大班数学文具朋友多教案反思

1、 大班数学文具朋友多教案反思1、大班数学文具朋友多教案反思 教学目标 1.懂得数字1、2、3、4、5之间的大小关系。 2.懂得1、2、3、4、5之间相差多少。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学预备 1.教学PPT 13页 2.幼儿用书 3.蜡笔34支 教学过程 1.每个小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少? 2.今日这节课就是关于我们文具宝宝数量多少的 3.带读：文具宝宝多 4.上课之前，先请小朋友回忆一下我们第一节的时候玩的“看数拍手”嬉戏 5.出示PPT 幼儿看数拍手 6.加大难度，出示PPT，幼儿任意拍手，并

2、说出自己拍的数字和图片上数字之间大小的关系 7.出示1 我比几小?(2、3、4、5) 出示3 我比几小?(4、5)我比几大?(1、2) 出示4 我比几小?(5)我比几大?(1、2、3) 出示2 我比几小?(3、4、5)我比几大?(1) 出示5 我比几大?(1、2、3、4) 8.看黑板，跟教师一起给小花填空缺 9.幼儿自己画书上“填空缺”一题 10.小猪、小狗、小老鼠各有几只?给数量最多的一种动物涂上颜色 11.观看螃蟹、小鱼、乌龟、大虾各有几只?给数量最多的一种小动物涂上颜色 12.完毕教学 教学反思 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的

3、过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 2、大班数学活动教案：文具小超市教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿的兴趣爱好，结合大班年龄特点特开展此教学活动。 活动目标 1、稳固熟悉10元以内的人民币，了解并能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。 2、练习使用人民币买卖文具。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。

4、 重点难点 重点：熟悉10元以内的人民币。 难点：能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。会使用人民币买卖文具。 活动预备 1、幼儿用书文具超市。 2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。 活动过程 一、 复习：10元以内的人民币。 教师出示面值10元以内的人民币(包括硬币)若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简洁的换算关系。 二、连一连。 请幼儿翻开幼儿用书文具超市，观看各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。 三、玩一玩，文具小超市。 1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟识不同人民币面值的组合及其用法。 2、教师：10元最多可以

5、买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿沟通自己所购置的文具。 3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，连续嬉戏。 延长活动 在区域活动中连续供应文具和其他物品，培育幼儿敏捷换算的力量。 教学反思 1、幼儿对人民币感兴趣。 2、引导幼儿动脑筋。 3、表达数学训练生活化。 4、数学问题情境化。 5、训练方法嬉戏性。 6、活动环节训练要复习序数。 7、要反复做嬉戏稳固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算力量。 3、大班数学文具小超市教案反思 活动目标： 1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 2，通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的

6、。 3，能大胆的发表自己的见解。 4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框 计算用的纸和笔。 有关“文具”的文字卡片若干。 活动过程： 一，超市买文具 1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。” 2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。 3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。 4，请个

7、别幼儿说说：我买了文具，算题是。 二，争论：哪些文具是一年级所必需预备的? 1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。 2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。 鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。 3，集体争论 请个别小组展现所购置的文具。 (1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由? (2)，幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。 (3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的? (4)，师生共同总结。 4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，

8、你们还知道有哪些文具吗? 课后反思： 1、重视对数学学习兴趣和情感的培育。 幼儿园的数学不象小学肯定要把握多少学问，最重要的是培育学习数学活动的兴趣，所以我们经常可以看到，教师为某一个数学活动预备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进展数学活动。 2、将数学活动生活化。 生活中的数学比拟零散，大班进展10以内加减运算总会结合角色嬉戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境绽开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。 这时教师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?” 消失了3种不同的答案

9、： 1.券上还剩1元钱，小猪这样买就铺张了。 2.小猪应当买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。 3.买1支4元和1支5元。 3、让幼儿与材料互动。 给幼儿供应丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学阅历的。例如，在进展10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过教师的点拨把握10以内数的组成。 4、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思) 活动设计背景 “二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数的消失是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论说明，学生熟悉数的

10、符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。 活动目标 1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。 2、通过学生的动手参加，培育动手力量和观看力量;进展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育学生的反思和检查力量。 3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 610各数的书写 610各数的书写 活动预备 “小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。 活动过程 一、创设情景，熟悉61

11、0各数 师：新学期到了，同学们都买了什么文具? (出示图) 1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗? 2.数一数每种文具有几个? 3.教师零乱贴出610的数字卡片。 4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生答复时教师连线。 二、实践活动，感知身边的数学 师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家? 活动一：数自己的文具 1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。 2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，留意引导学生语

12、言简洁明白。 活动二：数两个人的文具 1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个? 2.汇报沟通 学生答复有几支铅笔时问：你是怎么知道的? 方法一：数出来的。 方法二：把两个人的铅笔加起来的。 对其次种方法要赐予确定的鼓舞。 假如学生的文具数超过了10个，学生能数清晰或算出来，也要加以表扬。 3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么? 三、写一写，说一说 师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。 1.观看数字卡片6、7、8、9、10 2.指导学生写。 (1)教师边示范，

13、边说明各数的书写要点： (2) 学生边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 (3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。 (4)小竞赛：每个小朋友在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并展现给大家看。 (5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。 小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么? 四、练一练 摆一摆，说一说 (1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两局部，看看有几种不同的分法。 (2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有挨次地分一分，说一说。 教学反思 “创设情景，熟悉610各数“ 通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热忱，同时进一步

14、熟悉到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，进展学生的数感。 “实践活动，感知身边的数学“ 这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来对待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向同伴表达自己的想法。 “写一写，说一说” 在学生已把握了书写格式的根底上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮忙学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生把握数字的笔顺方向和布局，并通过小竞赛、小评价鼓励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。 孩子的兴趣比拟简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的留意力持续2

15、0至25分钟。今后我要在“兴趣培育中的误区”得以加强。 5、大班数学活动文具朋友多教案反思 教学目标 1.懂得数字1、2、3、4、5之间的大小关系。 2.懂得1、2、3、4、5之间相差多少。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学预备 1.教学PPT 13页 2.幼儿用书 3.蜡笔34支 教学过程 1.每个小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少? 2.今日这节课就是关于我们文具宝宝数量多少的 3.带读：文具宝宝多 4.上课之前，先请小朋友回忆一下我们第一节的时候玩的“看数拍手”嬉戏 5.出示PPT 幼儿看数拍手 6.加大难度，出示PPT，幼儿任意拍手，并说出自己拍的数字和图片上数字之间大小的关系 7.出示1 我比几小?(2、3、4、5) 出示3 我比几小?(4、5)我比几大?(1、2) 出示4 我比几小?(5)我比几大?(1、2、3) 出示2 我比几小?(3、4、5)我比几大?(1) 出示5 我比几大?(1、2、3、4) 8.看黑板，跟教师一起给小花填空缺 9.幼儿自己画书上“填空缺”一题