大班数学学习5的加减法教案

1、 大班数学学习5的加减法教案1、大班数学学习5的加减法教案 设计意图： 数学是抽象性、规律性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的根本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购置活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。 活动目标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。 2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。 3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。 活动预备： 1、提前告知幼

2、儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和教师一起预备各种玩具。 2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一样的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。 3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。 4、每人一个信封，装有硬纸币5个。 5、教师用的大展现板2张(田字格)。 6、泡沫垫20块。 7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。 活动过程： 一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。 教师：“今日早上，小朋友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗” 二、引导幼儿发觉5的

3、加法，并请幼儿记录算式。 2、大班数学活动教案：9的加减法教案 活动目标 1、进展学习数量的关系，了解加减法的意思。 2、进一步练习9的加减法。 3、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。 2、教师预备磁铁教具。 活动过程 一、引发幼儿的兴趣。 1、教师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。 2、让幼儿说出9的分合。 二、团体活动。 1、小朋友教师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。 师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个? 怎样写算式?(

4、书：9-1=8) 9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个? 2、出示苹果图形。 小朋友，教师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。 一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。 9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。 三、操作活动： 1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3 2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5 四、嬉戏动物找家。 嬉戏规章;带动物

5、头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?”小动物答复“我的家在这里”。 3、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思) 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的根底。学生由幼儿园学习的根底，计算除去个别学生有难度，大多数学生把握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标 1. 让幼儿来理解加法减法的含义。 2. 让幼儿把握5的加减法。 3. 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量。 4. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 进展幼儿规

6、律思维力量。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量. 活动过程 1、谈话导入，引起孩子的兴趣。 2、复习5的组成 3、出示直观教具 4、引导幼儿口述5的加减法应用题 5、玩“谁最快”嬉戏 6、书写算式 7、教师进展小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进展训练。我乐观提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的时机，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维力量。由于提倡算法的多样化，不同

7、的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的根底学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进展了发散性思维训练。 4、大班数学学习5的加减法教案 设计意图： 数学是抽象性、规律性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的根本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购置活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。 活动目

8、标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。 2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。 3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。 活动预备： 1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和教师一起预备各种玩具。 2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一样的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。 3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。 4、每人一个信封，装有硬纸币5个。 5、教师用的大展现板2张(田字格)。 6、泡沫垫20块。 7、幼儿每5人为一组，每组幼儿

9、身上贴不同颜色的即时贴。 活动过程： 一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。 教师：“今日早上，小朋友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗” 二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。 5、大班数学学习2的加减法教案反思 活动目标： 1、初步熟悉加号、减号、等于号，并理解其含义。 2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。 3、在活动中能大胆叙述、乐观参加。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 1、有关的加减法图各三幅。 2、贴纸若干 3、幼儿用书、笔、

10、橡皮。 活动过程： 一 、导入：小朋友：今日，我们大班组的教师都来了，你们快乐吗?那你们可要让教师们看看小朋友的本事哦 二、嬉戏：开火车嬉戏。(复习5以内数的组合) 小朋友，有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车动身吧。呜呜呜，火车来喽 师：我的火车1点开，你的火车几点开? 幼：你的火车1点开，我的火车4点开。 三、学习2的加减法 1、学习2的加法 师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗? (1)瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么?(出示1只红苹果) 喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋

11、友看看，他端上了几只红苹果?(一只) (出示1只绿苹果)看看，还端来了几只绿苹果?(一只) 一共有几只苹果?(两只)你是怎么知道的?(提示幼儿说出1和1合起来是2) 我们来看看，你们说的对不对?(出示图3，一共有2只苹果)真棒 那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗?(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果)师先说一边，再请幼儿说。 小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来?(请个别幼儿上来记录) 1只红苹果 1只绿苹果 2只苹果 1 1 2 我们一起来读一读(1、 1、 2) 刚刚是小朋友的记录，现在教师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样

12、(教师记录：1+1=2) 看一看，多了什么呀?(+ = ) “+” 是加号，是增加的意思，多出来的意思。 “=” 是等于号，是现在一共有的意思。 我们来读读写写。(手指嬉戏：+ = ) 我们来读一读这个算式(1+1=2) 这个算式表示什么意思呢?请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃) (2)稳固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。 2、学习2的减法。 (1)国王真快乐，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看(出示第一张西瓜图片：2片西瓜)哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说?(国王有2片西瓜) 呀，出了什么事呀?(出示其次

13、张图片：1片西瓜皮)原来被谁吃掉了一片。 现在还剩几片西瓜呢?(1片西瓜)出示图三 谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。 谁会用数字记录下西瓜的数量? 2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜 2 1 1 活动反思： 在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片到达教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿力量。 6、大班数学活动学习8的加减法教案反思 活动目标： 1.通过观看和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。 2.在生动活泼的情景和嬉戏中萌发学习兴趣，增加合作意识、主动探究的精神。 3.提高观看、语

14、言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。 4.让幼儿懂得简洁的数学道理。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 孙悟空图片;实物：1朵白色的花，7朵粉红色的花;一棵树(苹果树上2个黄色的苹果，6个红色的苹果);火车头头饰4个;每个幼儿一张写有加减法算式的火车票，1.2.6.7.8数字卡，“+“卡、“-“卡、“=“卡若干。 活动过程： 一、小嬉戏，复习8的组成师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小嬉戏好吗? 幼儿：好。 师：举起你的小小手，我出“1“。(打一的手势)，你出几? 幼儿：你出“1“，我出“7“。(打五的手势)合：1和7合起来就是8。 二、创

15、设情景，探求新知1.孙悟空消失，激发幼儿兴趣。 师：西游记小朋友都喜爱看，对吗?那你们最喜爱谁呀? 幼儿：孙悟空、猪八戒师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。 师：今日孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本事大。 2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，7朵粉红色的花)请小朋友看一看，教师的手里有几朵白色的花?几朵粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。 幼儿答复，教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和7朵花的位置)请一个幼儿

16、说出算式，再贴出算式。 师：现在我把8朵花送给xxx小朋友1朵，还有几朵呢?请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。 师：这次我送7朵给xxx小朋友，还剩几朵呢?请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。 师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树上2个黄苹果，6个红苹果)，教法同上师：后来掉下来2个，树上还剩几个呢?请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。 师：假如掉下来6个，还剩几个呢?请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2。 师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友的确很聪慧! 三、嬉戏“开火车“，稳固练习师：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不快乐?我们坐火车去好吗? 教师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，