大班春天语言教案春风吹

1、Word - 68 -大班春天语言教案春风吹1、大班春天语言教案模板春风吹活动目标1.能理解诗歌所表述的内容。2.能用尽整容易的语句描述春天的美景。3.能试试用绘画的形式表现儿歌内容。活动预备课件预备：“春天美景”图片;春风吹儿歌音频及图片。活动过程一展示春天美景图，引领幼儿观看并容易描述图片上有的什么呢?谁来试着说一说图上漂亮的景色呢?二播放儿歌音频，引领幼儿观赏并朗诵儿歌1.播放儿歌，引领幼儿听1-2遍。2.带领幼儿一起朗诵儿歌。三引领幼儿理解儿歌，并说说自己感触到的春天1.引领幼儿说说儿歌春风吹描写了哪些美景。2.鼓舞幼儿按照阅历与制造力，用尽整的句子说说自己感触到的春天。四发放材料，引

2、领幼儿以绘画形式表现儿歌内容1.老师引领幼儿按照儿歌春风吹的内容以及自己想象中的春天作画。2.幼儿创作，老师巡回适时指导。3.励幼儿向大家出示自己的绘画作品。2、大班语言活动教案：春天教案(附教学反思)设计背景新学期开头了，天气也温暖了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些变化，利用观看大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激活孩子们热爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。活动目标1、引领幼儿感触春天的可爱和漂亮景色。2、引领幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感触春天的活力和万物呈现的勃勃生机。3、引领幼儿感触诗歌的意境，激活孩子们对校内和春天的热爱和赞美的感情。4、培养细致观看和较

3、完整表达能力。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。重点难点重点：朗读背诵诗歌。难点：让幼儿从观看和诗歌中感触春天美，热爱校内，赞美春天。活动预备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。2、录音机一台，空白磁带一盘。3、春天挂图一副。活动过程1、开头环节：(1) 带领小伴侣参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生爱慕之情。老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让孩子们边想边看：校内的动植物分离像什么?找出它们的特点，并说一说。(2)展示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?2、基本环节1)以互动的形式进入教学，让小伴侣结合自己看到的，听到的，感触到的回

4、答下面的问题：(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(温暖、开了)(2)杨柳树枝兴奋的怎么样?(笑弯了腰)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)(4)可爱的小白兔呢?(兴奋的去吃草)(5)小伴侣们说说春天怎么样?(真好)(6)老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。5)播放录音，让幼儿和教师共同观赏，评选谁读的更好。6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感触。3、结束环节小伴侣，本节课我们一起观看了春天，朗读了诗歌，感触到校内

5、就像公园一样漂亮，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小伴侣以后要爱惜校内的花草树木，庇护好我们的乐园哟!4、延长环节在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿势;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感触春天给人们带来的欢乐。教学反思本首诗歌，以自己柔美的节奏和朴实的语言，赞美了春天的漂亮和小动物们的活泼可爱，引领幼儿擅长用自己的眼光去观看，感触春天的美。这次活动采纳了让幼儿自己走进校内观看感触和图片出示的方式让幼儿利用自己的详细观看，在校内观看和图片的直观感触中理解诗歌内容，再利用引领的提问，协助孩子们理解诗歌表述的意境，最后采纳了朗读表演、录

6、音观赏协助幼儿记忆诗歌内容，延长部分还采纳了嬉戏，起到了很好的教学效果。大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习阅历意境让他们对春天的时节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以按照诗歌内容举行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天大概不止这些，他们有他们自己的发觉，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么按照这个状况，我又在最后的嬉戏中，只举行了分组，至于动作是按照他们自己的喜好举行表演的，在很大程度上激活了孩子们学习诗歌的爱好，避开了空洞乏味的朗读。不足之处在于，没有很好的掌握开头环节的时光，参观校内用的时光太长，导致嬉戏放在了另外一节课里面，今后一定要掌握好每节课的时

7、光，把握好每个环节的时光长短，避开再浮现时光到了，而活动过程没完成。3、大班语言春风教案反思活动目标：1.观赏诗歌、理解诗歌内容，感触春天来到大自然的变化。2.按照诗歌内容，试试模仿句式改编诗歌。3.体悟诗歌的意境美，激活幼儿热爱春天生机盎然的情感。4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备：音乐春天在哪里;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗春风活动过程：一、播放音乐，导入活动，激活幼儿学习爱好。老师播放春天在哪里的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。(本环节自评：老师以歌曲春天在哪里导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中绽开活动，为幼儿营

8、造了一个轻松开心的学习氛围，激活幼儿参加活动的乐观性。)二、完整观赏诗歌春风，理解诗歌内容，感触春天来到大自然的变化。1.师：现在是什么时节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿按照已有阅历，自由叙述。)师：我们来观赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了!2.完整观赏诗歌春风，老师按照幼儿回答分离展示相应图片。提问：是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼：春风春风，脚步轻轻) 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草，小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)春风来到这些地方后有什么变化?春风是怎样让他们

9、发生变化的?(理解动词：吹、挥、唱、摸)让幼儿一起仿照一下这及个动作。春风最后来到了哪里?(幼儿园)小伴侣怎么样?3.引领幼儿分离把每一句诗歌说一说。4.鼓舞幼儿看着图片轻声跟着老师完整朗诵诗歌。5.老师拿掉几张图片，让幼儿试试再次朗诵诗歌。师：假如没有这几张图片，你还会朗诵吗?我们一起来尝试看。(本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整观赏诗歌，初步理解诗歌的内容;利用然后老师的有效提问，协助幼儿进一步理解诗歌，感触春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更简单记忆歌词，降低学习的难度。)三、再次聆听配乐诗歌春风，进一步感触诗歌语言的柔美。1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜爱哪一句

10、?为什么?2.提示幼儿讲完整，并容易说明理由。(本环节自评：在本环节中老师播放配乐诗歌春风，并说说自己喜爱的诗句，就让幼儿进一步感触诗歌中语言的柔美。)四、大胆想象，试试模仿句式创编诗歌内容。1.引领幼儿发觉诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”2.鼓舞幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。(本环节自评：本环节为活动的难点环节，引领幼儿发觉诗歌的句式特点，根据句式创编诗歌，提升活动的难度和挑战性。)五、结束部分。师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧!(本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造开心舒服的环境，提升

11、幼儿下次活动参加的乐观性，进一步巩固和复习诗歌春风。)活动反思：按照大班幼儿的年龄特点与身心进展逻辑，我充分调动幼儿的学习爱好，以寻觅春天的脚印在快乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开头就如春天弥漫生机普通，孩子们在欢快的音乐声中入场。囫囵活动老师向来为幼儿营造了一个温馨、开心的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都非常乐观，参加度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，老师实行的办法手段也很机灵，通过图片协助幼儿记忆歌词，然后逐渐削减拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引领幼儿学习诗歌的句式试试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的心情也被调动起来。

12、但孩子们的能力水平差异比较大，有的孩子在这里浮现了困难，但在教师和伙伴的鼓舞和协助下，学习朗诵伙伴们仿编的诗歌，增进自身的提升。活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的非常高兴，这个环节不仅与活动开头遥相呼应，也可以放入延长活动中，让幼儿进一步感触春天大自然的变化。附：春风春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰溶化了。春风春风，脚步轻轻，走到幼儿园，小伴侣笑了：“春天到了”。4、大

13、班语言活动散文诗春风在哪里教案反思活动目标：1、引领幼儿学习散文诗，感触散文诗柔美的意境。2、理解词语:翩翩起舞、频频点头，进一步体悟春风的特点。3、培养幼儿对文学活动的爱好。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。活动过程：(一)、嬉戏导入：师:小伴侣,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?评析:嬉戏能激活幼儿学习的热烈,活动开头,教师用放风筝的形式导入,不仅引起

14、幼儿深厚的爱好,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到益处。(二)、学习散文诗:1、教师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?评析:让幼儿听教师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题举行问答,使他们能较好地把握好散文诗的容易内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。2.分段理解、学习(观察多媒体课件)(1)、看画面,理解学习第一部分。提问:A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:“翩翩起舞”引发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:“频频点头”

15、花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍(2)看画面理解学习其次部分。提问:A、春风吹来,大地变得怎样了?B、春风送来了什么?还有谁也感触到了春风的暖和?C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希翼?把这一部分连起来朗诵一遍评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表述的内容向幼儿呈现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,教师引发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到协助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼

16、儿全面把握散文诗奠定了坚实的基础。3、完整观赏散文诗。4、学习用柔美的声音,有感情地朗诵散文诗。5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。评析:利用有重点地分段学习,幼儿已初步能举行朗诵,不难看出,以上三个环节的支配,体现了要求上的层次性,遵从了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的进展空间。(三)试试分角色表演散文诗。让幼儿自由挑选角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。(1)请个别幼儿试试分角色表演。鼓舞幼儿创编动作和造型,并大胆表演。(2)全体幼儿自愿挑选角色表演。评析:让幼儿挑选角色举行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松开心的嬉戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时教

17、师请小伴侣从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿爱好倍增,同时大大提升了教具的使用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。结束语:今日,我们学习了散文诗春风在哪里,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!资料附录：1、散文诗：春风在哪里春风在哪里,春风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了暖和。春风飘来了花香。春风带来了希

18、翼。2、多媒体课件活动反思：无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题,而很少有人谈及“春风”,因此,以春风这一大家认识而又常被忽视的主题为内容的散文诗,给人耳目一新的感觉,而囫囵教学活动的设计遵从了动静交替、循序渐进的原则,多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证,更难能可贵的是自始至终教学的嬉戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此,本活动曾获2000年武进市幼儿园课堂教学竞赛语言组一等奖。实施后,发觉幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)把握得不是很好,运用不恰当,有张冠李戴的现象,需课后进一步协助理解。5、大班语言春天教案反思活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的

19、趣味。2.感触春天的美，激活热爱大自然的情感。3.能分析诗歌情节，培养想象力。4.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动预备：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1.听着春天在哪里的音乐进活动室。漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2.理解诗歌内容。(1)展示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)展示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?(3)展示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在歌唱，它是怎么唱的?谁还会在春天里歌唱?3.整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能

20、干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4.观赏诗歌，感触春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?5.朗诵诗歌(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。(2)和教师一起边看图边念这首诗歌。(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。(4)嬉戏：教师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。

21、6.制作封面，表现春天的美。(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。(2)幼儿互相介绍自己画的内容。(3)小伴侣，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!教学反思：春天这首诗歌以它柔美的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇特，引领幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体悟春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿利用详细、直观的画面理解诗歌的内容，再利用一个个具有引领性的提问协助幼儿理解诗歌表述的意境，最后采纳分段和整体学习的办法协助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教导效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便

22、于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的堆积后，他们对于春天的时节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。所以后来我给他们增强了自制小书的环节。引领幼儿运用容易、明白、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注重力，更能激起幼儿学习的爱好。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提升幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式举行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观看记录、学习记录。6、大班语言找春天教案反思活动设计背景让同学用眼睛去观看

23、春天的特征，用耳朵去聆听大自然的声音，了解和体味春天这一时节不同于其他时节的特点，从而越发爱慕春天。考虑到学前班同学年龄较小，认知水平较低，因此课堂中老师应充分调动同学多种感官，利用观看、体悟、实践和老师的引导，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感触到的和学生们沟通共享，在认知上丰盛同学情感体悟，从而使同学对春天特征的了解更全面。活动目标 感触春天的美妙，体味春天带来的生机勃勃。 观看大自然变化的过程，熟悉春天的特征。 感触春天的美妙，体味春天带来的生机勃勃。 学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。 引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动预备歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件活动

24、过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)教学过程一、 情境引入小伴侣们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的时节里，阳光慢慢明媚，鸟儿开头唱歌，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首唱歌的是什么?(点击播放Flash)同学边听边想，然后自由发言。(这首唱歌了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接)二、 课文学习 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?(点击播放Flash)同学自由发言。(有绿树，有红花，

25、有欢快歌唱的小溪，南归的燕子) 你喜爱春天的什么景物，为什么?同学自由发言。(我喜爱绿草，由于碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜爱小鸟，由于小鸟的歌声非常动听;我喜爱春天的花) 春天是一个万物生长的时节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的弥漫愤怒，“一年之计在于春”，大自然多么奇特啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，毕竟是什么样子的?去体味一下春的奇特!(点击录像) 在告辞了漫长的严冬后，春天的花展开了笑颜，它们似乎要告知我们春天的消息：天气温暖了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感触春天的生机。 春天的树长得十分的绿，树叶嫩嫩的，好似刚从冬天的束缚中解放出来。

26、春天的草长得分外的嫩，小草细细的，好似给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好似是点缀在绿草地上的星星。 天气温暖了，山上的雪渐渐地开头溶化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特殊清亮。 春天的景物多漂亮呀!春姑娘毕竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?教师来念一念“春天说了些什么”。(老师范读) 请小伴侣们用最悦耳的声音，自己把这首诗读一读。同学自由读。 谁能来读给我们听一听。老师指名读。 我们一起来念一念吧!同学齐读。 请小伴侣们发挥想象力，想想春姑娘毕竟说了什么话。同学自由发言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来

27、采蜜啦!)三、体悟感悟春天到了，春姑娘也来到了我们的校内。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小伴侣们捉迷藏，惟独专心观看，才可以找到她。 你知道什么叫观看吗?观看有无数办法，看是一种，你还知道哪些?同学回答。(看、听、闻、尝、摸) 接下来，让我们带上这五件观看“法宝”到校内里找一找春天。老师将同学带到校内中，以小组为单位，寻觅春天。 你找到春天了吗?你发觉了什么?同学自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，漂亮的小花开了;春天到了，天气温暖了) (点击Flash)春天是个美妙的时节，大自然会产生许多奇异的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?

28、同学自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚)四、 课外延长今日，小伴侣们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真愉快，信任小伴侣们对春天一定有了更深的了解，也越发喜爱春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。教学反思今日第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教育”。看到孩子们注重力比较集中，我打算今日把第一课找春天完成。找春天这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感触春天清爽和弥漫生机的美，体悟投身到大

29、自然怀抱中去的情趣。热爱春天，情愿去观看、发觉。这篇课文语言柔美，弥漫儿童情趣和文学颜色。在学习这篇课文时我首先引领同学利用品读语言文字感触春天就像一个一个羞怯、可爱、活泼的小姑娘。我把教学的重点落实在堆积语言和运用语言上。由于提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时光堆积文本语言，于是我让同学仿照47自然段写几句话。开头同学有的茫然，不知该写什么事物，在我的提醒下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风我给了五分钟时光，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引领同学写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧?还有：笋芽儿从地底下钻出来，

30、那是春天的牙齿吧?还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧?看到孩子们表述的不错，我又暂时设计了一个仿说训练，让同学仿第八自然段的最后一句话补充下列句子：她，在。孩子们思量了一会儿纷纷举手。有些说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。有些说：她在树林里漫步，在江河里奔走。利用教学本课使我感触到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们教师要擅长引领同学，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表述能力。在教学中我充分激活同学的学习爱好，培养同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的良好语言学习情境，培养同学的个体差异，鼓舞同学挑选适合自己的学习方式。7、大班语言活动春天教案反思活动目标：1、

31、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感触春天的美，激活热爱大自然的情感。3、体悟显然的时节特征。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。(1) 展示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2) 展示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?(3) 展示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在歌唱，它是怎

32、么唱的?谁还会在春天里歌唱?3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、观赏诗歌 ，感触春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?(1) 观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?(2) 春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?5、朗诵诗歌(1) 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。(2) 和教师一起边看图边念这首诗歌。(3) 春天可真美，让我们一起用

33、好听的声音来念这首诗歌。(4) 嬉戏：教师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。(1) 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。(2) 幼儿互相介绍自己画的内容。(3) 小伴侣，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!活动反思：本首诗歌，以自己柔美的节奏和朴实的语言，赞美了春天的漂亮，引领幼儿擅长用自己的眼光去观看，感触春天的美。这次活动采纳了让幼儿自己走进校内观看感触和图片出示的方式让幼儿利用自己的详细观看，在校内观看和图片的直观感触中理解诗歌内容，再利用引领的提问，协助孩子们理解诗歌

34、表述的意境，最后采纳了朗读表演、录音观赏协助幼儿记忆诗歌内容，延长部分还采纳了嬉戏，起到了很好的教学效果。8、大班语言教学设计春天教案教学目标：学问与技能：理解暖和、香甜、欢腾三个词语，并能用词说一句话。过程与办法：利用小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。情感态度价值观：体悟诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。教学重点：能够用柔美的词语造句并娴熟把握诗歌大意。教学难点：培养幼儿的想象力，制造性叙述的能力。教学预备：歌曲春天在哪里，小动物头饰，图片。课时：2课时。教学过程：第一课时一.歌曲激趣，开篇点题导语：小伴侣们，今日教师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗?(播放歌曲春天在哪里)这是一首

35、描写哪个时节的歌曲呢?(同学回答，随机板书)二.沟通观看，展示图片师：认真观看书中的图画，你在上面都看到了什么?(同学汇报，老师贴图)小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对春天、暖和、香甜、欢腾等词语的印象。三.连词成句，理解诗意师：春天是什么?请小伴侣用暖和、香甜、欢腾三个词语说一句话。在这个基础上，引领小伴侣对春天的特点有一个初步的理解。小结：尽量做到每个孩子都能表述出自己的主意，老师适时引领小伴侣发挥他们丰盛的想象力。四.嬉戏互动，主题升华展示小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊的头饰，激活小伴侣踊跃参加嬉戏的情趣，分角色来感触不同人物对春天的不同熟悉。在嬉戏中，感触春天多姿多彩的美。其次课时

36、一.沟通学习阅历师：上节课我们熟悉了四个好伴侣-小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊，他们告知了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小伴侣们想不想学习这首诗歌啊?(板书)二.诵读和观赏诗歌1.聆听老师范读，注重字音、节奏。2.播放轻音乐，同学轻声跟读。3.小组合作，分角色诵读。4.指名到讲台前大声领读。三.拓展延长师：小伴侣们对诗歌诵读的很娴熟了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于春天的诗歌呢?把你观看到的有关春天的漂亮，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们年级的小诗仙。板书设计：春天燕子贴图 暖和 泥窝贴图蜜蜂贴图 香甜 花朵贴图鸭子贴图 欢腾 小河贴图山羊贴图 绿色 三破贴图

37、9、大班语言春天的电话教案反思活动目标1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些时节特征。2.体悟同伴间互相关怀、团结亲爱的美妙情感。3.感知故事中电话号码的罗列挨次，初步找出其中的逻辑。4.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5.能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。重点难点重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而启发幼儿关注春天的变化。难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的罗列逻辑。活动预备多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。活动过程一、谈话激趣。小伴侣常常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在漂亮的春天里发觉了无数好玩的事，他们也想打电话告知伴侣们

38、，我们一起去听听吧!二、学习理解故事内容。(一)幼儿完整观赏故事，初步了解故事内容。(二)引领幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。1.小黑熊。(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?(3)小黑熊对小松鼠说什么?(4)教师指导幼儿饰演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。(5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了?2.小松鼠。(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?(2)小松鼠对小白兔说什么?(3)教师指导幼儿饰演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。(4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上

39、的草绿了?3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学办法同上。4.故事结尾。后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?(三)引领幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的罗列逻辑。三、延长活动。在漂亮的春天里，小动物们发觉了无数好玩的现象，小伴侣，你们又有什么新发觉呀!打电话告知你身边的同伴们吧!教学反思春天的电话这个故事结构容易，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些时节特征，并体悟同伴间互相关怀、团结亲爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事十分感爱好，利用理解、复述故事内容，他们对春天时节

40、的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时光较长，引起幼儿的爱好疲劳，所以有些幼儿表现为注重力不集中，可假如对故事的情节不认识的话，后面的活动就会有妨碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引领幼儿按故事中的挨次打电话举行沟通体悟，在互相关怀、团结亲爱的情感教导方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细乐观的评价，大多是容易的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会越发细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。10、大班语言教案：春天的隐秘幼儿园大班语言教案：春

41、天的隐秘活动目标1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。2、感触诗歌循环反复句式的节奏美。3、试试运用替换的方式仿编诗歌中的容易句子。活动预备1、Ppt课件：春天的隐秘2、音乐：春天活动过程一、谈话导入老师：现在是什么时节了?春天是什么样子的?小伴侣们和爸爸妈妈去踏青了吗?春天有什么变化?谁想说说自己看到了春天的哪些变化?二、课件演示，寻觅春天的变化1.春天来了，小伴侣们都在找春天，教师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?(河水垂柳桃花燕子麦苗农夫)2.老师：小伴侣都看到了春天那么多的变化，今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。三、观赏诗歌，感触春天的漂亮。1.结合课

42、件图示，老师配乐朗诵诗歌。2.提问：春天来了，我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿”?3.播放课件，体悟诗歌循环反复的句式，感触朗诵语气。(1)引领问题：诗歌中每段的开始是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?(2)幼儿观赏诗歌课件，回答问题。(3)分段观赏课件并有.感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。(4)师幼对诵，体悟诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。四、跟朗诵并试试仿编诗歌。1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。2.请幼儿仿编。指导语：我们寻觅春天时，还发觉哪些小隐秘呢?你能把它们编进诗歌里吗?3.老师协助幼儿收拾仿编内容，把

43、仿编的内容添加到诗歌里朗诵。11、大班语言漂亮的春天教案反思活动目标1.进展观看自然变化的能力，热爱大自然。2.能围绕主题中的词语学习使用语言。3.能在集风光前大胆表达自己的主意，并且能够仔细聆听伙伴叙述。4.体悟显然的时节特征。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.老师：挑选典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。2.家长：带幼儿去野外郊游，观看春天的景象并拍照，或搜集春天的图片;带幼儿植树，点种。活动过程1.导入。老师弹琴，幼儿歌唱：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着

44、我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”2.主体部分(1)组织幼儿议论各自观看、搜集到的图片。老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。师：小伴侣们，现在是什么时节(春天)?哦，春天来了，那么小伴侣们觉得天气变得怎么样了(变温暖了，很舒适)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?(2)依次展示字卡，引领幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。师：刚才小伴侣们讲了那么多好玩的事情，也带来了无数美丽的照片，教师也给你们带来了一些伴侣，你们想不想见见他们(展示字卡)?喏，就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的

45、照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好?展示字卡“小草”师：咱们先熟悉一下这个字宝宝，它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的，给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。展示字卡“植树”师：再来熟悉一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么益处呢(引领幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。展示字卡“播种”师：看这个字宝宝小伴侣认不熟悉，谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农夫伯伯为什么要播种?假如不播种会怎么样?那么我们应当怎么做(引领幼儿热爱劳动，爱护粮食)?依次展

46、示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿议论，并粘贴。师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引领幼儿说出“漂亮的春天”，展示字卡“漂亮的春天”并粘贴)!3.结束部分老师带领幼儿用肢体语言描述春天。师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么谢谢他们呢?教师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)? 师：现在请小伴侣们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。啊!暖和的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，兴奋地招着手。啊!春天多么漂亮!小草长出了细叶;桃花露出了

47、笑脸;柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(老师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)活动反思大班幼儿经过三年的幼儿园阅历的堆积后，他们对于春天的时节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去制造。12、大班语言春天教案反思设计背景新学期开头了，天气也温暖了，孩子们发觉天气和校内里发生了一些变化，利用观看大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激活孩子们热爱春天情感，爱惜校内花草树木的习惯。活动目标1、引领幼儿感触春天的可爱和漂亮景色。2、引领幼儿有感

48、情的朗读诗歌，在朗读中感触春天的活力和万物呈现的勃勃生机。3、引领幼儿感触诗歌的意境，激活孩子们对校内和春天的热爱和赞美的感情。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。重点难点重点：朗读背诵诗歌。难点：让幼儿从观看和诗歌中感触春天美，热爱校内，赞美春天。活动预备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。2、录音机一台，空白磁带一盘。3、春天挂图一副。活动过程1、开头环节：(1) 带领小伴侣参观校内的春色，从而使他们对校内春色产生爱慕之情。老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校内的植物和动物，让孩子们边想边看：校内的动植物分离像什么?找出它们的特点，并

49、说一说。(2)展示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?2、基本环节1)以互动的形式进入教学，让小伴侣结合自己看到的，听到的，感触到的回答下面的问题：(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(温暖、开了)(2)杨柳树枝兴奋的怎么样?(笑弯了腰)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)(4)可爱的小白兔呢?(兴奋的去吃草)(5)小伴侣们说说春天怎么样?(真好)(6)老师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。5)播放录音，让幼儿和教师

50、共同观赏，评选谁读的更好。6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感触。3、结束环节小伴侣，本节课我们一起观看了春天，朗读了诗歌，感触到校内就像公园一样漂亮，我们在校内里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小伴侣以后要爱惜校内的花草树木，庇护好我们的乐园哟!4、延长环节在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿势;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感触春天给人们带来的欢乐。教学反思本首诗歌，以自己柔美的节奏和朴实的语言，赞美了春天的漂亮和小动物们的活泼可爱，引领幼儿擅长用自己的眼光去观看，感触春天的美。这次活动采纳了让幼儿自己走进校内观看感触和图

51、片出示的方式让幼儿利用自己的详细观看，在校内观看和图片的直观感触中理解诗歌内容，再利用引领的提问，协助孩子们理解诗歌表述的意境，最后采纳了朗读表演、录音观赏协助幼儿记忆诗歌内容，延长部分还采纳了嬉戏，起到了很好的教学效果。大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习阅历意境让他们对春天的时节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以按照诗歌内容举行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天大概不止这些，他们有他们自己的发觉，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么按照这个状况，我又在最后的嬉戏中，只举行了分组，至于动作是按照他们自己的喜好举行表演的，在很大程度上激活了孩子们学习诗歌的

52、爱好，避开了空洞乏味的朗读。不足之处在于，没有很好的掌握开头环节的时光，参观校内用的时光太长，导致嬉戏放在了另外一节课里面，今后一定要掌握好每节课的时光，把握好每个环节的时光长短，避开再浮现时光到了，而活动过程没完成。13、大班语言春天在哪里教案反思活动目标：1、利用观赏散文诗春天来啦，让孩子理解散文诗的内容并感触春天显然的时节特征。2、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。3、萌发对文学作品的爱好。4、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：课件PPT，背景图，头饰若干。活动过程：一、沟通观看阅历师：我们在幼儿园里寻觅过春天，你找到春天没?你找到的春天

53、在哪里?请幼儿自由沟通找到的自然变化。小结：春天是一个万物复苏的时节，幼儿园里慢慢变美丽了。二、感触和观赏散文诗春天来啦1.第一遍观赏 关于春天的到来，有一首很好听的散文，你们想听吗?提问：刚才我们听到的散文叫什么名字?散文诗中浮现哪些你熟悉的东西?小结：春天来了，一切生机勃勃起来，小燕子飞回来了，小草钻出来，冰溶化了，花儿开放，一些美极了!2.其次遍观赏我们再听一遍春天来啦，这次一边听一边看动画片，然后告知大家散文里浮现的小燕子，小草，浪花，小花们都分离说了什么话?请幼儿带上头饰来学说散文中的对话。师：为什么太阳公公说，你们就是春天，春天就是你们?师：那么，春天到底在哪里呢?发散：假如你来做

54、小花、小草、小燕子你还会说些什么呢?活动反思：春天是最美的时节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的时节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻觅春天，感触、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。在亲近大自然的活动中让幼儿初步把握观看的办法，初步训练观看的能力和对颜色的感触、记忆和表现能力。14、大班语言春天的隐秘教案反思活动目标：1.利用续编诗歌，进一步了解春天的特征感触诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。2.利用观看图片，能清晰、大胆地表述对春天的感触，丰盛词汇(溶化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装

55、、微风、飘扬、抿着、飞行、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备：1.让家长通过周末带幼儿去感触春天的景色和欢乐的游玩。2.视频诗歌春天的隐秘。3.为幼儿续编诗歌预备11张春天的图片，制作成PPT春天的隐秘。4.儿童歌曲春天在哪里。5. 诚邀：友爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教导的理念，欢乐教导，欢乐人生;为了让您更全面的理解指南在幼儿教导教学目标的指导;为了响应万婴教导机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星

56、期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌春天的隐秘教学活动，欢迎您的光临，期盼您与孩子同乐!活动过程：1.现在是什么时节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?2.请观赏我把自己发觉春天的隐秘，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌春天的隐秘3.按照诗歌内容提问，丰盛幼儿的词汇并解词。播放PPT春天的隐秘4.展示图片(油菜花、放风筝)幼儿按照图片续编诗歌。5.幼儿和教师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌(油菜花、放风筝)。6.播放PPT春天的隐秘 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。7.请幼儿回家和家人一起去寻觅春天的隐秘，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家

57、一起共享。8.播放儿童歌曲春天在哪里，教师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻觅春天。另附诗歌春天的隐秘春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这!春天在这!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻的飘扬，小声的说：“春天在这!春天在这!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这!春天在这!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?燕子飞行在蔚蓝的天空，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这!春天在这!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?绿油油的麦苗，用劲地从泥土里往上钻，小声的说：“春天

58、在这!春天在这!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷：“春天在这!春天在这!”哈哈!春天真的来了，春天真的来了!我看见了春天的隐秘，我要把它牢铭记在心里。教学反思：春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的时节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的时节，我开展了本节活动春天的隐秘。活动目标要求幼儿感触春天的漂亮，激活幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、故意识地拍了许多

59、相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，协助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。利用老师的充分预备，幼儿对春天的景象十分感爱好，所以能大胆地对自己知道学问举行描15、大班语言春天是一本书教案活动目标1、理解诗歌的内容，引领幼儿初步感知诗歌春天是一本书的语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，试试按诗歌形式举行自主创编。3、了解春天的美景，感触春天的美妙。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备1

60、、轻音乐晨光、春天在哪里2、老师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌春天是一本书活动过程一、音乐导入师：小伴侣，现在是什么时节呀?(春天)师：春天到了，小伴侣也跟教师一起来活动一下，播放春天在哪里师：漂亮的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?小结：小伴侣心中的春天有那么多漂亮的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，处处都很暖和，给人一种舒适的感觉。二、学习诗歌春天是一本书师：你们想不想知师心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧!1、展示图书(一)师：你看到了什么?(第一页)师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。师