大班数学蚂蚁搬家教案反思

1、 大班数学蚂蚁搬家教案反思1、大班数学蚂蚁搬家教案反思 活动目标： 1、通过观看比拟、归纳，找出物品的二维特征，并进展二次分类。 2、在活动中，体验帮忙别人的乐趣。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 课件：红萝卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、寻宝图若干活动过程： 一、导入活动： 秋天到了，小蚂蚁要开头搬家了，我们看看，都有哪些东西? 二、根本局部： 1、引导幼儿从颜色、大小、种类发觉图片中食物的不同特征，并进展分类。 (1)教师：它们都一样吗?哪里不一样

2、?苹果除了红颜色，还有什么特征?(引出物品的二维特征)有这么多不一样的地方，现在小蚂蚁要把他们分进两个框里，一样特征的分在一起。可以怎么分?(幼儿自由争论)(2)教师：谁想来试一试?我们一起来看看他是怎么分的。(请个别小朋友来分，)(4)教师：你能给大家说说，你是按什么分的?怎样让小朋友们一眼就看出来呢?(出示图形标记、大小标记、颜色标记)(假如是对的，师生学习说一遍，如不对，立刻请小朋友来帮忙)(5)教师：谁还有不同的分法? 2、 教师小结幼儿分类状况. 教师：你们很棒!小蚂蚁感谢小朋友帮它把物品分成了两类。 3、嬉戏：小蚂蚁搬家 ，学习二次分类教师：小蚂蚁搬家时有许多东西，要把这些东西整理

3、好放进柜子里，怎么整理呢?这些是什么?(标记)要依据标记先分第一层柜子。(幼儿自由争论)4、教师小结教师：会了吗?真的会了?小蚂蚁还是不放心，要考考你们。 5、请小朋友分组学习二次分类操作(1)教师：小蚂蚁给每个小朋友都预备了一张嬉戏卡，我们来看看!(出示幼儿操作材料)待会做的又对又快的就可以来帮忙小蚂蚁。(依据标记分)(2)幼儿操作，教师巡回指导。 (3)教师对幼儿分类活动中消失的问题，分析、解决，帮忙幼儿获得分类阅历，请个别幼儿说说自己的作业。 (4)幼儿再次操作三、完毕局部1、请个别幼儿用白板操作二次分类板，师幼共同验证操作结果。 教师：你们做的都很好，那我信任你们也能帮到小蚂蚁，都信念

4、吗?那谁情愿来帮帮小蚂蚁? 2、今日我们玩的这个嬉戏有个好听的名字，叫二次分类。 活动反思： 户外活动很好的锻练了小朋友的身体素养，还锻练小朋友的语言进展力量、思维力量，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并准时地进展引导和鼓励，在此活动中忽视了力量弱幼儿的表现。 2、大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思) 活动设计背景 大班的幼儿已经具有肯定的思索力量，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮忙幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大情愿和其他幼儿沟通，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们制造沟通的时机。 活动目标 1. 让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为

5、了躲避雨水沉没它们的家。 2. 通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。 3. 让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。 4. 让幼儿体会集体活动的欢乐。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。 难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆 ，究竟幼儿的力量有限。 活动预备 透亮无盖大玻璃箱 、蚂蚁、沙土、大水杯、水 活动过程 1. 开头环节 (1) 教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能观察小蚂蚁向高处搬家吗?”然后，等待幼儿答复。 (2)组织幼儿向讲桌靠拢，预备演示。 2. 根本环节 (1)

6、向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。 (2)略微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动状况呢?”留意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。 (3)向玻璃箱无沙的一端开头加水，让幼儿观看。 (4)教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动状况?”很明显，幼儿的答复会是小蚂蚁向沙土堆跑去。 (5)教师开头延长。教师提问：“在大自然中，什么状况下大地低洼处会被沉没?” (6)引导幼儿，让幼儿说出下雨。 (7)教师提问：“假如没有沙土的那端玻璃箱如同凹地，那么我们往玻璃鞋中加水如同什么?” (8)引导幼儿，让幼儿说出下雨。 (9)再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，

7、请你们现在告知我小蚂蚁为什么搬家?” (10)小朋友答复 (11)总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水沉没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。 3. 完毕环节 (1)假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。 (2)教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办?” (3)预示幼儿满教室欢乐着跑。 (4)教师喊：“立刻要下雨了，小蚂蚁们要怎么办?” (5)预示幼儿跑向讲台。 (6)在欢乐中完毕 4. 延长环节 下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，认真观看我们的四周还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢?下节课我们一起共享大家的观看结果”。 教学反思 1.大班幼儿已经具有肯定的思索力量，但

8、思索力量究竟有限，所以幼儿教师的引导显得尤其重要。 幼儿教师在整个活动环节中肯定要把握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。 2.对活动过程的反思： 对幼儿进展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得特别快乐，大多数幼儿能主动参加到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象绽开思索，熬炼幼儿对脑的开发。在最终的嬉戏活动中，不愿和其他幼儿沟通的幼儿也参加到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮忙的。 对教师专业进展的反思。该活动是在把握幼儿阅历水平、学习特点、共性的根底上开展的，能够把握训练内容的核心价值及进展线索，也能够促进幼儿最大限度的进展。不过我个人认为在整个观看活动中弱国能更具好玩味

9、性则更好。 对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室试验向室外大自然变化的过程中显的略微有些吃力，不过在后来的嬉戏环节就好得多了。我个人考虑在试验环节可穿插其它一些活动，帮忙幼儿理解。 3.对活动效果的评析。观看一开头，幼儿显现出很浓的兴趣，但在最终引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最终的嬉戏又引起了幼儿的兴趣。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮忙幼儿理解。 4. 假如让我重新上这节课，我会运用试验加多媒体，来帮忙幼儿理解，我会注意更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最终的嬉戏还应保存，究竟幼儿喜爱嬉戏。在整个活动中我会让幼儿自己发觉更多问题，突出他们的主体地位，

10、让幼儿寓教于乐。 3、大班嬉戏活动教案：蚂蚁搬家教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习爬行动作，提高身体的协调力量。 2、培育幼儿的合作意识。 3、培育幼儿爱劳动的情感和克制困难、团结合作的精神。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。 活动过程： 一、开头局部 小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路(手、脚着地)。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进展几次。 二、根本局部 小蚂蚁们我们开头搬家了。 让小朋友

11、带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。 小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。 蚂蚁妈妈发觉有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢? 启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。 嬉戏再次开头 两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。 在爬行的过程中，提示幼儿如何进展自我爱护。 三、完毕活动 今日小蚂蚁都很累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的英勇精神，共享幼儿体验挑战带来的欢乐。 活动反思： 户外活动很好的锻练了小朋友的身体素养，还锻练小朋友的语言进展力量、思维力量。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并准

12、时地进展引导和鼓励，在此活动中忽视了力量弱幼儿的表现。 4、大班数学活动蚂蚁搬家教案反思 活动目标： 1、通过观看比拟、归纳，找出物品的二维特征，并进展二次分类。 2、在活动中，体验帮忙别人的乐趣。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 课件：红萝卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、寻宝图若干活动过程： 一、导入活动： 秋天到了，小蚂蚁要开头搬家了，我们看看，都有哪些东西? 二、根本局部： 1、引导幼儿从颜色、大小、种类发觉图片中食物的不同特征，并进展分类。 (

13、1)教师：它们都一样吗?哪里不一样?苹果除了红颜色，还有什么特征?(引出物品的二维特征)有这么多不一样的地方，现在小蚂蚁要把他们分进两个框里，一样特征的分在一起。可以怎么分?(幼儿自由争论)(2)教师：谁想来试一试?我们一起来看看他是怎么分的。(请个别小朋友来分，)(4)教师：你能给大家说说，你是按什么分的?怎样让小朋友们一眼就看出来呢?(出示图形标记、大小标记、颜色标记)(假如是对的，师生学习说一遍，如不对，立刻请小朋友来帮忙)(5)教师：谁还有不同的分法? 2、 教师小结幼儿分类状况. 教师：你们很棒!小蚂蚁感谢小朋友帮它把物品分成了两类。 3、嬉戏：小蚂蚁搬家 ，学习二次分类教师：小蚂蚁搬家时有许多东西，要把这些东西整理好放进柜子里，怎么整理呢?这些是什么?(标记)要依据标记先分第一层柜子。(幼儿自由争论)4、教师小结教师：会了吗?真的会了?小蚂蚁还是不放心，要考考你们。 5、请小朋友分组学习二次分类操作(1)教师：小蚂蚁给每个小朋友都预备了一张嬉戏卡，我们来看看!(出示幼儿操作材料)待会做的又对又快的就可以来帮忙小蚂蚁。(依据标记分)(2)幼儿操作，教师巡回指导。 (3)教师对幼儿分类活动中消失的问题，分析、解决，帮忙幼儿获得分类阅历，请个