小班教案我的朋友在哪里反思

1、Word - 59 -小班教案我的朋友在哪里反思1、小班教案我的伴侣在哪里反思 活动目标： 1、运用令伙伴开心、接纳的动作有节奏地向伴侣打招呼。2、体悟邀请和被邀请的欢乐。3、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、请一个中大班幼儿戴上头饰，饰演小熊。2、音乐磁带一二三四五六七。 活动过程： (一)与小熊做伴侣。1、小熊出场，一副孤独单的样子，他愁眉哭脸的唱着： 一二三四五六七，我的伴侣在哪里?2、和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里。”3.小熊和幼儿按照歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小

2、熊。4.有这么多伴侣和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样?5.小熊兴奋地告知大家：我找到了许多伴侣。(二)学学找伴侣的歌。1.老师边弹边唱，幼儿聆听全曲。2.鼓舞幼儿带着开心的心情齐唱两遍。3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。4.引发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。(三)邀请伴侣跳个舞。1.播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个伴侣跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请伴侣跳舞的。2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。 结束延长： 此活动可以用于音乐嬉戏中。 活动反思 “一二三四五六

3、七，我的伴侣在哪里，在这里，在这里，我的伴侣在这里”。短短的的五句歌词，容易明白，却蕴含了数数，找伴侣嬉戏、一问一答等多种教导内容。活动开头，以孤独的小猫要找伴侣来激活幼儿的怜悯心，孩子们主动乐观地参加到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交伴侣的情绪弥漫了激动，可当我说小猫可能听不明了，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了无数种办法与小猫打招呼，囫囵课堂气氛非常活跃。本次活动，幼儿边歌唱，边做嬉戏，都十分的投入。在嬉戏的过程中，一个幼儿找到一个好伴侣，两个好伴侣又找到两个好伴侣，四个好伴侣又找到四个好伴侣，依次循环下去，全班幼儿都是好伴侣。孩子们之间拉近了距离，感触到了好伴侣嬉戏

4、的欢乐。利用这次活动，我也感触到一定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，惟独孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。这次课打破了以往教师示范唱，幼儿跟唱的教学办法，而是采纳了教师和幼儿一起嬉戏，边嬉戏边歌唱的嬉戏式教学办法，让孩子们在开心的嬉戏中感触到了音乐带给他们的乐趣。2、小班音乐我的伴侣在哪里教案反思活动目标1、在开心地歌舞嬉戏中培养幼儿遵守嬉戏规章的自律能力。2、培养幼儿对节奏的熟悉。3、在嬉戏过程中对幼儿举行互助亲爱的教导，使幼儿懂得友谊，珍惜友谊。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动预备为曲调选节奏的四列火车

5、及节奏型卡片。活动过程一、嬉戏赶花会，引领幼儿在句末大胆创编造型。老师以嬉戏的口吻引入，引领幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注重保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不互相碰撞。二、多声部朗诵小鸭小鸡做嬉戏，培养幼儿互相间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分离分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又预备做嬉戏了。(站成四队)，今日，小鸭小鸡竞赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。三、复习歌曲(拉拉勾)1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么协助它呢?幼儿研究。对幼儿举行互助亲爱的教导。2、复习歌曲拉拉

6、勾。引领幼儿有表情地表演唱。四、学舞蹈嬉戏我的伴侣在哪里1、复习歌曲我的伴侣在哪里老师问1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里?引发幼儿答：在这里，在这里，我的伴侣就是你。幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。展示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿爱好。展示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。引领幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培养)。读节奏。3、看着节奏谱学习基本动作。4、学习舞蹈嬉戏。老师唱曲示范一次。交待舞蹈嬉戏的规章。组织幼儿舞蹈嬉戏。嬉戏过程中结合幼儿的实际状况举行互助亲爱的教导五、小鸭小鸡律动退场。活动反思首先，本课的导入是先

7、让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注重力，然后以一只孤单的小鸭出示给幼儿，让幼儿用语言来表述小鸭由于没有伴侣，所以感到孤单，但大多数幼儿不能够说出孤单回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引领有误，应当让幼儿只观看小鸭的表情，前面浮现的引领的话语有的多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以孤单小鸭的身份向幼儿表演找伴侣的场景(请三位幼儿事先预备好一段：在这里，在这里，你的伴侣在这里)一边表演一边反复歌唱曲34遍。目的是：1、为学新歌我的伴侣在哪里做好一个铺垫作用。2、告知幼儿找到了伴侣的(跟好伴侣在一起是最欢乐的一件事)。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地

8、看到怎样找伴侣，还激起幼儿学习歌曲的乐观性。”第二，我又以伴侣的身份向幼儿发起找伴侣的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再利用碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着教师一边唱一边举行有节奏地打节拍。在此环节中，教师们提出：“老师应当一边弹琴一边教”然而我出于老师背对幼儿、怕幼儿乱的缘由，所以我挑选了前者。当幼儿认识了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩找伴侣的嬉戏。目的是：1、让幼儿进一步感触歌曲。2、熬炼幼儿大胆地在伙伴面前举行表演。然后我再利用平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与伴侣在一起愉快的片段，发起幼儿再次对找伴侣的欲望。3、幼儿

9、园小班音乐我的伴侣在哪里教案反思活动目标1、培养幼儿对节奏的熟悉。2、在嬉戏过程中对幼儿举行互助亲爱的教导，使幼儿懂得友谊，珍惜友谊。3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动过程1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么协助它呢?幼儿研究。对幼儿举行互助亲爱的教导。今日教师带来了许多小鸭子，我们去看看他们在干吗? 骤然有只小鸭子不兴奋了，该怎么办呢? 我们去找它做好伴侣好不好呢?2、观赏歌曲我的伴侣在哪里老师：1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里? ;文.章出自屈,教师教.案网引发幼儿答：在这里，在这里

10、，我的伴侣就是你。带领幼儿一起歌唱，先感触音乐，做动作3、当幼儿认识音乐后，带领幼儿齐唱4、请个别幼儿(接受能力较强的)先在教师带领下唱并赋予嘉奖。5、一起玩找伴侣的嬉戏。由老师发起，协作音乐节奏玩找伴侣的嬉戏。请全部幼儿齐唱“一二三.在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好伴侣，然后2个幼儿找好伴侣。以次类推6、结束延长：此活动可以用于音乐嬉戏中。活动反思利用这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边举行表演，学会与伴侣交往的能力，体悟合作与共享的欢乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿制造一些自己嬉戏的空间，效果会更好。也利用这次活

11、动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。4、小班音乐活动我的伴侣在哪里教案反思活动目标：1.体悟邀请和被邀请的欢乐。2.用可以让伙伴开心的动作有节奏地向伴侣打招呼。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动预备：请一个大班的幼儿戴上头饰，饰演小熊。音乐磁带一二三四五六七活动过程：一、小熊做伴侣。1.小熊出场，(一副孤独单、愁眉苦脸地)唱：一二三四五六七，我的伴侣在哪里?2.幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里!”3.小熊和幼儿按照歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，

12、并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。4.有这么多伴侣和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样?5.小熊兴奋地告知大家：我找到了许多好伴侣。二、学唱找伴侣的歌1.老师边弹边唱，幼儿聆听全曲。2.鼓舞幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。4.引发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。三、邀请伴侣跳个舞1.(播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个伴侣跳舞)小熊是怎么请伴侣跳舞的?2.请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。活动反思：本次活动主要是教师利用情景表演，协助幼儿认识歌词，学歌唱曲，并能在大家

13、面前用轻盈的声音来演歌唱曲。5、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅

14、读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打

15、个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴

16、侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚

17、子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉

18、师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程

19、中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。6、小班音乐藏匿课我的伴侣在哪里教案反思【活动目标】1、初步认识歌曲的节奏，了解歌词的内容。2、能演歌唱曲，并按照歌词的内容找到自己的好伴侣。3、能按照音乐的速度，变换动作速度。4、在对歌的过程中注重聆听伙伴的声音，准时接唱。【活动预备】小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。【活动过程】一、活动导入。1、以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。2、展示七只小鸭子图片，老师带上小鸭子头饰。师：大家好，我

20、是小鸭子，今日天气真好，我和我的伴侣们一起出去玩，请你们看看我有几个好伴侣?(和幼儿一起数一数图片上的鸭子)1、2、3、4、5、6、7。师：本来，今日我有7个好伴侣和我一起出去玩，我们玩的真兴奋呀!可是走了一会儿，我和伴侣们走散了，那可怎么办呀?3、小结：引领幼儿劝慰它、协助小鸭子找到伴侣。4、展示惟独草丛的图片。师：我的伴侣们不见了，你们情愿做我的好伴侣吗?(老师念歌曲前半段：1234567，我的伴侣在哪里?)谁情愿做我的好伴侣?举手我来看一看。(幼儿举手)师：本来你们都情愿做我的好伴侣啊，我来看一看(老师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的伴侣在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头)5、师：

21、这么多小伴侣情愿做我的伴侣，我真愉快，我要唱首歌给大家听(老师弹琴完整演歌唱曲)6、师：你们想不想学一学这首歌?用这首歌找伴侣?二、学歌唱曲1234567我的伴侣在哪里。1、老师带领幼儿学念歌词。2、幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。3、师：我找伴侣啦!你们和我一起唱，等唱到：“我的伴侣在哪里”的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做伴侣。(老师幼儿一起跟音乐CD歌唱，唱到伴侣在哪里时幼儿举手，老师边唱边摸一摸幼儿的头)4、师：该你们找伴侣了，谁想做小鸭子来找伴侣?(将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找伴侣)幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。三、结束嬉戏，总结。1、师：今日我们

22、帮小鸭子找了伴侣，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做?引领幼儿做(握手、拥抱、拉钩)2、今日，我们帮小鸭子找到了好伴侣，现在，我们一起来找好伴侣。当你找到你身边的好伴侣时，你们可以相互摸一摸对方的头，或者是握握手(老师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找伴侣)反思：这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的爱好动身，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的研究这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时光不会遗忘这个舞蹈。从孩子的爱好动身还能够为他以后的学习奠定基础。7、小班舞蹈嬉戏活动我的伴侣在哪里教案反思活动目标1、在开心地歌舞嬉戏中培养幼儿遵守嬉戏规章的自律能力。2、培养幼儿对节奏的熟悉。3、

23、在嬉戏过程中对幼儿举行互助亲爱的教导，使幼儿懂得友谊，珍惜友谊。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。活动过程一、嬉戏赶花会，引领幼儿在句末大胆创编造型。老师以嬉戏的口吻引入，引领幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中注重保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不互相碰撞。二、多声部朗诵小鸭小鸡做嬉戏，培养幼儿互相间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分离分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又预备做嬉戏了。(站成四队)

24、，今日，小鸭小鸡竞赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。三、复习歌曲(拉拉勾)1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么协助它呢?幼儿研究。对幼儿举行互助亲爱的教导。2、复习歌曲拉拉勾。引领幼儿有表情地表演唱。四、学舞蹈嬉戏我的伴侣在哪里1、复习歌曲我的伴侣在哪里老师问1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里?引发幼儿答：在这里，在这里，我的伴侣就是你。幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。展示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿爱好。展示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。引领幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培养)。读节奏

25、。3、看着节奏谱学习基本动作。4、学习舞蹈嬉戏。老师唱曲示范一次。交待舞蹈嬉戏的规章。组织幼儿舞蹈嬉戏。嬉戏过程中结合幼儿的实际状况举行互助亲爱的教导。五、小鸭小鸡律动退场。活动反思利用这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边举行表演，学会与伴侣交往的能力，体悟合作与共享的欢乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿制造一些自己嬉戏的空间，效果会更好。也利用这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。8、小班音乐优质课我的伴侣在哪里教案反思活动目标：1.初步认识歌曲的节奏，了解歌词的内容。2.能演歌唱曲，并按照歌词的内容找

26、到自己的好伴侣。3.喜爱参与音乐活动，体悟与伙伴一起参与音乐嬉戏的欢乐。4.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5.能与伙伴合作，并试试记录结果。活动预备：小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。活动过程一、活动导入：1.以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。2.展示七只小鸭子图片，老师带上小鸭子头饰。师：大家好，我是一只小鸭子，今日天气真好，我和我的伴侣们一起出去玩，请你们看看我有几个好伴侣?(和幼儿一起数一数图片上的鸭子)-1、2、3、4、5、6、7。师：本来，今日我有7个好伴侣和我一起出去玩，我们玩的真兴奋呀!可是走了一会儿，我和伴侣们走散了，那可怎么办呀?3.小结：

27、引领幼儿劝慰它、协助小鸭子找到伴侣。4.展示惟独草丛的图片。师：我的伴侣们不见了，你们情愿做我的好伴侣吗?(老师念歌曲前半段：1234567，我的伴侣在哪里?)谁情愿做我的好伴侣?举手我来看一看。(幼儿举手)师：本来你们都情愿做我的好伴侣啊，我来看一看(老师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的伴侣在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头)5.师：这么多小伴侣情愿做我的伴侣，我真愉快，我要唱首歌给大家听(老师弹琴完整演歌唱曲)6.师：你们想不想学一学这首歌?用这首歌找伴侣?二、学歌唱曲1234567我的伴侣在哪里。1.老师带领幼儿学念歌词。2.幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。3师：我找伴侣

28、啦!你们和我一起唱，等唱到：我的伴侣在哪里的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做伴侣。(老师幼儿一起跟音乐CD歌唱，唱到伴侣在哪里时幼儿举手，老师边唱边摸一摸幼儿的头)4.师：该你们找伴侣了，谁想做小鸭子来找伴侣?(将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找伴侣)幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。三：结束嬉戏，总结。1.师：今日我们帮小鸭子找了伴侣，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做?引领幼儿做(握手、拥抱、拉钩)2.今日，我们帮小鸭子找到了好伴侣，现在，我们一起来找好伴侣。当你找到你身边的好伴侣时，你们可以相互摸一摸对方的头，或者是握握手(老师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找伴侣)反思：

29、这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的爱好动身，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的研究这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时光不会遗忘这个舞蹈。从孩子的爱好动身还能够为他以后的学习奠定基础。9、小班音乐我的伴侣在哪里教案反思活动目标1、培养幼儿对节奏的熟悉。2、在嬉戏过程中对幼儿举行互助亲爱的教导，使幼儿懂得友谊，珍惜友谊。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、体悟唱歌活动带来的愉悦。活动过程1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么协助它呢?幼儿研究。对幼儿举行互助亲爱的教导。今日教师带来了许多小鸭

30、子，我们去看看他们在干吗? 骤然有只小鸭子不兴奋了，该怎么办呢? 我们去找它做好伴侣好不好呢?2、观赏歌曲我的伴侣在哪里老师：1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里? 引发幼儿答：在这里，在这里，我的伴侣就是你。带领幼儿一起歌唱，先感触音乐，做动作3、当幼儿认识音乐后，带领幼儿齐唱4、请个别幼儿(接受能力较强的)先在教师带领下唱并赋予嘉奖。5、一起玩找伴侣的嬉戏。由老师发起，协作音乐节奏玩找伴侣的嬉戏。请全部幼儿齐唱“一二三.在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好伴侣，然后2个幼儿找好伴侣。以次类推6、结束延长：此活动可以用于音乐嬉戏中。活动反思利用这次音乐领域的开课，总体来说，幼

31、儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边举行表演，学会与伴侣交往的能力，体悟合作与共享的欢乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿制造一些自己嬉戏的空间，效果会更好。也利用这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。10、小班音乐活动我的伴侣在哪里教案反思活动目标：1、认识歌词，初步学歌唱曲。2、运用令伙伴开心、接纳的动作有节奏地向伴侣打招呼。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动过程：一、律动：春天、小小蛋儿把门开。二、练声：小鸟醒来了、好妈

32、妈。三、学习歌曲我的伴侣在哪里1、小伴侣你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?他在哪里?今日我们一起来学习一首歌，歌曲的名字叫我的伴侣在哪里2、老师清歌唱曲，3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?4、再次观赏歌曲一遍5、提问：歌曲中说我的伴侣在哪里?6、老师带领幼儿跟音乐旋律分句按节奏念歌词7、完整教歌唱曲：我们一起用好听的声音把我的伴侣在哪里的唱歌出来吧。8、完整教歌唱曲三遍。9、引领幼儿用开心的声音和表情演歌唱曲同时用动作和伴侣打招呼：小伴侣找到伴侣后情绪怎么样?你会怎样和伙伴打招呼。四、复习歌曲约翰弟弟。活动反思：利用这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地

33、一边唱一边举行表演，学会与伴侣交往的能力，体悟合作与共享的欢乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿制造一些自己嬉戏的空间，效果会更好。也利用这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。11、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应

34、挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小

35、狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。12、小班主题活动教案：我的新伴侣教案(附教学反思)活动设计背景一日，我正与孩子们在嬉戏时，发觉孩子们特殊喜爱玩插片。用插片自己拼

36、出不同的外形，但自己并不能够很好的形容出自己所拼出的外形。我之前的课上已经教孩子们熟悉过正方形，圆形，但并没有向孩子们介绍三角形的外观和特征，有些孩子依旧会把正方形，圆形，三角形这三者的名称和特征搞混。故而，针对这种状况，我设计了本堂课：我的新伴侣以协助孩子们复习巩固正方形和圆形，并熟悉三角形，进而对图形宝宝有更深一层的熟悉。活动目标1.熟悉三角形，了解三角的基本特征。2.能找诞生活中的三角形的物品。3.会容易区别不同的外形。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5.增加思维的灵便性。教学重点、难点教学重点：对三角形的认知。教学难点：会容易区别不同的外形。活动预备1.图形(

37、正方形，圆形和三角形)卡片若干，小三角形人手一个;2.画有小三角形轮廓的图片人手一幅，油画棒人手一盒;3.画有正方形，圆形和三角形的场地一块，录音机，磁带。活动过程一.故事导入，激活幼儿参加活动的爱好。数学王国里，来了许多的图形宝宝，看看都是谁啊?老师依次展示图形宝宝：方方(正方形)，圆圆(圆形)，它们熟悉了一位新伴侣，大家快来看看，它长什么样子?请幼儿自由发言，说出自己利用观看得到的主意。二.基本部分，请幼儿动手亲手操作，初步感知三角形的基本特征。(1)师幼共同观看大三角形，引领幼儿利用点数的方式说出：三角形有三条边和三个角。师幼共同念儿歌：“三角形，三条边，三条边上走一走;三角形，三个角，

38、三个角上站一站”。(2)描一描，画一画。老师给每位幼儿一个三角形轮廓，让幼儿自己挑选色彩为三角形涂色，巩固其对三角形基本特征的熟悉。三.结束部分，嬉戏：图形宝宝找家老师在地上事先画一个圆圈，一个正方形和一个三角形。请幼儿自选图形卡片，排好队，随着音乐逐个将手中拿的图形卡片放在其相应的“家”中。四.延长部分。老师和幼儿一起用一张正方形彩纸，用对折的办法，折出许多大小不一的三角形，在把三角形剪下来，拼一拼，看能拼出什么图形。教学反思上完本堂课，我最大的感受就是：1.课堂上应当把班上孩子的乐观性充分调动起来。在课程导入环节，可能是自己的引领不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现平息，注重力很简单簇拥。

39、在回答问题时，惟独个别孩子协作。假如自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。2.没有准时的鼓舞。以为开堂孩子们的乐观性不高，我又焦急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我显然表现出紧急了，甚至遗忘给孩子们鼓舞了。原先，我的课程是有涉及鼓舞的，结果一紧急，把这个环节遗忘了。3.各个环节线索清楚，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语举行连接。4.授课环节我的口头语：“然后”在课堂中浮现多次，今后必需要注重。总体来说，需要改进的细节无数，平日里自己要多向右阅历的同事们学习教学的办法与技巧，在实践中多多加强练习和巩固，以期成为一个精彩的幼儿老师。13、小班社会活动教案

40、：你是我的好伴侣教案(附教学反思)活动目标：1.理解“伴侣”的含义，情愿大胆叙述与伴侣间的故事。2.知道好伴侣之间要有爱相处，相互协助。3.情愿和好伴侣做嬉戏，感触伴侣间嬉戏的欢乐。4.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5.喜爱协助别人，与伙伴友好相处。活动重难点：理解“伴侣”的含义，懂得伴侣间要亲爱相处，相互协助。活动预备：1.课件ppt。2.雪花片积木。活动过程：一、展示手偶，叙述故事，协助幼儿理解“好伴侣”的概念。1.老师介绍手偶。2.老师叙述故事。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好伴侣，他们天天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会

41、系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好伴侣。3.提问：猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?你有好伴侣吗?你的伴侣是谁?你们喜爱在一起干什么呢?二、说说我的好伴侣。1. 展示图片一。师：你看，他们在干什么?师：师：你喜爱和好伴侣在一起玩吗?幼：喜爱师：为什么?幼：和好伴侣在一起玩很欢乐。师小结：和我们的好伴侣一起玩，你会觉得很愉快。除了玩，和我们的好伴侣之间还能做什么呢?2.老师展示图片二。老师：好伴侣之间除了可以一起玩，还能做什么?幼儿说一说，老师随后展示图片老师：看看，图片上的小伴侣。他们在干什么?师：你的好伴侣碰到困难的时候，你是不是这样做的呢?老师小结：本来我们的好伴侣可以在一起玩，也可

42、以相互协助。3.展示图片三。师：好伴侣在一起还能干什么?师：还能一起完成任务呢。4.老师小结：好伴侣就应当相互关怀，相互协助，这样好伴侣才会越来越多，伴侣越多越欢乐。三、嬉戏：分积木。1.师：你想和你的好伴侣一起合作完成任务吗?师：教室里的积木很乱，想要请你找一个伴侣一起把它分分类呢你们情愿吗?2.引领幼儿合作分积木。3. 小结：伴侣之间可以做无数的事情，可以一起玩，相互协助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交伴侣，和伴侣共享玩具，经常协助别人，才会有越来越多的伴侣。活动反思：结合“我的伙伴”的主题，我们设计了你是我的好伴侣这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所

43、以一开头我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，协助幼儿理解“伴侣”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好伴侣扭纽扣，和好伴侣一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体味与好伴侣相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好伴侣一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于伴侣间相互协助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更认识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。14、小班主题活动教案：你是我的好伴侣教案(附教学反思)活动目标：1.理解“伴侣”的含义，情愿大胆叙述与伴侣间的

44、故事。2.知道好伴侣之间要有爱相处，相互协助。3.情愿和好伴侣做嬉戏，感触伴侣间嬉戏的欢乐。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。活动重难点：理解“伴侣”的含义，懂得伴侣间要亲爱相处，相互协助。活动预备：1.课件ppt。2.雪花片积木。活动过程：一、展示手偶，叙述故事，协助幼儿理解“好伴侣”的概念。1.老师介绍手偶。2.老师叙述故事。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好伴侣，他们天天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好伴侣。3.提问：猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的

45、?你有好伴侣吗?你的伴侣是谁?你们喜爱在一起干什么呢?二、说说我的好伴侣。1. 展示图片一。师：你看，他们在干什么?师：师：你喜爱和好伴侣在一起玩吗?幼：喜爱师：为什么?幼：和好伴侣在一起玩很欢乐。师小结：和我们的好伴侣一起玩，你会觉得很愉快。除了玩，和我们的好伴侣之间还能做什么呢?2.老师展示图片二。老师：好伴侣之间除了可以一起玩，还能做什么?幼儿说一说，老师随后展示图片老师：看看，图片上的小伴侣。他们在干什么?师：你的好伴侣碰到困难的时候，你是不是这样做的呢?老师小结：本来我们的好伴侣可以在一起玩，也可以相互协助。3.展示图片三。师：好伴侣在一起还能干什么?师：还能一起完成任务呢。4.老师

46、小结：好伴侣就应当相互关怀，相互协助，这样好伴侣才会越来越多，伴侣越多越欢乐。三、嬉戏：分积木。1.师：你想和你的好伴侣一起合作完成任务吗?师：教室里的积木很乱，想要请你找一个伴侣一起把它分分类呢你们情愿吗?2.引领幼儿合作分积木。3. 小结：伴侣之间可以做无数的事情，可以一起玩，相互协助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交伴侣，和伴侣共享玩具，经常协助别人，才会有越来越多的伴侣。活动反思：结合“我的伙伴”的主题，我们设计了你是我的好伴侣这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一开头我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，协助幼儿理解“伴侣”这一概念。接着我们迁移到孩子

47、的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好伴侣扭纽扣，和好伴侣一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体味与好伴侣相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好伴侣一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于伴侣间相互协助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更认识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。15、小班美术活动教案：我为好伴侣画像教案(附教学反思)活动目标：1、 在观看熟悉五官的基础上，能画出好伴侣头部的基本特征。2、 能给人像举行装点。3、 培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象

48、大胆地在伙伴之间沟通。4、 让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：幼儿用书，水彩笔或油画棒。活动过程：一、引出课题。教师有许多好伴侣，你们有吗?今日我们来给自己的好伴侣画张像。二、讲解示范。请小伴侣说说，你的好伴侣脸上长着什么?(幼儿自由谈论)引领幼儿观看幼儿用书上的头像照片。老师示范画男女幼儿各一名。老师边讲解边示范：我的好伴侣有一个圆圆的脑袋，上面长着头发，还有两条弯弯的小辫子，扎着红色的蝴蝶结;脸上有两只圆圆的大眼睛，一个小鼻子，一张弯弯的小嘴巴;脸的旁边有两只圆耳朵。(注重画准头发在头部的位置)三、幼儿练习。鼓舞、引发幼儿按照自己好伴侣的性别大胆地

49、画头像。四、讲评。幼儿相互参观。请幼儿讲讲一共画了几个好伴侣的像，并请别的幼儿猜猜画的是谁。课后反思：在绘画技能的把握上，小伴侣对绘画还没有一定阅历，所以在这次活动中我给幼儿做示范的时候，用容易的语言来表达，如画脸时，我就说“我们先画一个圆，由于是做好伴侣的脸的所以不能画的太小”在画身体时我，又说“我们在头的下面画个长方形;”对于圆形和长方形幼儿都会画。在囫囵示范讲解过程中，幼儿爱好很高，彻低被“可爱的好伴侣”给吸引住了，孩子们也随着我手中的记号笔比划着，嘴里跟着说先画圆，再画弯弯的眉毛，愉快极了!在幼儿练习过程中，大部分幼儿能大胆、自立地举行绘画，而且还把伙伴画的有模有样，有些幼儿一边画一边

50、还念念有词。画好“好伴侣”后，我又提示幼儿说“那你们的好伴侣在哪里玩呀?”幼儿们就画了一些小草和太阳，能力强的幼儿还画了小鸟和云朵。这样整幅画看起来就比较丰盛了;但因为是画人物，个别能力较弱的幼儿还是显得无从着手，不敢落笔，从整体上来看这堂课是很胜利的。16、小班社会我的毛巾在哪里教案反思教材分析：本次活动的重点是让幼儿熟悉自己的标记图，难点是鼓舞幼儿大胆用一般话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句容易的话“这是我的。”活动目标：1、熟悉自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。2、学习用一般话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句容易的话“我是我的”。3、教导幼儿讲卫生、不乱用他人物品

51、。4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。5、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备：1、各种小动物形象标记图，每人两张(同样的)2、录音机、磁带(肉录“找伴侣”音乐)3、老师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。活动过程：一、熟悉标记图1、教师展示标记图，请幼儿从中选一种动物做伴侣(两张)。教师说：“每个小伴侣都找到一个小动物做伴侣，告知大家谁是你的好伴侣?”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿相互看看、说说：“这是，它是我的好伴侣。”教师巡回协助指导。2、分组嬉戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找伴侣，找到我的好伴

52、侣，敬个礼，握个手，你是我的好伴侣!”唱歌完，每人找到自己的标记图。(玩两遍)。二、确定毛巾、杯子位置1、展示毛巾，问幼儿：“这是一块什么?毛巾有什么作用”，(引发幼儿说出：能擦手，能洗脸等)。2、展示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用?”(引发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等)3、教师提出：“我们每个小伴侣都有一块毛巾，一只杯子，放在一起任凭拿用很不卫生，简单染病。谁有好方法让小伴侣找到自己的毛巾、杯子?”(引发幼儿说出把好伴侣贴在旁边作标记。)4、请幼儿把两张杯子标记图分离贴在毛巾、杯子旁的圆点处。5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里?把好伴侣贴在哪里?并指给大家看。问和这些幼儿同

53、组的小伴侣，他说的对不对。6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。三、小结：以后小伴侣要用毛巾、要喝水，就到你自己的好伴侣这里来。找好伴侣时，注重要认真看清晰，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。活动延长：嬉戏活动。如“快快找到好伴侣”。嬉戏时比比谁最先找到自己的好伴侣(可在毛巾处，也可在杯子处。)日常教导活动渗透：日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物伴侣喜爱吃什么，长得什么样等。家园协作：1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物伴侣，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。2、请家长向孩子介绍“动物伴侣”的习惯或特征。3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯须要性。4、要求幼儿在

54、家里也能做到分巾、分杯。创新教学办法与策略：转变过去教师先贴好标记图再按座位等挨次分配给幼儿，然后教其熟悉的做法。实行“自选练习寻觅”的办法，让幼儿有更多的自主权。这种敬重幼儿的办法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快认识了周围环境。活动反思虽然只是一个小小的洗手环节，只要仔细的去观看、贴近幼儿的生活，就会发觉孩子的一个小小举动，就是我抓住教导的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应当给孩子们制造亲手体悟的机会，把教导转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子胜利的基础，要站在孩子的立场，体悟孩子习惯的养成过程。17、小班健康活动我和我的好伴侣教案反思活动目标：1.喜爱和教师伙伴一起做

55、运动嬉戏。2.试试用自己的身体做各种动作，进展协调能力。3.喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体悟健康活动的乐趣。5.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。活动预备：背景音乐活动过程：一、预备活动身体操儿歌： 请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。二、嬉戏钻洞洞1.做个小洞洞a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让教师手中的球穿过。b.用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。2.做个大洞洞。试试用身体做大洞洞，能够让伙伴能从这个洞洞中穿过。鼓舞孩子做与

56、别人不同的洞洞，充分活动自己身体的各个部位。三、结束活动身体操儿歌：感谢我的小手挥一挥，感谢我的小脚甩一甩，感谢我的腰，感谢我的头，感谢我的膝盖和屁股，再见!活动反思孩子们的反应：孩子们十分的喜爱这个活动，由于囫囵活动过程中孩子们都十分的乐的乐观嬉戏。预备活动和放松活动“身体操”一上来就吸引了孩子们的爱好，教师让他们把自己的身体作为伴侣请出和自己一起嬉戏，拟人化的办法让小班孩子在嬉戏前活动自己的身体对他们来说是十分适合的，由于他们带着一种欢乐的情感来活动，就十分的投入和乐观。“钻洞洞”分三个环节，第一环节用手臂做洞洞，开头孩子们不知道怎么做，很拘谨，于是教师用“和教师竞赛”看谁做的多的方法鼓舞

57、孩子们仿照试试，由于仿照是小班孩子最大的年龄特点。孩子们在仿照教师的动作的基础上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接着开头了自己做不同的洞洞，孩子们做了十几种洞洞，教师还用大小不同的球鼓舞孩子做大小不同的洞洞，孩子们的上肢得到了充分的活动。其次个环节是用腿和脚做洞洞，这个时候孩子们知道要做与别人不同的洞洞，同时为最后做大洞洞最做铺垫。最后一个环节是做让人也能钻的过的洞洞，当一个孩子用双脚分开做出一个大洞洞后，其他孩子马上举行了仿照，小班孩子最喜爱仿照，在仿照的基础上举行自己的制造，于是双手撑地的大洞洞，手脚组成的大洞洞都变了出来。再接着，孩子们变出了双手单脚和单手双脚的洞洞，最后高难度的单手单

58、脚洞洞也做了出来。孩子们的能力在一个一个环节的递进中得到熬炼。这个部分活动也是孩子们最喜爱的，他们不停的在伙伴做的洞洞里钻来钻去，在自己做洞洞的时候他们也不断的变化着，当洞洞倒下时有努力的支撑起，不断的挑战自己，让自己获得胜利。有个叫陈佳艺的孩子她先把身体弯曲呈弓形，双手撑地做了一个洞洞，接着她渐渐敞开左手用右手支撑地面，当这个动作稳固后，她把左右手举行了互换，这个动作她坚持了一会，再接着她放下双手又试试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞，最后她完成了高难度的单手单脚的洞洞。在做后两种洞洞的时候她当心翼翼的抬起手和脚，常常是抬一点点然后放下，然后再抬一点点，好不简单完成动作，因为坚持不住，“洞塌人

59、倒”，在试试了几次失败后她会做回本来已经胜利的动作，但教师的鼓舞伙伴的胜利又促使她再次的试试，她就是在一次次反复的过程中不断的挑战着自己的身体，熬炼着自己的身体，最后获得可胜利。活动环节的设计：为了充分调动小班孩子参加体育嬉戏的爱好，我们把这节活动设计成和身体伴侣一起做嬉戏，用“请出感谢”拟人化的形式，孩子们十分的喜爱，并且开头的“请出”和最后的“感谢”有前后呼应的效果，让囫囵活动显得比较完整。 做洞洞也是从最容易，最富于变化的上肢开头，渐渐过度到脚和身体。当孩子们能够用两只手臂，腿支撑起身体后老师引领孩子用单手，单腿支撑身体不断提升动作的难度，最后又让全体孩子有出示胜利的体悟。不足：老师在实

60、施活动过程中有不少的欠缺之处。首先当老师看到孩子们能够用单手或者单脚支撑起身体后，老师迟疑是否要引领鼓舞孩子同时用单手、单脚支撑身体，这是否超越小班孩子的能力范围。其实这是老师对幼儿年龄特点的掌握不足。18、小班主题活动教案：宝物在哪里教案(附教学反思)活动目标：1、熟悉面部器官，能精确指出五官的位置。2、喜爱唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动重点难点：活动重点：熟悉并能精确指出五官位置。活动难点：能与教师协作唱问答歌。活动预备：1、小镜子人手一面。2、好宝宝歌曲磁带。3、五官图片分离藏在