋友，