《有趣的门》优秀教案

1、有趣的优秀教案趣门优教 1目标：1 在看看、说说、玩玩中，初步了解多种多样的门与我们 生活的关系。2 培养幼儿有兴趣去关注周围的人和事。准备：1 幼儿事先观察过生活中各种不同的门。2 教师幼儿共同收集多种有关门的资料照片图片、 录像、等）3 版面布置若干（幼儿发现的用图画进行描述；幼儿拍 摄或收集的各种门的照片）过程：一、 看图讲述：快餐店的旋转门l 毛毛和爸爸准备到哪里去呢？这家快餐店有扇怎样门？ （播放照片）l 爸爸怎么了？为什么爸爸进不了门？该怎么进门？你们有谁走过旋转门？旋转门怎样进、怎样出？ (播放录 像)l 现在爸爸和毛毛怎么进了门？他们买了什么？l 谁在门里？谁在门外？怎样才能同

2、时出门？l 旋转门给我们带来了哪些方便？（进去出来不用等待）二、 分享交流，幼儿自由讲述，并出示幼儿自己记录的画、 照 片1 们看见过哪些有趣的门（防盗门自动门旋转门、 感应门、卷帘门）2 是在哪里看见这么多门的（小区门口商店饭店、 商场、超市、停车库）三、 看看老师带来的门。1刚才小朋友说到的感应门老师这也拍了一段录像，我们 来看看。l 感应门又是谁造的呢？他们为什么要造这种门呢？（方 便）2 （插播录像自动伸缩门）我这里还有你们说到的自动 缩门，我们来看看设计师为什么要设计这样的门？四、 给门分分小组。从做门的材料上分：有木门、金属门、玻璃门从门的形状上分：有拱形的门、长方形的门从开门的形

3、式上分：有旋转门、伸缩门、卷帘门、推拉门、 移动门五、 造门游戏刚才我们看了说了那么多的门道设计师和工人叔叔会设计制造各种门在我们能不能就用身体来造各种各样有趣的门 呢？怎么造？感应门两人并排站立，走到跟前，同时向两边移动，走 后复员。旋转门两人并排朝相反方向相靠一手前平举一手侧 平举，走到跟前，推门旋转，出门停下。伸缩门众人列队后面的人双手平搭在前者的肩上走到跟前，前面的人向后退，最后一人不动，出门后复员。六、 还有什么不一样的门？（车门、电梯门、天安门、凯 旋门）七、 结束今天我们用身体建造了平时我们看见的有趣的门，造得真棒。我要用照相机把它拍下来，给你们的爸爸妈妈看好吗？ 趣门优教 2活

4、动目标：1学习 8 的加减运算，能正确地列出 8 的加减算式。2尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步 感受加法交换律和减法的互换关系。3积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。 4培养幼儿边操作边讲述的习惯。5知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步 了解排序的可逆性。活动重点：知道哪个是总数（大数），哪个是部分数（小数）。 活动难点：知道加法的总数和减法的总数位置不同。活动准备：经验准备：幼儿学过 7 以内各数加减法以及 8 的组成。物质准备：教具：符号底板（底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写字）、3、 5 三个数字各

5、一张，笔一支。学具：幼儿用书、16），幼儿人手一支笔。 活动过程：一、奇怪的门卡。1导入：爸爸带花花到北京去游玩，他们住饭店时，服务 员给他们出了一道题目，我们一起去看看吧。（出示符号底板和 、5 个数字）师：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道加减算式能顺利地拿到门 卡进房间。你们愿意来试试吗？2幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么 算式，集体检查帮助。3集体检查：引导幼儿注意部分数和总数，以及通过分合 式列算式。师小朋友这三个数字中谁最大？最大的那个数字我们叫它大数其他两个就是小数所以 8 就是大数3 和 5 就小数。先做合成式 3535 再引导幼儿根据合成式分别列出算

6、式。3+5=8885+3=8同的方法用分成式引导幼儿列出两个减 法算式。4引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点发现两道加法算式的数字都相同但加号两边数字位置 不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。二幼儿操作活动幼儿用书 看房子特征列算式。观察 8 座小房子，根据房子的颜色，在加减号旁边填写数字， 列出四道不同的加减算式。观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。观察三组蔬菜一想组菜加起来和下面数字相同， 请画线连起来。三、活动评价。请幼儿介绍操作活动。幼儿观察自己的纪录结果看看有没有同样的发现表扬 操作正确的幼儿。活动反思：通过前次的试教及组里的老师一起讨论修改最终确定

7、了我这节课而我把这节课放在了家长开放日的时候来上从小朋 友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目 标。在第一个猜数字的环节孩子们的兴趣都非常浓厚几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如 0、7、1 等，但数字 5 小朋友都把它猜成了是数字 因为上面一部分是遮住没有出现的所以这两个数字小朋友难免会猜错但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正没有将数字 5 和数字 6 进行比较而是直接出示了答案相信小朋友们也没有真正的清楚。第二个环节给数字宝宝排队大到小从小到大小朋友都排的很好但是按规律给这些数字排成不同的形状小朋友就有困难了站起来的时候能说出自己想要排成的形状到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对 10 个数字的序 还不够了解。第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的圆形和方形小朋友的响应最激烈说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来， 主要原因是生活经验还不够丰富。第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还 不够，没有及时地给予鼓励和认同。最后一个环节让幼儿欣赏数