大班打击乐机器猫教案反思

1、 大班打击乐机器猫教案反思1、大班打击乐机器猫教案反思 设计意图： 打击乐是幼儿平常比拟喜爱的活动之一，利用各种乐器，简洁的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别奇妙的事情。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题-乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简洁的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种“乐器“。而机器猫这首音乐是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比拟明显。因此我设计了本次活动-打击乐机器猫。 本次活动为其次课时，整个活动以“机器猫“这个形象来贯穿，从简洁地拍打身体部位到利用“乐器“为歌曲伴奏，让幼儿

2、在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的“乐器“带入歌曲。盼望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进展有意识地改造，乐观地投入到“打击乐“活动中。 活动目标： 1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简洁的节奏。 2、依据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类“生活中的乐器“为歌曲机器猫拍打节奏。 3、通过用另类的“器乐“来演奏歌曲，从而稳固对唱曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备： 学问阅历：已听过机器猫音乐，熟识音乐节奏。 物质预备：1、节奏谱。2

3、、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。 活动过程： 一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏1、今日我们教室来了这么多客人教师，让我们一起来用手指跳个舞欢送客人教师吧。 2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗?(出示节奏谱)大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢? 3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢? 二、为音乐伴奏，自由选择乐器1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最奇妙呢?今日就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么好玩的东西。 2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等“乐器“这些是什么?有什么作用? 3、这些物品出了刚刚大家说

4、到的那些常见的作用。还有一个特别的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么?有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗? 4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢?谁情愿来试试? 提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。 5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个好玩的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些“乐器“来为这首歌曲打一打节奏吧。 6、幼儿自由选择乐器。 三、听音乐表演，完整演奏歌曲1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比拟适宜呢?我们来尝试一下。 2、比照每一种演奏方式，选出最适宜的一种。 3、交换乐器。 4、大

5、家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满足，特意为我们大家预备了它最喜爱的“铜锣烧“来跟我们一起共享呢。 打击乐机器猫说课打击乐是幼儿平常比拟喜爱的活动之一，利用各种乐器，简洁的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别奇妙的事情，幼儿往往对于这类活动也比拟感兴趣。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题-乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简洁的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种“乐器“。本次活动中，我就利用“牛奶盒“、“铁罐子“、“纽扣“、“积木“，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成“鼓“、“沙球“、“碰铃“，让幼儿分

6、别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择机器猫这首歌曲，是由于它是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比拟明显。因此我设计了本次活动-打击乐机器猫。 本次活动为其次课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步把握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为其次课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最终一句的节奏，也是幼儿比拟难以把握的。在今日这个活动中，“机器猫“这个形象贯穿始终，从简洁的拍手，到拍打身体部位，再到利用“乐器“为歌曲伴奏，遵循由易到难的挨次层层递进。出示“乐器“后让幼儿自己在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的“乐器“带入歌曲，到最终

7、还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围围着活动的进程。 另外，本次活动中我的图谱也是参加了自己想法。既然机器猫是一首特别活泼富有童趣的音乐，那么传统的“叉叉“不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的“叉叉“，这样会更有意思。盼望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进展有意识地改造，乐观地投入到“打击乐“活动中。 活动反思： 打击乐机器猫说课打击乐是幼儿平常比拟喜爱的活动之一，利用各种乐器，简洁的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别奇妙的事情，幼

8、儿往往对于这类活动也比拟感兴趣。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题-乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简洁的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种“乐器“。本次活动中，我就利用“牛奶盒“、“铁罐子“、“纽扣“、“积木“，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成“鼓“、“沙球“、“碰铃“，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择机器猫这首歌曲，是由于它是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比拟明显。因此我设计了本次活动-打击乐机器猫。 本次活动为其次课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步把握了

9、歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为其次课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最终一句的节奏，也是幼儿比拟难以把握的。在今日这个活动中，“机器猫“这个形象贯穿始终，从简洁的拍手，到拍打身体部位，再到利用“乐器“为歌曲伴奏，遵循由易到难的挨次层层递进。出示“乐器“后让幼儿自己在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的“乐器“带入歌曲，到最终还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围围着活动的进程。 另外，本次活动中我的图谱也是参加了自己想法。既然机器猫是一首特别活泼富有童趣的音乐，那么传统的“叉叉“不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的

10、一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的“叉叉“，这样会更有意思。盼望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进展有意识地改造，乐观地投入到“打击乐“活动中。 2、大班打击乐活动喜洋洋教案反思 设计意图： 幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿把握节奏还能培育幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有肯定的熟悉，合作意识逐步增加。在日常活动中发觉幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了苗乡笙声这个活动，利用我们少数民族地区的外乡乐器鼓和芦笙，来让幼儿进展演奏简洁的2/4拍节奏，并能按图谱进展合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器

11、，体验民族文化的欢乐。 活动目标： 1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培育幼儿的节奏感。 2、能利用乐器吹奏出简洁的2/4拍节奏。 3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的欢乐。 4、对音乐活动产生兴趣，在唱唱玩玩中体验欢乐。 5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动重难点 重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。 难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。 活动预备： 大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。 活动过程： 一、

12、导入1、今日教师想和小朋友们共享一个视频，这个视频很奇妙，教师每次听到里面的声音，就特殊想跳舞，特殊特殊的快乐，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要留意观看哦! 2、观看视频，熟悉乐器。 师：我发觉小朋友们看得特殊仔细，有的小朋友还很感动，请告知我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜爱敲的“木鼓“。它叫什么?幼儿：“木鼓“。 幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫“芦笙“。它叫什么?幼儿：“芦笙“)木鼓和芦笙都是苗家人最喜爱的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。 二、乐器尝试，学习图谱节

13、奏。 (一)、木鼓1、师：你们的小眼睛看得这么仔细，观看得这么认真，今日我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓“咚“。 幼：鼓; 师：谁想来试试敲鼓?我喜爱坐得好的小朋友。 小结：你真英勇，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度赐予幼儿表扬。 2、师：看到小朋友们都敲了，教师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：教师敲得好吗?教师敲得好，由于教师有隐秘武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫苗乡笙声，她告知教师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)3、图谱节奏(1)师：那我们先来熟悉一下列图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，

14、每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2)咦，这里其次拍怎么变成了?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到其次拍才能完毕，我们现在来(师作拍手动作，幼儿观看答复)，先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着教师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2)会吗?都来试试，预备好了吗?预备开头(师和幼儿拍前局部节奏|X X|X X|X-|);(2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：其次拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。现在我们一起来，(师作拍手动作

15、，幼儿：拍手)预备好了吗?预备开头(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)(3)师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)(4)师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开头。 (5)小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟教师“呜呜“动起来，同时拍你自己喜爱的部位，预备开头。 小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应当是我们都来试试。(适当表扬幼儿)4、分发鼓(1)、师：小朋友们表现得太让教师惊异了，刚刚我们用身体的各个部位根

16、据图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么奇妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规章：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，教师说预备开头才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开头。 小结：小朋友们敲得很有精神，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。 (2)、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。 (二)芦笙1、师：小朋友们真聪慧，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，根据图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看教师示范一遍(师按图谱示范吹奏)2、师：好

17、听吗?想不想试一试，(幼：想)现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，教师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，教师说预备开头，我们才开头根据图谱节奏吹，听清晰了吗?预备开头小结：小朋友吹得很好，都很仔细，但是假如这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)3、师：这次好了许多哦，我刚刚发觉有几个小朋友吹得特殊好，特殊仔细，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要仔细听哦。(请吹得好的34个幼儿上来吹)4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开头。 三、乐器合奏1、小朋友们真厉害，这么难的芦笙也吹得这么棒，(先请

18、幼儿把芦笙放回篮子)现在我要考考小朋友们会不会合奏(师出示鼓、芦笙的图谱)，师指图谱这是(幼儿：木鼓、芦笙)。有芦笙的地方就吹(幼：芦笙)，能不能敲鼓(幼：不能)，有鼓的地方就敲(幼儿：鼓)，要吹芦笙吗?(不吹)有鼓又有芦笙的地方呢?幼：又敲鼓又吹芦笙(师强调同时敲鼓，同时吹芦笙。)小朋友们明白了吗?现在请XX教师和我一起示范一遍。 2、师：好听吗?现在请小朋友们拿上你们自己喜爱的乐器，按教师的指示，拿芦笙的站这边，鼓的站在这边，按图谱演奏一遍，预备开头。 小结：小朋友们演奏得真好，像演奏家一样棒，假如这个能合奏得再好一点，(师指问题处)那就更好听了，我们一起把这里来一遍。 3、师：小朋友们可

19、厉害了，错的地方教师一说就知道改正，真聪慧!现在我们再来合奏一次吧! 4、师：这次教师和小朋友们一起，像苗族人们那样来演奏苗乡笙声这首乐曲，一边吹芦笙、打鼓，一边跳舞围成一个圈。(师带幼儿边吹芦笙、敲鼓绕圈)四、活动小结师：今日教师要给小朋友们点赞，你们熟悉了苗家人的木鼓、芦笙，还把苗乡笙声这首乐曲用鼓和芦笙演奏出来，特别厉害，现在我们吹着芦笙，敲起鼓去表演给其他小朋友们看吧!(师带幼儿边吹、边敲鼓出场) 活动反思： 教师在敬重幼儿认知特点的根底上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐训练中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲

20、再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都非常剧烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来完毕活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我始终为上音乐观赏课所困惑，这次训练实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐观赏又是幼儿园音乐训练中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮忙幼儿感受、理解乐曲ABA的构造形式，从而获得

21、音乐观赏的愉悦体验，进展想象力，提高幼儿的审美力量。 3、大班打击乐喜洋洋教案反思 活动目标 1、学习演奏喜洋洋乐曲，进一步熟识音乐ABA的构造，感受乐曲喜洋洋的心情。 2、在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。 3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的欢乐。 活动预备 1、 音乐磁带或CD，录音机一台。 2、 幼儿座位排成马蹄形。 3、 教师带着值日生在课前摆放乐器在椅子下面。 4、 打击乐器幼儿人手一个，详细为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。 活动过程 一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带着幼儿随着音乐表演唱杀鸡宰鸭 二、分段学习表演身体动作。 1、 师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，

22、又是唱歌跳舞，处处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着教师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧! 2、 教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如：拍腿、拍肩、拍头、拍手) 3、 教师唱B段乐曲，带着幼儿有节奏的做拍手合拢手腕抖动动作。 三、完整练习身体动作。 1、 教师带着幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。 2、 幼儿独立听音乐，表演身体动作。 四、幼儿分声部练习身体动作。 1、 组织幼儿争论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。 2、 教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。 五、学习配器方法 1、 教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏? 2、

23、 引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。 六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进展徒手演奏练习。 七、幼儿看指挥进展打击乐器演奏。 1、 教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。 2、 引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。 活动反思： 教师在敬重幼儿认知特点的根底上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐训练中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参加欲望都非常剧烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节

24、奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都非常愉悦，最终用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来完毕活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我始终为上音乐观赏课所困惑，这次训练实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐观赏又是幼儿园音乐训练中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮忙幼儿感受、理解乐曲ABA的构造形式，从而获得音乐观赏的愉悦体验，进展想象力，提高幼儿的审美力量。 4、大班打击乐活动机器猫教案反思 设计意图： 打击乐是幼儿平常比拟

25、喜爱的活动之一，利用各种乐器，简洁的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别奇妙的事情。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题-乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简洁的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种“乐器“。而机器猫这首音乐是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比拟明显。因此我设计了本次活动-打击乐机器猫。 本次活动为其次课时，整个活动以“机器猫“这个形象来贯穿，从简洁地拍打身体部位到利用“乐器“为歌曲伴奏，让幼儿在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的“乐器“带入歌曲。盼望通过本次活动的开展，能

26、够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进展有意识地改造，乐观地投入到“打击乐“活动中。 活动目标： 1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简洁的节奏。 2、依据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类“生活中的乐器“为歌曲机器猫拍打节奏。 3、通过用另类的“器乐“来演奏歌曲，从而稳固对唱曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备： 学问阅历：已听过机器猫音乐，熟识音乐节奏。 物质预备：1、节奏谱。2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。 活动过程： 一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏1、今日

27、我们教室来了这么多客人教师，让我们一起来用手指跳个舞欢送客人教师吧。 2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗?(出示节奏谱)大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢? 3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢? 二、为音乐伴奏，自由选择乐器1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最奇妙呢?今日就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么好玩的东西。 2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等“乐器“这些是什么?有什么作用? 3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特别的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么?有了声

28、音我就能拍打出好听的节奏。你能吗? 4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢?谁情愿来试试? 提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。 5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个好玩的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些“乐器“来为这首歌曲打一打节奏吧。 6、幼儿自由选择乐器。 三、听音乐表演，完整演奏歌曲1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比拟适宜呢?我们来尝试一下。 2、比照每一种演奏方式，选出最适宜的一种。 3、交换乐器。 4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满足，特意为我们大家预备了它最喜爱的“铜锣烧“

29、来跟我们一起共享呢。 打击乐机器猫说课打击乐是幼儿平常比拟喜爱的活动之一，利用各种乐器，简洁的拍拍打打就能演奏好好的音乐，确实是一件特别奇妙的事情，幼儿往往对于这类活动也比拟感兴趣。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题-乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简洁的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种“乐器“。本次活动中，我就利用“牛奶盒“、“铁罐子“、“纽扣“、“积木“，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成“鼓“、“沙球“、“碰铃“，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择机器猫这首歌曲，是由于它是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比拟明显。因此我设计了本次活动-打击乐机器猫。 本次活动为其次课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步把握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为其次课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最终一句的节奏，也是幼儿比拟难以把握的。在今日这个活动中，“机器猫“这个形象贯穿始终，从简洁的拍手，到拍打身体部位，再到利用“乐器“为歌曲伴奏，遵循由易到难的挨次层层递进。出示“乐器“后让幼儿自己在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的“乐器“带入歌曲，到最终还能分段看指挥合作演奏，不断