【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《小毛虫》教学设计

1、部版材文年下第单 小 虫学习内小毛虫是一篇童话，讲述了一只不会飞、不会唱、不会跑的小毛虫不悲 观失望耐心学习抽丝纺织最终从自己编织的牢固的茧屋破茧而出飞向远方 的故事故事中小毛虫的变化过程既是自然规律又富有积极的意义作者用了 “尽心竭力、与世隔 、九牛二虎之力”等词语，及“每个人都有自己该做的 事情物都有自己的规律”含义深刻的句子，深化了语境，也给学生创 造了理解想象思考的空间这个有趣的故事生动写出了小毛虫茧蝴蝶的 变化过程，内容清晰明了、语言优美形象，能唤醒学生们相似的生活体验，也易 于让学生记忆复述，发展语言表达能力。学习背二年级的学生年龄较小理解能力较浅意力集中的时间较短教学中， 教师要

2、通过创设与学生年龄相仿的情境以儿童语言作为学习切入点以故事内 容连接教学内容，拉近学生与学习内容之间的距离，不断激发学生的学习兴趣。 二年级的学生生活体验少解重点词句的意思时师要给予学扶手可 适当采用创设情境、观察图片、实践体验等学习活动，巧引妙导，让学生能顺其 自然的联系自己的生活体验理解感悟。教学目1认识“、怜”等 个生字，读准多音字“尽会写“编、织”等 个生 字。会写“毛虫、叶子”等 个词语。2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3. 积累 “生机勃勃、尽心竭力”等词语。教学重难点重点：1学习文中的生字、词语，并能正确、流利、有感情朗读课文。 2、积累词，能理解重点词句的意思。

3、难点导学生在充分感知课文内容的基础上助提示用自己的话完整讲故事。 重难点破 字词是二年级学习的重点在本课的教学中教师指导学生在理解的基础上 积累词语，特别注重了学法指导，渗透给学生诸多理解词语的方法，如：指导学 生从字面意思理解词语“九牛二虎之力”的意思，结合实践体验理解“挪动”的 意思，结合生活体验理解“与世隔绝”的意思等等，同时教师还巧妙地借助男女 生对读，课件字体变化指导学生在朗读时可根据词语表达的意思而调整声音大 小，并且在文本另一自然段中进行读法迁移训练对于意义深刻的重点句子教师注重了引导通过借助生活中常见的事物以 接近学生生活体验认知实际，让学生能通过这一“扶手自然而然的懂得“每

4、个人都有自己该做的事万物都有自己的规律子的意思。在复述故事环节教师先示范复述故事开头让学生观察了解复述的基本要 求方法打好了基础再引导学生掌握复述本篇故事时可根据小毛虫变化的过程 顺序（教师板书点词语等，将故事复述得有条理且完整。方法指导层次清 晰，简单明了。教育价本课的学习中学生通过了解小毛虫的变化过程从中感悟到当我们在生 活学习中不如别人的时候不要悲观失望努力做好自己该做的事知道万事万 物都有自己的规律在尽心竭力的时候还要能够耐心等待知晓这些道理目的 是让学生们从小就明白努力的意义得坚持不懈的道理面对挫折和低谷， 锤炼出对待生活的一份坚韧正如新课标中提出“语文课程为学生形成正确的 世界观、

5、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础教学过第一课一、看图说话，引出课题1、师情境）寒冷的冬天已经远去，温暖的春天到来了。看，在这片美丽 的田野上，花香阵阵扑鼻，小草郁郁青青，好一片热闹的景象。这里生活着许许 多多小居民。(出幻灯片 你们看到哪些小居民了呀？学生交流2、这些小民就是我们常说的“昆虫昆虫们都在干什么呢？表达练习：(什么)(在哪里)(干什么)指导把句子说具体，在上述句式中加上“怎样地再练习表达。3、多可爱小昆虫呀！多热闹的场面呀示幻灯片 ：大大小小的昆虫又是 唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。 ）学生体会“生机勃勃”的意思，练习读句子。4、师：可，在这一片生机勃勃的

6、田野上，有一只小毛虫正做着和其他昆虫不 一样的事情。 它在做什么了？今天我们一起来学习小毛虫的故事。师板书课题笔画）-小毛虫，生齐读课题。二、 认读词，初感知1. 认读字词，扫清障碍师：瞧，这片美丽的田野里，生字宝宝出来和我们打招呼了，你们认识他们吗？ （出示幻灯片 4字宝宝和他们的好朋友结成对组成词语也来了，你们还认识吗？（出示幻灯片 56）出示 2 生词，开火车指名读，生齐读。师适时指导正音：笨拙（）读一声，打（ liang）读轻声”在文中出 现了两次，读音不同：尽（j）管、尽（j）心竭力2. 初读感知课文内容师词宝宝都回到文本故事去了同学们用自己喜欢的读书方式读读课文， 想一想，文中的小

7、毛虫成长过程经历了哪些变化？学生读书、交流。（老师板书：小毛虫 茧蝴蝶）师小结开始它是一条小毛虫然后它努力为自己织了个茧最后它变成了一只 美丽的蝴蝶，这就是小毛虫成长变化的过程。三、感悟文 体会变化1.学习第一部分体会小毛虫的可怜、笨拙（1是一只怎样的小毛虫呢？下面我们就一起走进故事名读 2 自然段。 学生交流，老师相机指导 （适时板书：可怜、笨拙）预设一：可怜a 哪看出小毛虫可怜？找到句子读一读出示幻灯片 ）b 毛虫不会这些，文中是用哪几个字连起来的？（既，也，更）c 去掉“既、也、更”好不好？比较句子，生练习仿说句子。d 毛虫什么都不会，其他的昆虫是怎样的？对比中体会小毛虫的可怜。e 导朗

8、读 读出小毛虫的可怜。预设二：笨拙a 些词语中能体会到小毛虫的笨拙？师指导学生形象思维理解 2 个词语:九牛二虎之力、挪动示幻灯片 ） b 牛二虎之力是多大的力？结合字面意思理解出力气大上动作读一读。 挪动是怎样的动？学生表演“挪动引导学生理解“挪动”是很慢很艰难的移 动。c 指导读出体会。男生女生对比读，男生读“九牛二虎生读“一点点音一大一小，读中 感受小毛虫的笨拙。d读法指师小结才我们通过声音的大小变化加上动作表演出了小毛虫的笨拙， 这真是个好办法。谁能用这个方法读读下一句？指名读，齐读示幻灯片 ） （2）过渡：小毛虫，看到其他的小昆虫又是唱，又是跳，他却只能趴在叶子上， 他心里怎么想？学

9、生想象体会小虫的心理活动。2.学习第 2 分感受小毛虫尽心竭力结茧师：可是，我们这只小毛虫既不失望，也不羡慕别人，因为他有个坚定的信念。 （1） 解重点句：每个人都有自己该做的事。（板书：贴句子纸出示幻灯片 师引导问：如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、学生该做什么，小毛虫该做的是什么？师引读 句子“它，一条小小的毛虫幻灯片 11）（2）指导书写“编、织”两个字示幻灯片 12）（3由读第 4 自然段毛虫是怎么结茧的？ 从哪些词看出它结得很认真， 理解“尽心竭力”的意思。 （出示幻灯片 、14）（4）创设情境，进一步体会小毛虫的认真努力示幻灯片 15）师：小毛虫一刻不停地结茧，小蜻蜓飞过来，对他说别白费力了，你

10、这样笨 拙，织到什么时候才能织好一个茧呀？”小毛虫不理会，还是织啊织啊！小蜘蛛爬过来，对他说“阳光多明媚，我们一起去玩耍吧”小毛虫没有理 会，还是织啊织啊！当夜幕降临其他的小昆虫都睡觉了小毛虫已经工作了整整一天他精疲 力竭，可他还是织啊织啊！（4小毛虫就是这样尽心竭力的工作最终将自己裹进了这样的茧屋黑一 片）呆在这样的茧屋，有什么感受？（害怕、孤独出示幻灯片 16）（5）他能看见外面美丽的世界吗？他能和小伙伴交流吗？课文中哪个词就是这 个意思？指导学生理解“与世隔绝”的意思。（6师就当小毛虫不知所措时一个声音响起万事万物都有自己的规律。 （板书：贴句子纸）师举例太阳东升西落树叶春生秋落等事物规

11、律引导学生懂得规律明白这句 话的意思出示幻灯片 ）3.学习第三部分小毛虫羽化成蝶（1）师：那一条小小的毛毛虫，他的规律又是什么呢？让我们陪它一起慢慢等 待出示幻灯片 18）观看破茧成蝶的视频，师范读最后一自然段。（2）学生说话：这是一只（ ）的蝴蝶？（板书：轻盈、灵巧并画简笔画 蝴蝶示幻灯片 ）（3）小毛虫变成蝴蝶，它此时的心情怎样？（4）学生练习朗读，指名读，齐读最后一自然段。四、总习得 情感华师：今天，我们学习了小毛虫的故事，看到小毛虫竭力结茧，破茧成蝶，感 受到了这是一只努力坚持做好自己事情的小毛虫望每个小朋友都能学习小毛 虫，认真努力做好自己的事情示幻灯片 20）第二课教学过一、复课文

12、 创意达师同学们上节课我们学习小毛虫的故事知道了小毛虫的成长经历了三个过 程，从“小毛虫 茧蝴蝶”多有意思呀！我们来练习讲讲这个故事吧 幻灯片 211老师示讲故事的开头，学生倾听。2. 刚刚老师讲故事时，用了什么方法？生交流：用课文中的词语，加上动作，发挥想象等。3. 指名讲故事的开头，评议。4. 如果我们要把这个故事完整的讲出来，还要注意什么？（出示幻灯片 22） 指名分组读词语，回顾复习。指导学生可以看板书，借助重点词语，按小毛虫变化的顺序讲。5. 同桌练习讲故事，6. 指名学生讲故事，评议。7. 布置作业：回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。二、变文为 升华情感师这是个多么有趣的故事呀师把这个故事改编成了一首诗课文纸 教师范读，学生有感情朗读。小毛虫成长一条小毛虫，趴在一片叶子上。用新奇的目光，打量着周围的一切。只有它，既不会唱，也不会跑，更不会飞。费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。尽管如此，它并不悲观失望，也不美慕任何人。一刻不迟疑，为自己编织一间牢固的茧屋。瞧，它灵巧地从茧子里挣脱出来，生出了一对轻盈的翅膀。它从叶子上飘然而起，飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中原来，万事万物都有自己的规律。原来，每个人都有自己该做的事情。三、总习得师今天我们不仅